媒體融合背景下節目主持人即興口語傳播力探析

李靜 邱蔚

【摘 要】本文闡釋了廣播電視對主持人即興口語傳播能力的基本要求，分析了當前節目主持人即興口語傳播力缺失的現象，進而提出了主持人即興口語傳播能力的提升路徑。

【關鍵詞】媒體融合；節目主持人；即興口語傳播

【基金項目】本文為浙江省哲學社會科學發展規劃課題《一帶一路背景下社會口語傳播優化策略研究》（17NDJC189YB）的階段性成果。

在媒體融合背景下，廣播電視節目廣泛采用了直播的形式。在直播節目中，有的主持人需要就某一話題面對鏡頭或話筒娓娓道來，有的主持人則需要頻頻向嘉賓拋出問題或是沉著敏捷地解答受眾的提問，這些都考驗著主持人的即興口語傳播能力。主持人的即興口語傳播能力不僅展現出一個主持人的品行、素養，更是影響廣播電視節目質量的重要因素。一些優秀的主持人在廣播電視節目創作中，無論是有稿的有聲語言表達還是僅有提綱的無稿播音，都十分重視即興口語傳播，即興口語傳播的內容往往會成為衡量節目成敗的關鍵。隨著媒體融合時代的到來，廣播電視對主持人即興口語傳播能力提出了更高的要求。強化主持人即興口語傳播能力，增強廣播電視節目的可視性和審美性具有重要意義。

一、廣播電視對主持人即興口語傳播能力的基本要求

主持人即興口語傳播的形式復雜多樣，每一種傳播形式都有其特定的原則和規律。但就總體而言，主持人即興口語傳播能力有一些共同的要求。對于這些要求，主持人在節目開展中要自覺遵守。

第一，主持人即興口語傳播要使用規范的語言——普通話。《憲法》總綱第十九條規定“國家推廣全國通用的普通話”。作為黨和政府喉舌的主持人，理應自覺遵循國家法律法規，努力達到國家普通話水平測試一級標準，以規范的口語傳播發揮主持人語言的示范、引領作用，更好地為廣播電視受眾服務。當前，有一些主持人無視國家語言規范，以“貼近生活”為由，一味模仿帶有“粵味”的“港臺腔”，并且以“呢、呀、那么”等語助詞充斥語句之中。對“貼近”膚淺的理解致使部分主持人語言呈現出病態樣式，背離了生活實際，嚴重影響了節目的質量。

第二，主持人即興口語傳播語言要通俗易懂。主持人在節目中需要和受眾進行互動交流，這些受眾來自不同的行業，文化層次、年齡階段存在明顯差異。而有聲語言卻是稍縱即逝的，信息的傳遞、接受、理解會在瞬間完成，所以主持人的語言必須是通俗易懂的。主持人在即興口語傳播中要盡量避免滿口專業術語和晦澀難懂的文言詞語，以免增加受眾理解的難度。對于一個主持人來講，口語傳播中語言的通俗化不僅僅可以滿足受眾理解的需要，更重要的是可以營造一個輕松愉悅、各抒己見的開放空間，這些無疑為節目成功創造了良好氛圍。但是也應明確，語言通俗決不意味著主持人口語傳播一味排斥華麗典雅的語言。隨著廣播電視節目文化份量的增加，用通俗語言難以表達深刻內容時，可以適當吸收一些典雅的語言和句式。正如白巖松在節目中對“幸福”的詮釋，“幸福其實就是像水一樣的東西，就在我們身邊流過。幸福就像冬天里溫馨的陽光，就像一杯好茶，親人的一張笑臉，夜半時分下班回家時萬家燈火那盞為你點亮的燈。”白巖松以常見事物比喻幸福，典雅的語言化抽象為具體，通俗易懂，耐人尋味。

第三，主持人即興口語傳播不能偏離節目主題。主持人即興口語傳播一定要圍繞節目主題，主持人即興口語表達不是主持人內心情緒的肆意宣泄，而必須從屬于節目構架而與節目內容相聯系。節目主持人將自我的體驗和節目主題結合起來，通過簡潔深刻的即興口語傳播闡述觀點、抒發情感，受眾會在觀看節目的同時受到啟迪和感染。主持人即興口語傳播語言如果緊貼節目內容，就會增加受眾的參與熱情；反之，如果偏離節目主題，節目創作就失去了意義。語言的目標性特征，要求主持人必須要圍繞節目主題來組織言語材料，所用語句在表達觀點的同時一定要準確、簡潔有力。切題又富有邏輯性的即興口語傳播輔之以恰當的態勢語，能迅速、高效地將自己要表達的信息傳達給受眾，有利于激發受眾的情緒，調動現場的氣氛，提高節目的觀賞性。

