關聯翻譯論下譯者能動性空間量化條件研究

葉 湘

(山東理工大學 外國語學院，山東 淄博 255000)

一、引言

自Ernst-August Gutt的關聯翻譯論引入到國內以來[1]6-9，通過認知語言學和心理學對翻譯進行跨學科研究的成果越來越多，尤其是關于譯者主體性、譯者能動性和譯者創造性叛逆三方面都有較深入的研究，三者研究的認知過程是相同的——即譯者正當自由度發揮的過程，可統稱為譯者能動性。譯者能動性在表現、發揮時會受主客觀條件限制，都有一定的限度，本文的研究對象就是這種受限程度現象，到底譯者的能動性有多大的范圍，能否從理論上界定它。目前對此仍缺乏在有說服力的理論框架下的系統研究。可喜的是，趙彥春和李寅、羅選民等學者嘗試通過建模來描述譯者的思維機制并進行翻譯質量評價研究[2]273-295[3]40-42；范振強和曾建松分別提出了解決文學翻譯中隱義的有效方法[4]33-37[5]82-86，牛百文、李依暢為文化缺省現象提供了切實可行的解決方法[6]144-147。這些成果為深度、系統地研究譯者的能動性打好了基礎。本文旨在闡釋譯者在翻譯過程中的選擇、決策和操作等目的性，來建立模型描述、界定譯者的能動性空間，并論證該空間不僅可以說明重譯的合理性，而且能指導翻譯批評和教學。

二、譯者能動性空間的核心概念

(一)認知語境與關聯性

Sperber和Wilson從認知角度把語境(Context)定義為“一個心理學概念，是聽話者對外部世界所有假設的集合”[7]15，這是一種內化語境，是推理得以展開的基礎。

Sperber和Wilson沒有從嚴格意義上對關聯性或關聯(Relevance)進行定義，只是指出了決定關聯性的相關因素[7]122，即關聯性與語境效果(Contextual Effect)成正相關，與處理努力①(Processing Effort)成負相關。用公式表示為：

Gutt沿用Sperber和Wilson對關聯性的寬泛定義，但不贊成關聯性的概念中包含處理努力，他更加強調語境決定關聯性這層關系，認為語境效果和處理努力都是由語境決定的[8]31。杜福興認為，關聯是個矢量，不是標量——它有明確的方向性，關聯是對能從話語與自己語境的作用中獲得語境效果的受話者的關聯[9]72。

(二) 翻譯中的最佳關聯

翻譯中的最佳關聯指從文本發出方(作者和譯者)來看，文本發出方期望文本接收方(原文讀者、譯者、譯文讀者)能得到預期的語境效果，并無需付出不必要的處理努力；從文本接收方來看，文本接收方期望能用適當的處理努力獲得預期的語境效果。這種期望引導著文本接收方選用適合的語境信息，結合新假設，運用推理機制來獲得語境效果。

(三) 翻譯中的最大關聯

人們在認知中作為聽話者或受體趨向最大關聯，而在交際中作為發話人或交際者期待最佳關聯[10]10。翻譯中的最大關聯指語義表征過多重現了作者的信息或交際意圖，所以譯文的認知語境比原文的認知語境要寬。其結果是譯文讀者在對譯文認知語境中多出的部分上花費了不必要的推理努力。此處指的是根據現有的交際線索，聽話人或讀者花費長時間找到并激活記憶中相關的、以概念方式呈現的信息。

需要指出的是，譯文的認知語境變寬，并不一定增加譯文理解上的難度。其結果有二：一是譯文讀者可能會被語境中多出的部分誤導而誤解原文信息；二是多出部分令原文含蓄的信息顯性化而失去蘊含之美，后一種情況往往產生最大關聯的譯文。例如，金隄與蕭乾、文潔若翻譯《尤利西斯》時，翻譯目的和譯文讀者對象不一樣，前者盡量使譯文的認知語境和原文的認知語境相當，因為金隄針對的是有文學修養的譯文讀者；而蕭乾、文潔若通過注釋大大拓寬了譯文的認知語境，因為他們預設的譯文讀者文學修養較為一般，好比是體力較差的游客繞了一條遠道，但路面大為平坦，雖然一路上的風景不同，也沒有體驗、征服雄奇秀險得來的享受感和成就感，然而最終也到達了同一目的地。

