淺議高校學生體質健康增強的難題及協同促進策略

孫美欣

摘 要：從最近幾年的全國學生體質與健康調研結果來看，高校大學生群體的身體素質不斷下降。為此，許多高校都將體育教學改革和學生身體素質增強工作提上了日程。文章結合高校學生體質健康增強難題，就如何在協同合作的基礎上促進高校大學生的體質健康提出了相應的策略。

關鍵詞：高校學生；體質健康；增強難題；協同策略

從2012-2016年的全國學生體質健康調研結果來看，我國青少年的身體狀況、機能和素質不斷下降，其中，由于作息不規律，不重視運動，高校大學生的身體狀況更是不容樂觀，高校大學生體質健康增強難題也引起了人們的關注。

一、高校大學生體質健康增強難題

（一）體質監測制度不夠完善

為了檢測和了解青少年的身體發育情況，我國專門出臺了《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》），并要求各地完善青少年體質健康測試制度，建立專門的學生體質健康數據庫，做好青少年身體健康狀況統計與分析，定期為國家決策部門和社會權威機構提供翔實可靠的監測數據。不過，一些地方在青少年體質監測和檢查方面，提出了許多不合時宜的要求，大學生體質健康評選指標和達標要求等五花八門。受此影響，許多高校在大學生體質健康測試中，經常存在人為修改評估指標和測試數據的行為，大學生體質測試結果的準確度無法保證，決策部門根本無法了解大學生體質的真實狀況。

（二）體育教學觀念落后

高校體育教學是提高大學生的身體素質的根本，受應試教育思想影響，許多高校都將主要精力放在了專業課教學上，體育教學根本不受重視。受此影響，一些高校在體育教學方面的投入有限，體育教學隊伍也嚴重老化。一些高校甚至將體育教師的編制指標用在了其他科目上，體育教師數量較少，加上同工不同酬，所以體育教學隊伍的工作熱情較低，體育課教學質量也因此而受到影響。由于發展空間狹窄，熱情不足，一些體育教師在教學中，很少會認真執行體育教育教學要求，學生課外體育鍛煉和實踐環節缺失，學生體育學習和鍛煉時間不足。

（三）其他矛盾與難題

長期以來，我國學校體育工作與教學工作都存在諸多矛盾，如在應試教育環境下，體育課時、強度都得不到保障。在大學階段，體育課時雖然得到了保證，但是許多學校的體育基礎設施建設相對滯后，一些體育器材、場館嚴重老化，學生在運動中發生傷害事故的新聞也時常見諸報端。由于怕出事怕擔責任，一些體育老師會主動取消一些對抗性較強的體育項目，并且除了體育課堂教學外，其他時間很少會動員、號召學生開展各種體育活動。從大學生的角度來講，大學期間，教師管制大大放松，加上休閑娛樂方式眾多，所以許多學生對體育鍛煉都沒有太大的熱情。

二、促進高校大學生的體質健康的協同策略

（一）強化政策和制度的導向作用

大學生是未來建設國家的有生力量，也是新時代的主人。促進高校大學生的體質健康，培養出更多高素質的人才，是全社會的共同責任。因此，政府部門要響應國家號召，關心大學生的體質健康，深入開展大學生體質健康調研工作，完善大學生體質測試制度，明確大學生體質健康評價指標、評價體系和流程，同時強化政策、制度的導向作用，引導高校樹立正確的體育觀。各地政府要從實際出發，制定科學的大學生體質健康制度，選擇合適的評優評先指標，并制止和懲處高校虛報大學生體質監測數據的行為，以改變高校體育監測數據造價現象。高校也要擯棄傳統觀念，淡化對學生體質健康數據的關心，真正關心學生的體質健康狀況，同時創新大學生體質健康促進模式，改進體育工作手法，以促進大學生健康發展。

（二）提高體育教學質量

高校是培養高素質人才的主要陣地，高校肩負著學生德育、智育、體育、美育的重任。提高體育教學質量，是強化學生的體能、提高學生的身體素質的關鍵。因此，高校要明確體育教學目標和要求，選用合適的體育教材，加強體育教學隊伍建設，完善體育基礎設施，建設一些高水平的體育場館和場地，為體育教學和學生體育鍛煉做好準備。高校體育教師也要熟悉教材，采用有效手法突破教學重點和難點，選用合實方式來教學，以提高體育教學質量和大學生體育素質。

（三）加強體育文化建設

優秀的校園體育文化，可以培養大學生的終身體育意識。因此，高校要重視校園體育文化建設的重要性，利用網絡、廣播、宣傳欄等積極宣傳體育文化，利用信息技術為校園體育文化建設提供服務支持，并開展一些線上線下的體育文化活動，以豐富學生的體育文化生活。高校體育教師要發揮自身在體育文化建設中的積極作用，給予學生性質的體育社團建設、體育活動開展以更多的關注和支持，并在節假日、課外時間積極帶領學生開展各種體育實踐活動，使學生在實踐中鍛煉自己，增強體質，養成終身鍛煉的好習慣。

綜上所述，增強高校學生的體質健康，是個具有一定難度的難題。政府和高校只有就學生體質健康問題給予重視，然后制定行之有效的促進高校學生體質健康的策略，才能提高大學生的體質健康水平。

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