第四，主持人即興口語傳播應與現場氛圍相諧調。一旦節目主題確定了，受眾群體、受眾感受、現場氛圍也就大致固定下來。為有效地進行口語傳播，主持人即興口語表達應與現場氛圍相協調。如果節目富有娛樂色彩，那么主持人的口語表達應當是輕松愉快的。比如做綜藝節目，主持人即興口語表達就要努力呈現出熱情、開朗的性格；做少兒節目，主持人即興口語表達就應透露出活潑、天真。如果節目內容富有嚴肅性，主持人的即興口語傳播語言就應當是敏銳、沉穩的。比如做新聞評論節目，主持人應顯現出冷靜、機智、穩健的言語風格，如果不顧節目內容而一味采用娛樂性的口語傳播方式則會被觀眾所拋棄。作為節目主持人，即興口語傳播語言一定要滿足現場氛圍的要求，應依據節目主題和現場氛圍進行即興口語傳播，努力實現即興口語傳播語言與現場氛圍的和諧統一。

二、當前主持人即興口語傳播力缺失的表現

主持人即興口語傳播能力是節目主持人專業素質的重要組成部分，也是提升節目收視率的重要方面。提高主持人即興口語傳播能力，是廣播電視事業發展的必然趨勢。當前，廣播電視節目主持人即興口語傳播能力參差不齊，主要表現在以下幾個方面：

（一）主持人即興口語傳播缺乏實質性內容

《現代漢語詞典》對“即興口語”作如下解釋：“即興：對眼前景物有所感觸，臨時發生興致而創作。口語：談話時使用的語言。”“即興口語是根據當下的感受而發表的意見或闡明的道理。”既然是主持人發表意見、闡明道理，主持人即興口語傳播就應有實質性的內容，傳達出內容豐富的信息，但現階段實際情況并非如此。一部分主持人對即興口語表達缺乏正確的認識，片面地認為即興口語就是能吹善侃，只要有話說、不冷場即達到了口語傳播的目的。在這種理念的影響下，一部分主持人習慣于講“車轱轆話”，看似“侃侃而談”，實則是內容空洞乏味，所講的話語都是一些沒有效率的廢話。主持人的即興口語傳播不同于日常生活中的隨意表達，它更加重視目的性和條理性，要求目的明確，條理清晰，傳達出實質性的內容，以調動受眾參與的熱情。

（二）主持人即興口語傳播缺乏變通

即興口語傳播是指主持人在脫離文稿的情況下，面對受眾進行即興發揮，具有瞬時性和針對性等特點。主持節目是一種常見的無稿播音形式，主持人經常采用與受眾互動的方式完成節目。主持人與受眾的交流處在不可預測的情境之中，臨場出現的一些問題只能靠主持人的智慧來快速地化解。主持人現場報道更是高水準的即興口語傳播形式，主持人需要在控制情緒的情況下，快速地用形象的語言告訴受眾現場的情況，這些內容考驗著主持人的觀察能力、判斷能力和即興表達能力。往往有這樣一些主持人，他們在即興口語傳播之前根據預想將有可能說的話詳細地寫下來，強加記憶以求滾瓜爛熟，在節目播出過程中，只是單純地復述稿件的內容。這種缺乏靈活性和變通性的做法，致使一些主持人的即興口語傳播缺乏針對性和貼切性，喪失了即興口語傳播的藝術魅力。

（三）主持人即興口語傳播語言不流暢

流暢是對主持人即興口語傳播最基本的要求。主持人即興口語表達流暢與否，直接關系著廣播電視節目的質量，因此即興口語表達流暢是主持人最基本的素質之一。在節目中，我們經常見到一些主持人表達時綴語連篇，如“這個”、“那么”、“嗯---”、“是不是”、“也就是說”，等等。作為一個主持人，應該把自己的觀點用準確、流暢的語言妙語連珠般地表達出來，讓受眾在和諧的語言氛圍中受到教育和熏陶。冗余詞語的存在影響了語言的流暢度，主持人必須要堅持不斷地磨煉。首先，主持人要把語言流暢作為階段目標，在思想上高度重視；其次，多聽名家朗誦的詩歌、散文，學習名家駕馭語言的技巧；第三，精心準備節目。主持人只有對節目各環節了如指掌，主持時才能胸有成竹、揮灑自如。

