“兩學一做”學習教育背景下醫學生黨員隊伍質量建設的現狀分析

羅麗萍

摘 要：醫學院學生黨員作為黨內主要的新生力量，教師應該意識到黨員隊伍質量建設的意義所在。“兩學一做”視角下，本文首先介紹了做好醫學生黨員隊伍質量建設的重要性，其次分析了在建設過程中存在的部分問題，最后在“兩學一做”視角下分析了當前醫學生黨員教育方面存在的不足，希望可以幫助業界同仁認識到當前醫學生黨員隊伍建設的問題，從而找到合理的方法推進醫學生黨建工作的順利開展。

關鍵詞：“兩學一做”；醫學生黨員隊伍；質量建設

基金項目：本文系江西省高校黨建研究項目，項目編號：16DJYB096

“兩學一做”學習教育是落實黨章規定，全面加強黨內隊伍建設的重要措施，醫學院黨員作為學生群體中的精英，起著帶頭作用，加強學生黨員隊伍的質量建設和綜合素質，也是促進醫學院全面發展的前提。現如今，醫學生黨員具有創新意識、思想較為活躍的特點，但是也存在著基礎理論知識差、思想觀念不統一的問題，因此加強學生的黨性修養，提高對黨的認識，嚴格落實“兩學一做”教育顯得尤為重要。

1 “兩學一做”視角下做好醫學生黨員隊伍質量建設工作的重要性

“兩學一做”視角下，醫學院的學生黨員更應該堅持社會主義方向，踐行黨的基本路線與指導思想，以提高學生的政治意識和政治能力為主，以黨員的先進性為基本準則。教師要深刻意識到醫學生黨員隊伍建設的重要性，通過開展“兩學一做”的相關活動，達到培養學生思想政治素養的目的。讓學生正確的認識自己，嚴格規范自身行為，將“兩學一做”工作落到實處，促進醫學生黨員的全面發展。

2 醫學生黨員隊伍質量建設中存在的問題

1.醫學生黨員的政治理論基礎差

醫學生黨員雖然是經過了培訓、篩選，并完成了一系列入黨程序之后，才成為黨員的，但是這些學生中，有部分的人比較年輕，人生觀與價值觀都處于正在形成的階段，加上入黨的時間有限，理論知識較為薄弱。同時，受到自身條件的限制，沒有經歷社會實踐，很難做到將理論知識與實踐聯系在一起。

2.醫學生入黨的動機多元化，思想觀念不統一

隨著制度的不斷完善，加上互聯網技術的飛速發展，在網絡上往往會出現部分思想素質不高的信息傳播者。而醫學生黨員處在這樣的環境中，對于更多復雜性的問題沒有進行深入的剖析，僅僅是表面的認知，對黨的認識也只是停留在課本上。受到政策的影響，部分學生選擇入黨是為了得到更多的擇業機會或者是獲得更多的榮耀，思想上出現錯誤對黨的認識就不夠深刻，如果不加以改正，久而久之會影響到學生價值觀的正確形成。文化的多元性，也讓醫學生容易受到不利因素的影響，一定程度上動搖學生的入黨信念。

3 現階段“兩學一做”學習教育下醫學生黨員教育存在的不足

現階段，醫學生黨員教育面臨許多問題，其主要表現在黨員學習教育理論知識主動性不高、黨支部工作缺乏有效落實與創新、黨員系統化教育落實有欠缺，這不利于醫學生黨員的教育管理，阻礙了醫學生黨員質量的提升。

1.部分醫學生黨員學習黨的有關理論知識主動性不高

目前對于醫學生黨員教育，高校存在重視理論知識傳授，黨員思想教育培養相對欠缺。而醫學生作為黨員隊伍里的特殊群體，雖然他們具有較強的醫學專業知識，但也存在思想政治觀念不強、黨的理論知識不扎實等情況。因此，在開展“兩學一做”學習教育過程中，需要解決好“學”的問題，醫學生黨員的培訓時間有限，加上學生學習任務比較繁重，使學生容易產生浮躁及抵觸性情緒，無法對理論基礎進行夯實，更不能很好地了解黨章黨紀。加之對學習理解的深度和廣度不夠，政策理論水平不夠高，雖然平時比較注重學習，但是實際上學習的內容不夠全面和系統，對于政治知識的基礎理論知識研究不夠透徹。部分醫學生黨員在政治知識的學習中，只關注與工作有關的內容，對經濟理論、社會實踐以及新知識的學習掌握不夠，出現理論與實踐相互脫節的情況，沒能深刻把握住理論知識的內涵與精神實質。從而導致學生思想覺悟不能切實提高，無法將黨的有關理論知識落實到日常實踐中。所以，需要醫學生黨員通讀并了解“兩學一做”學習教育的科學內涵，加強對理論知識的學習理解。

