幼兒教育對人生成長的重要性初探

白楊

摘 要：人生隨著時間的運轉，會經歷跟多個成長階段，這些位于不同時間點成長階段以及經歷構成了豐富的人生。每個成長階段對人的未來發展來說都會產生重要的影響，本文針對幼兒階段的教育工作重點以及難點進行了論述，探究幼兒階段的教育使用方法會對幼兒的心理以及以后的成長帶來那些影響。希望得到的結論可以給相關工作人員帶來幫助。關鍵詞：幼兒教育；人生成長；重要性；探究幼兒時期對于一個人的成長來說是異常重要的階段，這個階段是幼兒產生認知、行為習慣養成、培養性格等關鍵性時期。幼兒此時在經驗、知識上的積累還處于初級階段，所以很多時候想要讓幼兒有個良好的行為習慣，一方面要給其營造出一個良好的成長環境，另一方面就是家長以及教師要在日常的行為習慣中樹立好的榜樣。1 幼兒教育的含義我國教育工作一直秉承尊重人、關心人、發展人的理念指導人性化教育工作。以人為本的教育模式讓孩子可以在更為優質的環境下健康成長，因為幼兒的年齡階段是3到6歲，這是幼兒成長的關鍵時期，也是孩子性格與品質養成的重要時期，所以這個時期應得到家長以及教師的重點關注。早期教育對幼兒以后的人生道路走向會產生很重要的影響，一個正確的早期教育方式或是模式甚至會直接改寫幼兒的人生。2 幼兒時期教育對人生成長的重要性2.1 幼兒時期是智力發育重要時期5歲時的幼兒是智力發展最為迅速的階段，幼兒在這個階段成長速度非常快，動手以及模仿能力很強，此年齡階段的幼兒求知欲很強，并且有很大的好奇心，但是此時的幼兒對自身具備的超高求知欲并沒有知覺，這反而讓幼兒在學習過程中不必對自身的注意力進行主觀控制。這個時期養成的行為習慣可能對幼兒未來的人生產生深遠影響。幼兒教育的科學性對幼兒的茁壯成長來說占據很強的必要性，家長與教師在對幼兒進行教育時，應采用的引導的方式，讓幼兒可以在學習過程中由被動變為主動，讓學習過程更具創造性。2.2 誠實守信等人性品格樹立的重要時期幼兒成長階段是道德品質養成的重要階段，這個階段應得到教師的重點關注，很多情況下幼兒由于認知有限，所以在多數情況下并不知道自己的行為是否正確，此時就需要得到教師與家長的耐心指導，同時，教師或家長在教育的過程中發現幼兒有不誠實的行為時，不要驚慌，更不能使用嚴厲的手段或方法對幼兒進行教育，很可能因為方法使用的不科學，導致幼兒的心理留下陰影與創傷，這非常不利于幼兒的成長。但是很多家長由于過分溺愛孩子一旦發現孩子的行為是不正確的不忍心教育孩子，反而不給予及時的糾正，取而代之的是贊揚，這種方式就是助長幼兒說謊的次數，幼兒的人生觀與價值觀也可能因此而扭曲，未來的成長也極有可能偏離正常的軌道。正確的做法應是積極鼓勵孩子自覺將事實真相說出來，并主動承認錯誤。并及時對孩子的承認錯誤的行為以及做法進行鼓勵，讓幼兒明白什么行為會得到教師與家長的肯定與鼓勵，什么行為是不能得到支持的，這些教育做法上區分會讓幼兒明白自己行為的正確與否。3 針對幼兒人生成長的教育方法3.1 重視幼兒的好奇心，積極培養興趣幼兒此時由于剛剛開始建立出對世界的認知，可以通過視覺以及觸覺對周圍的事物機進行感知，同時在行為以及能力上也具備了基本的語言描述能力，開始以個體的視角對這個世界進行認識，所以此年齡階段的孩子對未知的一切都充滿好奇，會在生活以及接受的早起教育中產生極強的好奇意識，不等教師對陌生的事物與科學知識進行介紹時，幼兒可能已經開始憑著好奇開始詢問，此時教師就應本著較強的耐心以幼兒可以接受的口吻或是方式進行講解，只有這樣才能僅滿足幼兒的好奇心也讓幼兒因為有了一些理解，進而產生繼續思考的興趣，這也是興趣培養過程中教師常用的一種方法。