足球生文化課學(xué)習(xí)的問題及對策

孟凡媛　滿達日娃

摘 要：加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才的基礎(chǔ)，提高足球發(fā)展水平和成就中國足球夢想的基礎(chǔ)工程。近年來，校園足球事業(yè)取得了積極進展，青少年足球人口不斷擴大。但是從總體上看，校園足球發(fā)展還比較緩慢，發(fā)展不平衡。

關(guān)鍵詞：足球生；文化課；問題；對策

一、概念界定

（一）足球生。何謂足球生呢？筆者理解為：學(xué)校教育時期（本文主要指義務(wù)教育階段），每天利用很長時間進行足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的學(xué)生。

（二）文化課。文化課，通常指知識性或藝術(shù)性的課程，籠統(tǒng)的分為理科和文科。對于足球生來說，主要是指知識性的課程。

二、足球生學(xué)習(xí)的問題

（一）家長的觀念偏差。隨著國家政策的推進，足球事業(yè)已經(jīng)滲透到學(xué)校教育。我校（內(nèi)蒙古和林格爾盛樂足球?qū)W校）也應(yīng)運而生，由俱樂部招生，我們負責給孩子們上文化課。第一次開全校家長會的時候，家長們有很多問題，主要集中于一點：我們的孩子以后的出路是什么？通過了解，家長們有一個十分錯誤的理念：孩子因為學(xué)習(xí)不好，所以才來踢足球，為以后謀生做打算。我認為，孩子應(yīng)該是有踢足球的天賦才來俱樂部專門踢足球，而不是因為學(xué)習(xí)不好才選擇這條路。

在教學(xué)過程中，這個問題也體現(xiàn)的十分明顯，孩子會時常的找借口請假不來上課，實際上并沒有真正的生病或者是有事情。問到原因，孩子們會說踢好足球就好了，不需要學(xué)習(xí)。這與父母的影響是分不開的。

（二）自身的基礎(chǔ)薄弱。足球生大部分來自旗縣區(qū)，而且在原學(xué)校的時候就開始在校隊訓(xùn)練，耽誤了很多課程，課后沒有補上，個別學(xué)生甚至有一年的斷層時間，某一個年級就沒有在學(xué)校進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以致于落下的課程越來越多，導(dǎo)致現(xiàn)在基礎(chǔ)相當薄弱。初一的足球生甚至連小學(xué)四年級的知識點都不會，老師們利用很多課后時間進行補課，甚至對本年級的課程與之前落下的知識點進行了整合，即便這樣，依然有很多孩子還是跟不上。

（三）時間的分配較少。足球生文化課學(xué)習(xí)時間相對較少。每天上午5節(jié)課，下午1節(jié)課，每一節(jié)課45分鐘，晚自習(xí)一個小時。國家要求的課程標準都不能達標，音樂、美術(shù)、體育等都不上。其他時間都在訓(xùn)練，下午訓(xùn)練完吃飯，然后接著上一個小時的自習(xí)，孩子們訓(xùn)練一下午很累，自習(xí)時間基本都趴桌子休息，真正看書的很少。晚上休息不好，第二天第一節(jié)課就睡覺，長此以往，惡性循環(huán)。

（四）課堂的用功不足。足球生的課堂，基本分為兩種：一種是插班式，同一年齡的足球生人數(shù)比較少的被分到普通班，隨班就讀；另一種是一個班完全都是足球生，人數(shù)達到20以上的班級。這兩種形式的課堂，學(xué)生都不能很多好的利用。插班課堂，大多數(shù)孩子學(xué)的比較好，足球生不能跟進課程進度，只能利用課后老師給個別同學(xué)進行單獨講解；完全都是足球生的班級，基本都是在回顧解決之前的知識點，沒有一節(jié)課能正常的按著教學(xué)設(shè)計講完，尤其是理科課程。基于這種情況，學(xué)生普遍存在聽不懂就不聽的心理狀態(tài)。

三、解決足球生學(xué)習(xí)問題的對策

基于足球生文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下幾點對策：

（一）加強對家長的教育。父母是孩子的第一任教師，所以家長的價值觀念都在孩子身上都深刻的烙印。足球生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和未來的設(shè)想，基本上都是來自于父母之間的互相討論。家長除了認為足球能讓孩子有一技之長以外，還認為踢了足球孩子的文化課就自然而然學(xué)好了。所以對家長展開教育勢在必行，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳先進的家庭教育理念；利用家長會和家長進行面對面的溝通，讓家長接受孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并為之努力而不是一直抱怨。進而達到改變學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。

（二）集中時間充分學(xué)習(xí)。足球生的文化課出現(xiàn)很多斷層，如果想讓他們能跟上學(xué)習(xí)進度，必須要有計劃的集中時間學(xué)習(xí)，我所謂的集中是把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練分開，在完全休息的時間里，最好是寒假或者暑假且沒有比賽任務(wù)的時候，一對一的進行學(xué)科系統(tǒng)輔導(dǎo)。如果不是假期，會給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來問題，還會給老師們增加很重的負擔，還勢必要影響孩子們足球技能的長進和體能。

（三）高效合理利用課堂

時間是寶貴的，課堂時間更是應(yīng)該倍加珍惜的，我常常和孩子們說，雖然我不是名師，但是我上課講的東西，你要是錯過了就錯過了，你再去找名師給你講，你可能得學(xué)幾遍才能學(xué)會，因為第一印象很重要。那么怎樣才能在課堂上高效的學(xué)習(xí)呢？結(jié)合本校學(xué)生實際，提出以下幾點對策：

1.把握“空隙時間”。什么是空隙時間呢？即在課堂進行中，老師提問，或者學(xué)生回答問題等那些個別人進行單獨活動的時間。比如，理科課程通常都會有感性導(dǎo)入、理性分析和實踐練習(xí)三個部分組成，每個環(huán)節(jié)中間老師都會留出幾分鐘的時間讓孩子們進行思考，要緊緊的抓住這幾分鐘，提高效率；有時候，還有幾分鐘下課，但是老師已經(jīng)講完所有教學(xué)內(nèi)容，老師們會讓學(xué)生思考本節(jié)課有什么收獲和問題，這個時候一定要積極努力的去解決本節(jié)課遇到的困惑而不是坐等下課。

2.增加自主時間。針對足球生好動的特點，可以適當?shù)脑黾訉W(xué)生的自主探究活動時間，給出學(xué)習(xí)目標和方法，讓學(xué)生充分的去自主學(xué)習(xí)；增加學(xué)生質(zhì)疑的時間，對每個新知識都有很多疑問，可以讓孩子們進行質(zhì)疑，并與之前相關(guān)的知識點進行整合；增加學(xué)生評價的時間，學(xué)生的自我評價和互相評價是很好的學(xué)習(xí)方法，通過評價，孩子們能提高自我表達能力，認知能力、分析能力和辨別能力。這也是提高課堂效率的重要途徑。

加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才的基礎(chǔ)，提高足球發(fā)展水平和成就中國足球夢想的基礎(chǔ)工程。所以，我們培養(yǎng)的足球運動員應(yīng)該是知識和技能兩條腿走路的強手。總之，足球事業(yè)任重而道遠，我們一直在路上。