2.黨支部工作缺乏有效的落實與創新

筆者通過調查發現，部分醫學院校基層黨組織在組織建設過程中存在一些問題，雖然支部書記可以較好地發揮其組織作用，但醫學院校的學生黨支部工作較缺乏先鋒模范的黨員領導，加上部分黨組織人員工作流動性較大，缺乏主動性和積極性，導致支部工作缺乏長期性和有效性[2]。另外，支部活動在形式上比較單一陳舊，加上缺乏一定的創新性和吸引力，使支部工作成為長期一貫性的自覺行為，導致黨員教育影響力不足。部分學生黨組織人員對于當前形勢的發展認識不足，對各項方針政策的領會不夠，思想上的重視程度顯得較為被動和落后，黨支部工作缺乏創新，從一定程度上束縛了自身思想上的發展。在任務多、壓力大的時候，所考慮到的僅僅是如何將工作完成，而不是考慮應該怎樣做得更好。此外，黨支部對黨員教育工作，內容大多停留在理論上，不能深入到學生的思想與內心，學生只是被動地接受與參與，其教育活動內容的開展只是處于傳統的教育模式，沒有貼近大學生黨員的學習與生活，脫離了學生的思想實際，這阻礙了黨員教育內容的創新，也達不到良好的教育效果。

3.學生政治觀念不強

知識經濟時代，高校大學生享受了很好的教育資源，并且在不斷學習中形成了獨立的世界觀、人生觀及價值觀。但是受自身條件的限制，由于其年紀尚輕，經歷尚淺，面對各種文化的碰撞，使一些不良誘惑趁虛而入，導致學生的思想受到侵蝕。當學生放松了對自己的嚴格要求，思想與服務意識上就會有所欠缺，學生基層黨員干部的政治思想觀念轉變得不到位、不徹底的時候，就會出現知識或者是精神上的緊張。尤其是對政治認識與發展理念研究得不夠深入，在學習思路和方法措施上難以適應新形勢的需要，做事情害怕出錯，害怕承擔責任。還有一點就是學生對于政治生活的要求不夠嚴謹，隨著“三嚴三實”專題教育工作的順利開展，雖然民主生活會達到了自我批評的目的，但是在黨內的政治生活成效不夠顯著。這對學生造成了一定的影響，學習教育工作難以順利開展，對共產主義缺乏信仰、對中國特色社會主義理論和社會主義的前途持有懷疑態度，政治觀念受到影響，一定程度影響了“兩學一做”學習教育內容的開展和醫學生黨員質量的提升。

4.黨員系統化教育落實有欠缺

黨員教育是一個完整的系統教育過程，呈現復雜性的特點，其內容有黨員申請前教育、申請后教育、發展前系統教育等環節。由于大學生在思想上還不成熟，沒有一定的社會經驗，在黨性歷練、信念堅定等方面還沒有真正達標，由于部分黨組織對學生黨員教育系統化不夠，普遍存在重視入黨前教育，而忽視入黨后教育問題，導致很多學生黨員放松了對自身的要求，認為自己已經入了黨，任務就算完成了，在思想上黨員意識逐漸淡化。例如，有些學生入黨后，更多時候只關注個人私事，較少參加黨組織組織的集體活動，對自我的要求不高，加上自身的服務意識比較缺乏，先鋒模范作用發揮不能夠有效地發揮，從而降低了黨組織在學校的威信。另外，當學生在確定為積極分子與發展對象時，沒有充分征求其他黨員與學生的意見，加上黨員申請前教育疏于管理，致使入黨申請書內容填寫千篇一律，沒有體現其入黨的真正涵義。

參考文獻

[1]李曉雷.關于加強醫學生黨員服務行動力的探索與思考[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2017，19（01）：34-36.

[2]宋志華.關于提升高職醫學生黨員服務意識的實踐探索[J].海峽科技與產業，2017（03）：168-169.

[3]羅文萍，李燕，丁伶莉，等.中醫學生黨員暑期社會實踐的探索與思考——以成都中醫藥大學臨床醫學院為例[J].科教導刊（中旬刊），2017（06）：94-95.