三、主持人即興口語傳播能力的提升路徑

主持人良好的即興口語傳播能力能夠迅速拉近主持人與受眾的距離，對于調動受眾情緒、烘托現場氣氛、增強節目表達效果具有積極作用。主持人即興口語傳播能力是主持人綜合能力的外現，主持人要內外兼修，不僅要重視外在的語言技能訓練，更要注重主持人內在修養的錘煉，不斷提高即興口語傳播能力。

（一）廣泛積累是即興口語傳播力提升的前提

一些主持人在節目中幽默風趣、妙語生花，其實他們并非生來如此，而是博覽群書、善于思考的結果。博學多識、視野開闊，即興口語傳播能力的提升才能水到渠成。首先，要“多讀”，也就是通過大量閱讀來拓展自己的知識面。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理之學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”恰到好處的即興口語傳播，不是一蹴而就的。如果沒有深厚的知識積累，只憑靈感的閃現，僅靠聲音的魅力，是很難出色地完成主持工作的。廣泛閱讀讓我們有所思、有所悟，有助于在即興口語傳播中厚積薄發。其次，要“多看”。“多看”指的是要經常觀摩優秀主持人的節目。古人云：“三人行，必有我師。”觀摩節目可以啟發我們思考，便于取長補短、積累經驗。再次，是“勤寫”。“勤寫”可以對語句進行反復琢磨與推敲，有利于凝練語句、理清層次關系、突出主題，勤于練筆對即興口語傳播能力的提高有著積極的促進作用。

（二）大量訓練是優化即興口語傳播力的必要環節

即興口語傳播能力的提高沒有捷徑可走，唯有在掌握語言表達理論的基礎上加強口語技能訓練。主持人將理論和實踐相結合，在理論指導下開展各種類型的即興口語傳播能力訓練，是提升主持人即興口語傳播能力不可或缺的重要環節。即興口語傳播能力訓練可以由易到難分步驟進行。首先，可以采用參加辯論賽的方式對思維進行訓練，發散性思維和逆向思維是訓練的重點。然后再結合文章的錄音或者看過的電影進行復述訓練，復述可以采用概要復述和詳細復述的形式，還可以采用創造性復述的形式，去改變人稱、結構、體裁、語體等等。接下來可以結合人、事、物、景進行描述訓練，通過觀察描述一個熟悉的人，也可以描述一個重要的場景，切記觀察全面、細膩才能作出真切的描繪。最后是評述訓練，需要結合所見所聞進行評述，可以先述后評，也可以夾敘夾議，評述結合。評述的重點在于談出所感，評述時一定要觀點鮮明、條理清晰、見解獨特。開始可以采用半脫稿的方式對著鏡子練習，逐漸過渡到限內容、限形式的脫稿式表達，循序漸進地不斷提升即興口語傳播能力。

（三）良好的心理素質是即興口語傳播力的重要保證

即興口語傳播的效果和主持人的心理素質有密切關系。一個人如果內心恐懼，即興口語傳播中就很可能不能盡善盡美地表達觀點；一個人如果內心自卑，即興口語傳播中就很可能不能暢所欲言。所以，要想即興口語傳播取得成功，主持人就必須要有良好的心理素質。在廣播電視直播現場，主持人和受眾在互動過程中，隨時隨地都有可能出現一些始料不及的情況，這些突發事件不能由導演來解決，只能靠現場主持人瞬間的機敏來補救，這對主持人來說無疑是一次考驗。作為節目主持人，一定要沉著冷靜、積極應對，機智地調控這些無法預測的因素，以良好的心理素質化險為夷。要擁有良好的心理素質，主持人一方面要加強文化修養和道德修養，另一方面要加強即興口語傳播能力訓練，每次訓練都應看成是實戰演練，要在反復多次的訓練中，努力練就沉穩冷靜、自信機智的心理素質。

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（作者：李靜，浙江傳媒學院播音主持藝術學院教授；邱蔚，浙江傳媒學院播音主持藝術學院副教授）

責編：姚少寶