中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題及對策

黃麗霞

摘 要；中等職業(yè)教育作為為國家輸送實(shí)用型、技能型人才的重要教育機(jī)構(gòu)，對于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。為了能夠加快中等職業(yè)教育發(fā)展速度，下文對我國中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些有助于中等職業(yè)教育發(fā)展的有效策略，旨在促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展，提供參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；發(fā)展；問題；對策

近年來，信息技術(shù)的進(jìn)步推動了我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，但是就總體來講，中等職業(yè)教育一直都是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，無論是中等職業(yè)教育的規(guī)模還是其教學(xué)質(zhì)量都無法適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會市場需要。因此，為了提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，推動中等職業(yè)教育發(fā)展，我國有必要加強(qiáng)對中等職業(yè)教育發(fā)展的研究。

一、中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（一）專業(yè)設(shè)置不合理。近年來，中等職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置方面隨意性較大，專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)嚴(yán)重的重疊與混亂現(xiàn)象，隨之而來的便是師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量不高，這些問題嚴(yán)重影響了中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)。（2）師資隊(duì)伍問題。首先，師資結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配套。一方面許多中等職業(yè)學(xué)校教師畢業(yè)于非師范類院校或?qū)I(yè)，另一方面師范類院校和專業(yè)畢業(yè)的公共文化課教師過剩、專業(yè)理論課教師不足。從事非本專業(yè)教學(xué)工作和跨學(xué)科代課的現(xiàn)象較為普遍；其次，教師潛能難以發(fā)揮，缺乏職業(yè)自豪感。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)教育教師對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)評價(jià)較低，這必然會對中職教師的工作積極性產(chǎn)生不良影響；最后，“雙師型”教師相對匱乏。“雙師型”教師一直都是中等職業(yè)教育關(guān)注的重要內(nèi)容，但由于外聘教師待遇問題難以解決，所以，“雙師型”教師隊(duì)伍一直無法滿足中等職業(yè)教育教學(xué)需求。

二、中等職業(yè)教育發(fā)展對策

（一）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)突出辦學(xué)特色

學(xué)校要以市場為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置要合理，要突出特色。對于招生數(shù)量多、畢業(yè)生就業(yè)率高的“優(yōu)質(zhì)型”專業(yè)要重點(diǎn)發(fā)展。確保中等職業(yè)教育辦學(xué)的穩(wěn)定性，并調(diào)整中等職業(yè)教育學(xué)校招生數(shù)量下降、就業(yè)率低的問題，結(jié)合市場需求，挖掘“潛力型”專業(yè)，以滿足社會發(fā)展需求。同時，認(rèn)真貫徹“保持傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出辦學(xué)特色，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興專業(yè)”的專業(yè)設(shè)置思路，促進(jìn)中等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)實(shí)現(xiàn)良性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）優(yōu)化設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程

在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)校可以結(jié)合中職教育重技能、重操作的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論為實(shí)踐服務(wù)的基本原則，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)課的優(yōu)化設(shè)置，根據(jù)學(xué)生不同階段安排不同的實(shí)踐課，以此來提升學(xué)生的實(shí)踐技能。同時，可以按照中職學(xué)生和專業(yè)課程的特點(diǎn)，對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適度強(qiáng)化，并將實(shí)踐教學(xué)貫穿于理論教學(xué)的全過程當(dāng)中，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式與方法，讓學(xué)生在完成一些特定任務(wù)的基礎(chǔ)上，加深對理論知識的了解和操作技能的掌握，實(shí)踐課程的課時安排應(yīng)當(dāng)大于等于50%。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)把實(shí)用性的理論知識作為講課重點(diǎn)，使學(xué)生了解行業(yè)實(shí)行的最新標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（三）創(chuàng)設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

在符合國家基本要求的前提下，將公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課比例設(shè)置為三比七，專業(yè)技能課與專業(yè)理論課各占一半，突出實(shí)踐動手能力。在這種以就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)的人才培養(yǎng)方式下培養(yǎng)出來的人才，更加符合社會市場的需求，能夠在很大程度上提升學(xué)生就業(yè)率。在實(shí)施過程中，學(xué)校可以堅(jiān)持多種形式辦學(xué)。采取校企互動、內(nèi)外結(jié)合的方式建設(shè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的對接。首先學(xué)校可以采用訂單的方式培養(yǎng)人才，與一些大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。其次，學(xué)校可以和其他各類院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，同時，學(xué)校還要設(shè)立對口的升學(xué)班，確保每年升入上一級院校的學(xué)生錄取率在60%以上。這些辦學(xué)形式，不僅提升了就業(yè)率，還促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（四）重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

針對中職教育重技能、重操作的特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)注重建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校可以招一些企業(yè)從業(yè)人員來學(xué)校兼職教師，轉(zhuǎn)變區(qū)別對待兼職教師的傳統(tǒng)觀念，為其提供相應(yīng)的福利待遇，讓更多具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師參與學(xué)校建設(shè)，改變其原有工作狀態(tài)；其次，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)予以足夠的重視。學(xué)校要采取一些合理可行的措施，積極鼓勵中職教師向“雙師型”方向發(fā)展，同時，學(xué)校要重視對“雙師型”教師的鑒定與考核，切不可只看職稱和資格證書，還要看教師的工作履歷，在企業(yè)從事相關(guān)工作的時間至少要在兩年以上；最后，學(xué)校可以鼓勵相關(guān)教師在寒暑假期間從事兼職工作，定期組織“雙師型”教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，以此提升自己的實(shí)際操作能力。

三、結(jié)束語

為順應(yīng)時代發(fā)展變化，實(shí)現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，中職院校必須加快教學(xué)改革，清醒地認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)在中職教育教學(xué)中的重要性。中等職業(yè)教育要以強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)為立足點(diǎn)，完善教學(xué)模式，優(yōu)化設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升中職教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率，進(jìn)而促進(jìn)中職教育的快速發(fā)展。

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