(四)翻譯中的弱關聯

譯者和譯文讀者作為文本接收方，投入過多的推理努力仍未獲得足夠的關聯性，便出現弱關聯。換句話說，文本接收方從譯文語境中尋找預期的關聯時超過了常規推理時間，其極端情形是零關聯。出現弱關聯時，文本接收方的認知語境與作者的認知語境重合部分不足以進行常規推理，其結果有二：一是譯者未捕獲原文顯性或隱性的信息；二是譯者沒有能力幫助譯文讀者擴展其認知語境，達到與作者的認知語境相當。弱關聯是在原文推理理解過程中譯者有時會碰到的情形，是譯者在譯文產出過程中要盡量使譯文讀者避開的情形。

在具體條件(時空、原文、譯文讀者和譯者等)下，存在不可譯的情形，或者說，譯者無法發揮能動性，即譯者無法幫助譯文讀者擺脫零關聯的情形。比如趙本山的小品經翻譯后曾受北美現場觀眾的冷遇；鮮有譯者翻譯中國的相聲和回文詩，做吃力不討好的事，也是這個道理。

三、譯者能動性空間的促成與限制因素

翻譯是一種交際行為，它涉及作者、譯者、讀者、委托人、贊助人、出版方、校對、編輯、發行方、文化顧問等參與者，因此，譯者作為翻譯過程中的主體可能會受到方方面面的限制。同時，“限制因素會激發譯者的主體能動性，譯者通過沖破束縛證明其價值。翻譯的基本含義就是譯者在一定的限制條件下發揮其創造性和能動性來捍衛某些價值的過程”[11]126。寬泛來講，促成與限制譯者能動性空間的因素共分八個方面：作者意圖需體現、文本信息需傳達、讀者期待需滿足、文化缺省需彌補、美學價值需重塑、情感(affect)因素需弱化、贊助人意愿需考量、社會功能需融合[12]22-31。翻譯中這八個因素與原文和譯文讀者(含譯者)的推理過程密切相關，尤其是譯者要衡量比較原文讀者與譯文讀者的推理過程。以近年來學界較為關注的文化缺省需彌補這一因素為例，一方面，翻譯有關文化缺省的內容對譯者來說是一件比較棘手的事，其中原因就與“局部”推理過程有關，因為原文讀者能在記憶中調動的特定域，在譯文讀者的記憶中調動不了；而另一方面，文化上共核或共通的兩種語言，因為涉及“全局”推理過程，對譯者的翻譯和譯文讀者的理解都比較容易。例如：

“等我性子上來，把這醋罐子打個稀爛，他才認得我呢！”[13]147

譯文如下：

(1)One of these days when I really lose my temper, I’m going to give that vinegary bitch a good beating to show her who is master here![14]308(楊憲益、戴乃迭譯文)

(2) One of these days when I get my temper up, I’m going to lay into that jealous bitch and break every bone in her body![15]429(Hawkes譯文)

