小學生教育中“愛”的呼喚

劉金陽

摘 要：愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。在教育崗位真切的體會到師愛更是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量，關愛學生是開展一切活動的基礎，所以在教育中需要關愛每一個學生的個性發展，關注每一個學生的層次水平，關懷每一個學生的不同需要，關心每一個學生學習的能力差異，永愛澆灌孩子的美好的未來，讓每一朵花兒綻放。而關愛學生就離不開“愛”的給予和“愛”的體現，而最終我們也將得到“愛”的回報。

關鍵詞：師愛；給予；體現；回報

一、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛（“愛”的給予）

實踐證明，教師對學生身心的巨大感染力，常常直接來源于教師對學生的關愛，這種愛可以啟發學生的心靈，消除師生之間的隔閡和誤會，增強學生的學習興趣，使他們能感受到來自教師和教育集體的溫暖。教師對學生的關愛是一種帶有強烈社會責任感和使命感的愛，因此，這種愛又是引導和發展學生高尚社會情感的重要基礎。而這種關愛要時時刻刻給予，要從生活的點點滴滴入手。

（一）用“愛”感化學生

“數子十過，不如獎子一長”。關愛學生的生命發展，是教育教學的靈魂。教育是精細的，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關注每一位學生的進步。在教學中用愛鼓勵學生克服困難，支持學生的創意，寬容學生的個性差異，理解學生的苦惱，善待學生的缺點，使每一位學生充分享受成功的喜悅。讓愛要付諸于行動，生活中時時關心學生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來；在他們口干舌燥和生病時倒上一杯水；幫助他們一起做值日，并手把手地教他們掃地。尤其是作為低年級的班主任更辛苦一些，經常要處理一些突發事件，一些不經意的小事，這些都會在孩子心中會產生很大的影響。

（二）用“愛”駕馭課堂

新課程強調改變以往一味的“灌輸式”教學，以學生的自主活動為主要方式，把學習的主動權交給學生，用愛鼓勵每個學生積極參與學習活動，讓他們在豐富多彩的情境中，自主實踐，大膽探索。充分利用是愛開發每個學生的潛能，充分調動每個學生的主體性和能動性，像服裝的量身裁衣一樣，為班級中的每一個學生因材施教，制定適合他的教育模式，讓學生充分處于活動的中心地位。

（三）用“愛”呵護學生

孩子們都希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態“蹲下身來”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠懇相待，以父母兄長的姿態出現在他們面前，關注他們的一切。做到這些一是了解孩子的家庭，了解孩子的興趣愛好，沒有了解就發生誤解；二是允許孩子犯錯，因為人們都是在錯誤中成長的，大人尚是如此，更何孩子呢；三是正視孩子們成績的層次不齊。

二、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來（“愛”的體現）

魏書生先生在鼓勵一位后進生時說：“你說說你有什么優點”，這個學生怯怯的說：“老師，我沒有什么優點”，魏老師又接著說：“每個人都有優點，你也肯定有優點，你再好好想想”，這位同學終于想到了一個幾乎不是優點的優點，而魏老師就是從這個優點開始，鼓勵學生，給予了關愛。從此以后，這位學生樹立了自信，體會到了“愛”的力量，使自己的成績達到80分以上。也就是說這位學生體現了教師給予的“愛”。

（一）體驗愛的無處不在

在教育教學中平等的對待每一個學生。尤其作為班主任更要確保班級“沒有被遺忘的角落”，讓每一位學生無論他出生如何，無論他是品學兼優的好學生還是思想行為有偏差、文化學習滯后的學困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。讓每個學生享受愛的體驗，這是每個學生的正常的心理需要，作為教師這一點絕不能被忽視。

（二）享受愛的博大溫暖

用心熱愛每一個學生，隨時關注每一個學生，嚴格要求每一個學生，從不放棄每一個學生，這是是愛的博大之處。學生有問題的時候，是最需要愛的時候，他們需要老師及家長的幫助，而不是斥責、挖苦。我們要看到問題學生背后的訴求，放下老師家長的架子去急他們所急，想他們所想，去幫助他們解決困難，塑造他們、提升他們。換位思考比疾言厲色、挖苦打擊更有效。挖掘孩子的閃光點，給予他們充分的鼓勵和肯定，既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。

（三）分享愛的真誠和諧

唯有愛才能讓學生從一個接受者成為傳播者；唯有愛才能讓師愛由“孤軍奮戰”到“全民皆兵”，師生相濡以沫的愛可以燎原，師愛生長出的花兒處處盛開。在校園中看著孩子們的笑臉就能感覺到愛給學生帶來的快樂，看到孩子們的默契，他們之間的互相幫助，看到他們從關愛之中學會和諧相處，同時又顯示出擁有了充滿陽光的心理。

三、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（“愛”的回報）

如果我們用“將心比心”的方法，實現學生“以愛換愛”的目的，愛會漫延到教育的每個角落。對于我們付出的愛，他們也會用各種方式表達他們對老師的愛，當你腰酸背疼時孩子們會爭著為你捶背，有時他們一定會讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認真聽講，參加勞動更加積極，學會了關心和幫助他人。學生學有所成了，就要回報父母，給父母創造一個幸福、健康的晚年生活，讓父母享受天倫之樂。同時學生們接受了祖國的栽培，就會對祖國有所回報。

山泉在流動中清澈，山花在綻放中燦爛，孩子的心智和品性在愛的關懷中發展。讓我們用愛的教育更精心地去創造一個個生動多彩的育人情境，精心地設計每一個教育的細節，精心地去關注每個學生的個性差異，精細地為每一個學生發展提供幫助，用我們真誠的師愛一路行，一路歌，讓每一朵花兒綻放。