幼兒的好奇心得到滿足以后教師還應在日常生活中盡量引導幼兒繼續保持這種好奇的意識，可以通過提出問題的方法讓幼兒對生活中常見的一些現象進行思考，通過教師提示，幼兒可以培養出獨立思考的能力。3.2 增加隨機教育的次數，潛移默化的對孩子進行引導幼兒此時的學習與模仿能力可以說是人生經歷的幾個階段中較為突出的一個，所以教師一定要創造更多的機會給幼兒的學習過程添加內容。在日常的教育與孩子接觸過程中教師可以盡量抓住機會對孩子進行行為引導，引導孩子對這個世界產生認知，并且通過教師態度的不同對自己今后的行為進行約束與指導。如教師帶領孩子到室外進行活動時，就可以觀察一些孩子的行為，然后對其行為進行評價。一些孩子來到室外看到花池中鮮花盛開，就會有幼兒想要拔掉一支把玩，此時教師就應用語言進行指導，告訴幼兒花朵也有生命，拔掉的話花朵也會痛，也會哭泣，我們要愛護它們。這樣的語言引導可以讓幼兒更好的接受也迎合了幼兒認知世界時的習慣。戶外活動不僅可以讓孩子的行為得到指導，也是普及科學知識與常識的好機會。如戶外的蜻蜓飛行高度很低，此時就會有很多幼兒產生疑問為什么有這么多蜻蜓聚集在一起，還飛行的那么低矮，此時教師就可以對問題進行解答，因為是天氣原因，讓幼兒對動物行為與自然環境之間的關系進行了解。3.3 讓幼兒對時代科技進行了解，盡早培養探索欲幼兒的成長與其周圍的環境有很大的關系，孩子會受環境的影響對某些事物產生看法，今后的成長方面相繼都會表現出很大的差異，所以幼兒時代孩子的環境對其人生發展會產生深遠影響。幼兒會在自己的生長的環境中接收到大量的信息，進而梳理出對世界的看法。所以教師在對幼兒進行教育活動編排時，應盡量關注此年齡階段兒童的生長習性以及喜好，尊重其需求，讓幼兒可以獲得的最為適宜其發展的環境。科學適宜的安排反映時代特征和技術的事物，讓幼兒對此進行認識，此時的幼兒因為接觸到陌生的東西會產生好奇心和獲取知識的欲望，此時教師就可以對幼兒的想法進行了解與指導，培養幼兒擁有較強的求知欲，對自身未來的學習活動提供一個良好的習慣，幼兒好奇心得到滿足以后該有可能對此領域產生興趣，求知欲與探索精神越早樹立對幼兒后續成長越有利。4 總結通過以上的論述可以從中獲得教育經驗是幼兒時期對人成長來說具有異常重要的影響作用，教師與家長應對幼兒的行為進行及時關注并及時指正其中存在的錯誤，才能讓幼兒健康茁壯的成長，同時在開展教育活動時，教師應對自身的言行與行為習慣嚴格要求，幼兒時期的孩子在認知上傾向具象思維，也就是此年齡階段的幼兒在模仿能力上較強，因為無法區分這些學習來的行為正確與否，所以教師一開始就應起到正確的示范作用，給幼兒營造出一個良好的學習環境。參考文獻[1]侯濤.幼兒教育對人生成長的重要性初探[J].亞太教育，2016（22）：3-3.[2]羅列.淺談幼兒教育的重要性及教學探討[J].都市家教月刊，2014（10）：205-205.[3]趙敏晅.淺談幼兒生命教育的重要性[J].亞太教育，2015，5（14）：91-91.