“醋”在中國和西方都是常用調味品，所以除了涉及文化缺省的概念，與醋相關的大部分概念都被納入到全局推理過程中。中文里的“醋”有“在男女關系上嫉妒”的意思*參見《現代漢語詞典》編寫組：《現代漢語詞典》，2012年第6版，第221頁。，英文中要表達這層意思有 “sexual jealousy”。 “vinegar” 源自中世紀英語的vinegre和法語的 vinaigre，是 vin (同wine，即拉丁文的 vinum) + aigre (同keen)的組合，意為sour more at eager；單詞的義項中有ill humor的釋義*參見韋伯大學詞典編寫組：Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary 2000年電子版(2.5版本)中vinegar詞條的詞源信息。。所以目的語文本讀者很難將 “vinegar” 和 “jealousy” 聯系起來。在這個例子中，賈璉稱她妻子王熙鳳為“醋罐子”，實際上表達的是王熙鳳嫉妒心太強。楊憲益、戴乃迭譯文 中 “vinegary” 使用了“醋”的比喻義，指有醋意，但目的語文本讀者可能推演不出這一層意思。Hawkes譯中的 “jealous”反映了王熙鳳的真實心理。因此，對譯者來說，處理文化缺省的難點在于如何將目的語文本的讀者限定在局部推理過程中。如果用“jealous”譯“醋”便讓目的語讀者啟用了全局推理過程，“醋”在中文里的特殊文化意象便無法傳遞到英文中。

四、譯者能動性空間的實現與模型

由于人們對大腦的運行狀況認識十分有限，要達到對翻譯的認知心理過程的清晰認識，仍需要翻譯研究工作者和認知科學、心理語言學工作者的通力合作[16]59。因此有必要在關聯理論框架下對譯者的創造性叛逆和推理過程進行分析，并由此來描述和衡量譯者的能動性空間。

(一)譯者能動性空間的實現方式

1. 關聯層次對應

一/二價譯元推理模式對語碼或語碼的組合，從原文讀者(含譯者)對原文的推理層面(由淺入深、簡單至復雜的順序)分解為語義層(包含語碼的理據和語碼的規約意義)和語用層(包含譯元組合后的本義、短路會話隱含*短路會話隱含 (the short-circuited conversational implicature)由數個或一些含慣用法的語碼，如 “as poor as Job”“炒魷魚”組成，包含一個類似于規約意義的隱含，該隱含無需推理即可獲得其意義。參見趙彥春：《翻譯學歸結論》，上海外語教育出版社，2005年，第143頁。和會話隱含)；同時析出了各層及其子層在譯文讀者腦海里所應該有的映射關系，而且這些映射關系的實現順序是有先后的，其優先實現權由強至弱如下：會話隱含>短路會話隱含>譯元組合后的本義>語碼的規約意義>語碼的理據[2]273-295，這恰恰和原文讀者(含譯者)對原文的推理順序反過來。因此，譯者的任務就是以“正確”的推理順序理解原文，接著以“正確”的映射實現順序產出譯文。

2. 關聯度趨同

一/二價譯元推理模式的最大優勢在于把“最佳關聯”這一較為抽象的概念變為關聯層次性對應，使實現最佳關聯的可操作性大大增強。但其不足之處是未能重視關聯翻譯論的核心問題——關聯度。翻譯的綜合推理模式[3]40-42剛好彌補了此漏洞，該模式在原文理解過程中，能夠推斷出原文的關聯體現層次，在譯文產出過程中，與原文的關聯層次對應，與原文的關聯度大致相當，確保譯文讀者從譯文中通過推理獲得的關聯性在關聯度和體現層次上與原文讀者從原文中獲得的關聯性趨同。不過，這個模式沒有區分“每一層關聯度”與“各層關聯性總和”這兩個概念，而這兩個概念會影響到對最佳關聯和最大關聯的判定。

3. 最佳關聯的實現方式

由于“翻譯導致的意象轉換或識解轉換可出現在不同的維度上，也可能有不同維度的轉換組合”[17]5，所以實現最佳關聯會涉及同一或不同維度上的識解轉換或組合。最佳關聯是一種可以但較難實現的狀態，其實現方式有兩種：(1)譯文讀者從譯文中通過推理獲得的關聯性與原文讀者從原文中獲得的關聯性在體現層次上對應，同時在各層次的關聯度上趨同，從而達到總關聯度趨同；(2)譯文讀者從譯文中通過推理獲得的關聯性與原文讀者從原文中獲得的關聯性在體現層次上對應，同時各層次的關聯度之間互補，從而達到總關聯度趨同。第一種實現方式較為普遍，為常態，而第二種實現方式較為少見，為偏態。

