幼兒教師專業化發展探索

摘 要：近些年來，我國多地幼兒園頻繁發生“虐童”事件，使社會大眾對幼兒教育的關注度越來越高，對幼兒教師的專業性提出質疑。因此，我國不斷提高對幼兒園教育的重視和投入力度，培養出具有綜合素質水平較高的幼兒園教師，以此增強幼兒園教學質量。現通過分析加強幼兒教師專業化發展的重要意義，從“虐童”事件折射出的幼兒教師隊伍中存在的問題，并提出合理的建議進一步提高幼兒教師的專業化發展水平。

關鍵詞：幼兒教師；專業化；“虐童”事件

現階段，我國對發展幼兒園教育的關注度越來越高，為了有效遏制“虐童”事件的再次發生，就要加強對幼兒園教師專業化培養，建設高水平和高素質的教師團隊，對于提高幼兒園教育質量，提高學生能力以及促進教師的自身職業未來發展都具有十分重要的作用。

一、分析加強幼兒教師專業化發展的重要意義

幼兒園優秀的教師隊伍建設才是提高幼兒教育事業的基石和關鍵，加強幼兒園教師專業化發展是落實我國制定的幼師支持計劃，通過實施“特崗實習”等各項優惠政策，有效吸引和更多優秀人才投身于的幼兒園教師事業，從而彌補了幼兒園教師人員不足，專業素養較差等問題，并同時開展專家授課等活動，加強幼兒園教師的職業培訓，使其完善自身的專業知識和技能，從而更好地應用于實際教學中，有利于提高幼兒園教學質量；另外，綜合素質水平高、教學質量好的幼兒園教師可以積極引導著學生更好的學習。

二、從“虐童”事件分析當前幼兒園教師專業化中存在的問題

（一）教師隊伍結構失衡

目前，在幼兒園教師專業化培養中存在著教師隊伍結構不夠合理均衡的問題。教師隊伍結構反應在教師的性別，年齡、教齡、學歷等等方面，我國從事幼兒園教師的女性遠遠多于男性，性別比例嚴重不協調，而且有些幼兒園在招聘教師時的要求較低，選擇的教師的年齡偏低，教學經驗不足，缺乏老教師的帶領。

（二）教學實踐能力較差

由于當前在幼兒園任教的老教師偏多，在培訓過程中發現他們的教學觀念和教學模式比較傳統落后，難以調動學生學習積極性，使教學效果較差。另外，剛剛參加工作的幼兒園教師缺乏豐富的教學經驗，專業知識和技能掌握不夠準確，使學生對知識的了解僅限于課本，降低了學生學習的積極主動性，不利于幼兒園教育的順利開展。

（三）教師職業認同弱化

目前，我國幼兒園教師的工作量較大，付出的時間和精力較多，但是獲得的待遇福利水平較低，使部分教師人資自身職業發展前景較差，因而工作積極性較低，對待教學工作的態度不夠認真負責，教學活力和創新力不足，也不愿意參加一些職業培訓活動來完善自己。

（四）師德建設有待提高

部分幼兒園教師的教學思想比較片面，師德建設有待提高。有些教師會在教學中出現不當的言行舉止，不尊重和理解學生的想法和意見，對于學習能力較差的學生也采取放任自流的教學方式，給學生帶來嚴重的消極影響，同時也會影響學校的聲譽，更加不利于幼兒園教育質量的提高。

三、提出加強幼兒教師專業化發展的有力措施

（一）規范招聘要求，優化教師結構

我國為了提高幼兒園教育，提高教師的專業化水平，就要規范對教師的招聘要求，優化教師結構。首先，幼兒園要吸引更多優秀的教師人才，就要加大在此方面的人力和財力投入力度，通過增設教育經費，添加必要的教學用品和活動設施，改善幼兒園教學環境，并且出臺更多對幼兒園教師的優惠政策，提高教師的收入水平和社會地位，然后再從中篩選和招聘符合學校規模，發展特點的教師。另外，要進一步優化幼兒園師資結構，提高對教師的要求，在招聘幼兒園教師時要充分考慮學校和學生的實際需求，可以引進不同地域的高學歷教學人才，協調好教師的性別，年齡等，最終篩選和培養綜合素質高，專業能力強的幼兒園教師，從而更好發揮教師教書育人的作用，改變幼兒園教育落后的狀況。

（二）加強職業培訓，提高教學能力

我國幼兒園要注重對教師的再教育工作，及時安排學習能力較好的老教師參與職業培訓，增加知識儲備，向其他學校和教師學習先進的教育觀念和方法，并能學習應用現代信息技術進行教學，以此提高教師的教學水平。另外，在培養年輕的幼兒園教師中，應該提高其理論講解能力和教學實踐能力。學會在課堂教學中，根據不同的教學情境采取不同的教學方法，以此提高學生的學習知識的興趣，提高學生的能力和素養，更好地促進幼兒園教育的健康發展。

（三）提高待遇水平，加強監督管理

為了進一步加強幼兒園教師專業化發展水平，吸引和留住更多的教師人才，提高教師的福利待遇，保障教師的生活水準，同時注重對教師的精神獎勵，增強其職業認同感和榮譽感，使教師獲得物質與精神上的雙重滿足，這樣才能防止出現教師人才流失問題，才能使教師更有熱情進行教學工作。另外，要加強對教師的監督管理，約束教師言行舉止，提高教師的師德建設，使教師具備良好的職業道德，這樣才能以身作則，為人師表，為學生樹立學習的榜樣，從而才能更好地引導學生學習，為幼兒園培養出優秀的學生，提高幼兒園的教學水平。

四、結束語

我國加大對幼兒園教師的培養，建設高水平和高質量的教師隊伍是十分重要和必要的，不僅有利于提高幼兒園的教育水平，也會提高學生的文化素養，同時使教師朝著更加專業化，現代化的方向發展。雖然當前在培養幼兒園教師專業化中存在著諸多的問題，但是為了更好地增強幼兒園教師力量，就要進一步規范教師的招聘要求，優化教師隊伍結構，加強教師的職業培訓，以此提高教師的理論知識水平和教學實踐能力，并且提高教師的待遇水平，加強對幼兒園教師的物質和精神保障，提高教師對自身職業的認同感，同時加強監督管理，提高師德水平，這樣才能更好的促進幼兒園教育的健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：吳慧，廣東省民政職業技術學校。