淺談體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)品德與社會(huì)課中的應(yīng)用

林鳳

小學(xué)品德與社會(huì)課是對兒童進(jìn)行德育教育的主要課程，思想品德課的教學(xué)是否能真正走向素質(zhì)教育，其重要的標(biāo)志就是引導(dǎo)學(xué)生主體充分參與教育過程。只有幫助學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)知識落到實(shí)處，才算見到了效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生的體驗(yàn)和自我感受，強(qiáng)調(diào)思想品德的教育不在于學(xué)生記住了多少道德知識，而在于學(xué)生個(gè)體對生活的體驗(yàn)與實(shí)踐。在小學(xué)思品課堂中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，是教學(xué)的極好形式。體驗(yàn)式教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)，以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以學(xué)生自我體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過程中，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程的有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)模式。它的教學(xué)形式多種多樣，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀儭靶W(xué)《品德與社會(huì)》體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與研究課題組”所做的一些有益探索。

一、在游戲中體驗(yàn)

心理學(xué)家認(rèn)為游戲是人類的本能和動(dòng)機(jī)之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習(xí)是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機(jī)體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲得到滿足，智力在游戲中得到發(fā)展。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中采用游戲教學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。例如馬娟老師在教《集體力量大》時(shí)，讓學(xué)生表演“舉籃球”，五個(gè)手指中的任何一個(gè)指頭都不能穩(wěn)當(dāng)?shù)呐e起籃球，兩個(gè)手指也不能，三個(gè)手指就可以了，但不能確保穩(wěn)當(dāng)，只有五個(gè)手指全部用上去了，才會(huì)有較穩(wěn)當(dāng)?shù)母杏X。學(xué)生從簡單的游戲中能體驗(yàn)到樸素的道理。

二、在角色互換中體驗(yàn)

在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際開展角色體驗(yàn)，使學(xué)生獲得身臨其境的感受。如在教學(xué)《他們需要關(guān)愛》時(shí)，我設(shè)計(jì)了三次體驗(yàn)活動(dòng)，力求課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際活動(dòng)接軌，是學(xué)生感受到殘疾人的難處。我讓學(xué)生閉著眼睛從書包里拿語文書，讓他們初步體會(huì)到作為盲人找尋東西是多么的不容易。我又讓學(xué)生體驗(yàn)肢殘人拉拉鏈的感受，學(xué)生在實(shí)踐中感受到特別無助。體會(huì)聾啞人時(shí)，進(jìn)行了模仿表演，同伴們一而再、再而三地猜，比劃手勢的同學(xué)急得直跺腳，恨不得大聲說出來。通過角色體驗(yàn)，學(xué)生真實(shí)地感受到殘疾人生活的不容易，他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。通過這一個(gè)游戲“同情和幫助殘疾人”這一道德品質(zhì)會(huì)在學(xué)生以后的生活中逐步養(yǎng)成。

三、在辯論中體驗(yàn)

“燈不撥不明，理不爭不透”。小學(xué)生年紀(jì)雖小，知識面還不夠豐富，但他們已經(jīng)有了一定的辨別是非的能力，教學(xué)中采用辯論的方式，不但能讓學(xué)生在辯論中明辨是非理解問題，還能激活學(xué)生的思維。馬娟老師在教學(xué)《心中的110》一課時(shí)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：放學(xué)路上，從一輛汽車上走下來一個(gè)陌生人對小紅說‘我是你班主任的好朋友，能帶我去見你的班主任嗎？小紅應(yīng)該跟陌生人走嗎？我沒有讓學(xué)生直接回答，而是讓同意走的同學(xué)坐左邊，不同意的同學(xué)坐右邊，座位調(diào)整使課堂成為辯論會(huì)場，在對抗辯論中，使學(xué)生得到啟發(fā)，明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著危險(xiǎn)，不要忘了撥打心中的110，從而提高了學(xué)生的道德思辯能力和認(rèn)知水平。

四、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)

思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí)，馬娟老師一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，感受勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛之情和對勞動(dòng)者的理解和尊重，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。