(二)建模描述譯者能動性空間

1. 譯者能動空間模式的理論基礎和主旨

譚業升認為，在認知環境中，關于世界的圖式是推理的操作單元；他同時將語言圖式定義為：“在語言使用者的思維中各類按結構排列的規約的語言單元的心理表征。”[17]3從認知語法來講，語言圖式即語言規約。既然“一種語言可能具有自己偏好的識解型式”[17]5，那么來自不同文化背景的語言使用者可能有迥異的語言圖式。這就解釋了為什么作為語言使用者的同一原文的數位譯者，如果依附的文化背景不同，其產出的譯本會各異。總之，無論是語言本身、文化背景還是周圍環境導致同為語言使用者的譯者具有自己偏好的識解型式，同一原文的不同譯者都能通過能動性以“殊途同歸”的方式，產出以最佳關聯為目標的譯文，來實現自己的價值。本文嘗試以關聯翻譯論為指導，將不同譯者在翻譯過程中追求“同歸”、探索“殊途”發揮能動性的空間或范圍外化為直觀的模式——譯者能動性空間模式(以下簡稱空間模式)，如圖1所示。

空間模式的理論基礎是關聯理論中關于關聯性的衡量公式和關聯原則。空間模式的主旨是譯者能動性空間的上下限分別為最大關聯和最佳關聯。這一主旨或推論的理論基礎是“同一文本的翻譯方法不止一種，不存在唯一正確的譯法這一說”[18]120。這樣的話，不同的譯者之間“產生了彼此存在異議的空間”[18]120。從這個角度講，重譯或多個譯本都是譯者能動性空間的外在體現形式。此外，通過評價譯文質量可以證明，產生趨向于最大關聯的譯文不但是可以接受的，而且有可能是較好的譯文。

2. 譯者能動性空間的生成機制

Sperber和 Wilson將語境看作自變量，關聯看作應變量[7]122。在以下有關能動性空間的生成機制的分析中，作為一種交際行為的翻譯將被視為顯性的(overt)、含意圖的(intentional)，而理解過程則被視為恢復顯性意圖的解釋過程。

根據一/二價譯元推理模式[19]132-141，語境分為規約意義、譯元本義、短路會話隱含和會話隱含。而宋旭、楊自儉把譯者的認知語境分為邏輯信息、詞匯信息、上下文信息和百科信息，即認知語境以初始語境(演繹機制)為基礎，包含隨時參與的文本記憶狀態和百科知識狀態[20]117-118。

空間模式中的語境效果a 、b、c直接由對應的語境a、b、c決定。“語境a”相當于一/二價譯元推理模式中的規約意義或宋旭的譯者原文理解推導模式中的演繹機制[20]117-121。“語境b”相當于一/二價譯元推理模式中的短路會話隱含加上譯元本義。“語境c”則相當于一/二價譯元推理模式中的譯者(或信息接收方)文本記憶狀態加上百科知識狀態。所以，語境a<語境b<語境c，語境a可以被視為交際中最小可存在的語境。Wilson認為最佳關聯就是以最小化語境產生的關聯[21]454。

能動性空間的生成機制依附于認知推理中追求最佳關聯的過程，同樣可分為兩個階段。在第一階段，如果文本接收方(在能動性空間的生成機制中主要指譯者或譯文讀者)花盡可能小的推理努力獲得足夠的關聯性，那么此時獲得的關聯為最佳關聯。這樣的話，語境a可被稱為最先可獲取的語境(the most accessible context)，不包括非演繹因素。語用推理是系列性質的連鎖反應，從一個假設推進到另一個假設，直到對話語做出最相關的解釋[7]118，所以如果文本接收方已在第一階段獲得最相關的解釋，推理就會到此為止，否則的話，就會繼續進入第二階段。如果在第一階段文本接收方投入過多的推理努力仍未獲得足夠的關聯性，便進入弱關聯。

文本接收方處于弱關聯情形時，會把推理所基于的語境a擴展為語境a加語境b，因為作為交際行為的翻譯總是顯性而包含意圖的。這樣就進入了第二階段。文本接收方會重復第一階段中的最佳關聯搜索過程，如果再次陷入弱關聯情形，新的語境將被激活啟動，語境c就會添加到語境a和b中。新一輪的最佳關聯搜索過程將被展開，直到確認已獲得最佳關聯或進入弱關聯。

因此，第一和第二階段都涉及搜索最佳關聯的循環過程。能否搜索到最佳關聯，固然和文本接收方推理努力的投入有關，比如與身體狀態和意志力相關，但最終起決定作用的是其認知語境和作者認知語境的重合程度大小。由此，譯者能動性空間的主要決定因素便是譯者能在多大程度上使譯文讀者的認知語境趨同于作者的認知語境。

3. 譯者能動性空間的例證

李清照的后期詞作《聲聲慢》[22]682，膾炙人口，其英譯文本也層出不窮，比較有代表性的有徐忠杰[23]85-86、林語堂[24]20-22、許淵沖[25]149-151、楊憲益和戴乃迭[24]20-22、朱純深[26]94(以下簡稱徐、林、許、楊、朱)的譯文。限于篇幅，僅取一行三個短句作為例證*《聲聲慢》全詞已用作個案來論證譯者能動性空間問題，參見葉湘：《從關聯理論看譯者的“創造性叛逆”空間》，中國農業大學碩士學位論文，2008年，第43-89頁；葉湘、李建華：《宋詞〈聲聲慢〉英譯的關聯理論評析》，《西南科技大學學報》(哲學社會科學版)，2007年第6期，第61-66頁。進行語用—語義層面的分析，闡釋譯者自由度的常態實現方式，即以總關聯度相似為準繩，通過關聯的層次對應、對應層關聯度趨同來實現的。例如：

“雁過也，正傷心、卻是舊時相識”。

譯文如下：

(1)Myself, into woe, a flight of wild geese has thrown. / But with them, very familiar I have grown. (徐譯)

(2)I recognize the geese flying overhead: / My old friends, / Bring not the old memories back! (林譯)

(3)Wild geese fly past, while I’m broken-hearted; / But I recognize they are my old friends. (許譯)

(4)It breaks my heart, alas, / To see the wild geese pass, / For they are my acquaintances of old. (楊譯)

(5)Overhead, a heart-rending line/South-bound wild geese at morn/Yet old acquaintances of mine. (朱譯)

此行字面意思的英譯為：When wild geese fly overhead, I felt sad because they are my old friends.首先要說明的是為何“雁過”詞人李清照便“傷心”，她緣何傷心？原因大致有二條：第一，李清照避亂南方，長久未與家人和友人互通音問，惦念留在北方的家人，而且心中孤獨。而“雁”字極具文化意象，在中國，古時鴻雁傳書，親人翹首。第二，大雁由北向南飛，與她的丈夫趙明誠戰時的撤退路線一致，擔心北方戰事，惦念國家，希望得到關于戰況的消息。“雁”字獨特的文化意象，包含一個會話隱含，對于中國讀者很容易就能解讀；但對于大部分浸淫于英語文化中的讀者，在他們的認知語境中，憑借字面固有信息、邏輯信息和百科信息以及上下文的語篇去理解是要付出很大的推理努力的，因此直接翻譯不可行。能否順利傳達“雁”字的意向，在于能否構建對于中文和英文讀者都互明的認知語境。同時，譯者對所期待的譯文讀者群的選擇，直接與其翻譯策略相關。因為原文讀者群已由作者選定，所以已相對固定；而譯者心中的譯文讀者，是屬于精通原文的研究人員，還是對原文一竅不通的普通大眾，一旦譯者定下來，其翻譯行為便是目的性很強、策略迥異的雙語轉換過程，這一過程中關聯體現層次和關聯度的把握難度就很不一樣。

朱譯采用文內增譯，承擔了譯者對所選定或所期待的譯文讀者應盡的責任。他在自己譯文的腳注里解釋：“譯文用了a heart-rending line，放在wild geese之前，意在暗指書信或詩的一行，再轉為雁陣的‘一’線，暗示雁過人去不見音信的孤獨悲傷。”[26]94由此，朱在譯文中重新構建了會話隱含，所以譯文和原文在關聯的體現層次上是相同的，即會話隱含層。同時，朱增譯south-bound體現北雁南飛及自己南渡，其期待的譯文讀者為不懂中文和中國文化的普通英語讀者，這樣在會話隱含層就有效加寬了譯文讀者的認知語境，使原文讀者和譯文讀者的認知語境趨同，從而為獲得其中應有信息付出的推理努力相當，達到對此行的關聯度相似。因此，此行朱譯趨向于最佳關聯。

其他四位譯者的期待讀者為至少略懂中文、具備基本的中國文化知識、對中國文學作品感興趣而且擴充有關中國的百科信息的英文讀者，因此這些譯者將譯文的關聯體現層次落在規約意義層。比如，林譯中“Bring not the old memories back”不僅僅體現了對故土北方淪陷金兵之手的憂傷、丈夫壯志未酬的傷心(sorrow)，還包含鄉愁與懷舊(nostalgia)，所以譯文讀者讀此譯文所構建的認知語境要比原文讀者讀原文所構建的認知語境要寬，由此付出同樣的推理努力的話，譯文讀者從譯文中獲得的關聯度比原文讀者從原文中獲得的關聯度要大，因此，此行林譯趨向于最大關聯。以“雁過也”一行的語用—語義層為例，詳細的量化條件如表1所列*表1中符號的意義。○: 譯文讀者通過推理從譯文中獲得的關聯性在度與體現層次上大體上趨同于原文讀者通過推理從原文中獲得的關聯性。◎: 譯文讀者通過推理從譯文中獲得的關聯性與原文讀者通過推理從原文中獲得的關聯性相比，在度上較強，在體現層次上對應。√:關聯性應該體現的層次。√’:針對不同譯文讀者，關聯性應該體現的層次不止一個。，由此說明譯者能動性空間衡量機制。

表1 譯者能動性空間衡量機制

表2 《聲聲慢》全詞譯者能動性空間整體衡量結果

當然，類似的分析方法可以擴展至 《聲聲慢》全詞8行，整體衡量結果如表2*表2中符號的意義。⌒: 譯文讀者通過推理從譯文中獲得的關聯性與原文讀者通過推理從原文中獲得的關聯性相比，在度上較弱，在體現層次上對應。+:譯文讀者通過推理從譯文中獲得的關聯性與原文讀者通過推理從原文中獲得的關聯性相比，在體現層次上不對應，但通過關聯性在不同層次間的互補，譯文讀者通過推理從譯文中獲得的關聯性在度上大體上趨同于原文讀者通過推理從原文中獲得的關聯性。-: 譯文讀者通過推理從譯文中獲得的關聯性與原文讀者通過推理從原文中獲得的關聯性相比，在體現層次上不對應，在度上也不趨同。。

五、結語

本文在關聯理論框架下，闡釋了三個有代表性的翻譯推理模式的優缺點，在克服其缺點、吸收其優點的基礎上，構建了一個新的推理模式，即譯者的能動性空間模式，它衡量了譯者的主體能動性，有三方面借鑒意義：第一，可用來分析譯文質量評價的結果，為同一文本的重譯提供指導，拓寬翻譯批評的視野。第二，為譯者在整個跨文化交際的翻譯過程中的“正當”自由度提供理論支撐。譯者贏得了很多好名聲，如譯者像演員、作曲家、畫家和雕塑家；但也有人稱譯者像鸚鵡、模仿者、奴隸、叛逆者和看不見的傳聲筒。這些含負面意思的稱謂剝奪了譯者發揮創造性和個人風格的權利[27]83-89。第三，有助于外語教學。翻譯從廣義來講，可分為實用翻譯或功能為導向的翻譯和教學翻譯。空間模式通過認同一文多譯給予外語學習者自由，來調動他們在語言產出上的創造性。

不可否認，本文只是從理論上描述、界定了譯者能動性空間，據此提出完整的量化條件，其中缺乏充分的實證性證據；例證部分僅涉及句子翻譯。如何從量化、實證角度論證譯者能動性空間模式在翻譯批評和語篇翻譯中的應用，已在另文中呈現*參見葉湘：《從關聯理論看譯者的“創造性叛逆”空間》，中國農業大學碩士學位論文，2008年，第43-70頁。。未來如果引入認知語言學或心理學的實證或利用機器翻譯以及語料庫，探索關聯性的估算和譯者能動性空間按文體細分、模式化等問題，那么關聯翻譯論將迎來實證研究的新局面。

[參 考 文 獻]

[1]林克難.關聯理論翻譯簡介[J]. 中國翻譯，1994， (4).

[2]趙彥春.關聯理論對翻譯的解釋力[J]. 現代外語，1999， (3).

[3]李寅，羅選民.關聯與翻譯[J]. 外語與外語教學，2004 ，(1).

[4]范振強.關聯理論視域下的顯義和隱義研究：問題與展望[J]. 外語教學，2015，(1).

[5]曾建松.關聯理論的哲學淵源[J]. 中國科技翻譯，2015，(2).

[6]牛百文，李依暢.關聯理論視角下的中國文化負載詞英譯策略研究——以《三國演義》羅慕士譯本為例[J]. 現代語文，2016，(7).

[7]Sperber, D., D. Wilson. Relevance: Communication and Cognition[M]. Oxford: Blackwell, 2001.

[8]Gutt, Ernst-August. Translation and Relevance: Cognition and Context[M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004.

[9]杜福興.關聯性的方向性研究[J]. 外語學刊，2006，(4).

[10]孟建鋼.關聯理論對翻譯標準的解釋力[J].中國科技翻譯，2001，(1).

[11]吳波.論譯者的主體性[D]. 上海：華東師范大學，2005.

[12]葉湘.從關聯理論看譯者的“創造性叛逆”空間[D].北京: 中國農業大學，2008.

[13]曹雪芹，高鶚.紅樓夢：上[M].北京:人民文學出版社，1972.

[14]曹雪芹，高鶚.紅樓夢：第1卷 [M].楊憲益，戴乃迭，譯.北京：外文出版社，1978.

[15]Cao Xueqin. The Story of the Stone: Vol. 1. [M].David Hawkes trans.Harmondsworth: Penguin, 1973.

[16]薄振杰，孫迎春. 國內關聯翻譯研究成果與發展趨勢[J].外語與外語教學，2007，(9).

[17]譚業升.翻譯中的識解運作——翻譯研究的認知語言學探索[D].上海：復旦大學，2004.

[18]Chesterman, Andrew. Memes of Translation: The Spread of Ideas in Translation Thoery[M]. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1997.

[19]趙彥春.翻譯學歸結論[M].上海:上海外語教育出版社，2005.

[20]宋旭，楊自儉.譯者的原文理解過程探討[J]. 四川外語學院學報，2003，(5).

[21]Wilson, Deirdre, G. in Brown, et al. Relevance and Understanding[G]//He Zhaoxiong. Selected Readings for Pragmatics. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2003.

[22]唐圭璋.唐宋詞鑒賞辭典[Z].南京: 江蘇古籍出版社，1986.

[23]徐忠杰.詞百首英譯[M].北京:北京語言學院出版社，1986.

[24]董暉.李清照《聲聲慢》英譯文之比較研究[J].唐山師范學院學報，2003，(6).

[25]唐宋詞一百首[M].許淵沖，選譯.北京: 中國對外翻譯出版公司、香港: 商務印書館(香港)有限公司，1991.

[26]朱純深.宋詞英譯：2[J].中國翻譯，2002， (3).

[27]方夢之.譯者就是譯者[G]//許鈞.翻譯思考錄.武漢:湖北教育出版社，1998.