隨班就讀孩子的教育感悟

廖燕媚

華東師范大學教科院博士劉良華教授說：“教師是一種高危職業，它可以成全一個孩子的一生，也可以損害一個孩子的一生。”筆者在一個隨班就讀孩子的教育教學中對這句話有了更深刻的感悟。

緣起轉學

2014學年，在教育局的統籌安排，小丁轉學到三（1）班。小丁，男，2005年出生。兩年前，父母以他有自閉癥，需要更多關愛和照顧為由，曾選擇到區內一間民辦國際學校學習。轉學后，各種問題接踵而來：在新的環境里，小丁揪住送他來的媽媽不肯放手，不肯進入課室坐下；對老師、同學，他一個都不理，一旦媽媽離開他的視線就要找媽媽。兩周后，由于種種原因，媽媽提出不能在學校陪讀。離開媽媽的小丁情緒經常失控：在課室上課時不是騷擾同學，就是睡覺，老師勸說一下，他就發脾氣；老師教育其他同學，他不高興，要跑上講臺與老師理論，影響全班上課。班上的同學對闖進來的這個不一般的同學都好奇，生氣，無奈，個別大膽調皮的同學就去騷擾，欺負他。

于是，小丁的安全監控、習慣養成教育、班里的常規教育成了學校行政、任課老師的頭等大事，大家都戰戰兢兢，疲累不堪，仿佛走進了死胡同，找不到教育的出路。

成為最好的自己

督學到校開展督導工作，我們把情況向兩位督學反映，說出困惑和焦慮。

教師座談會上，通過督學的介紹，我們了解到其他學校，別的老師在對隨班就讀學生的做法。明白了隨班就讀，融合教育是社會文明程度進步、教育進步的體現，也是有教無類、因材施教的真正體現。我們要關愛孩子，尊重孩子，要學一些特殊孩子心理知識、專業知識，促進教學相長，才是正確的教育方向。

所謂當局者迷，旁觀者清，通過這次交流、學習，我們幡然醒悟：教育的本質就是讓每個學生成為他最好的自己。隨班就讀的孩子也有這個權利。必須要懸崖勒馬，不能把孩子當成傻子，讓老師變成瘋子！我們要真心接納，真誠融合，科學管理，教學相長。

接納成長

要創設一個和諧、接納的社會氛圍 全體教師全員參加特殊教育繼續教育，學習一些自閉癥的知識和教育規律。大家從思想上的同情、幫助，轉變為行動上的理解、接納，尊重小丁的權利，包容小丁的行為。該班任課老師認真備好課，不但備好教材，還備學生，在小丁有突發事情時也能穩住，繼續教學，把學生吸引回正常的教學中來。在老師的組織下，班上的同學也能很快專注回課堂的學習，盡量降低影響。全校教師也關心小丁的安全，有時上課時間，小丁離開課堂。在走廊值日的老師都會過去耐心詢問，有時得不到回應，也會一直守護著，直到小丁熟悉的老師來到，愿意交流才離開。接納寬容的氛圍、完善制度和管理，都盡可能保證小丁的安全。現在，小丁是全校教職員工默默呵護的寶貝。

師資是接納隨班就讀學生的人力保障 教育是件精細活，對于特殊孩子老師們不但只要有愛，更重要的是要有專業知識，這樣才能教育好孩子包括特殊孩子。小丁所在班的老師每學期參加特殊教育的專業培訓，提高老師的業務能力。行政人員帶領老師主動聯系，到區內有特教班的學校參觀學習，觀看場室布置，學習科學管理。通過培訓，老師們掌握一些特殊教育的基本知識，了解基本規律，試著去研究特教事業，具有一定的教育教學、心理輔導等能力。外出參觀，老師也了解每個孩子的特點，因為性格不同，他們的行為、表現都不一樣，但是都需要任教的老師有一顆寬容、真誠的心，要主動了解他們的內心和特質，以足夠的耐心去呵護他們成長。

班主任要做好思想教育工作 班主任要培養學生樹立愛護弱小同學觀念，形成團結互助的班級風氣，確保小丁處在一個與普通學生一起生活、學習的和諧環境中。同時，培養助學好伙伴。班上愛護小丁的同學越來越多，其中小鄧是小丁最信賴的伙伴，在小鄧等同學的關心和幫助下，小丁影響課堂教學的頻率少了，偶爾愿意參與到教學活動中。對小鄧他們來說，幫助小丁也是建立愛心，關心他人，促進自我成長機會。

學校還爭取家長的配合，因為家庭教育對自閉癥康復具有決定性的作用，家長的作用無可替代。以前小丁媽媽會以工作忙為理由推搪教育的配合。在老師的真誠溝通和不懈努力下，小丁媽媽肯敞開心扉，愿意向老師傾訴自己的苦惱，當然也愿意盡力去配合小丁的教育了。現在，小丁的情緒穩定，教育也有成效，尤其在英語學習方面，進步明顯。

敬畏感恩

不論是健全抑或有缺陷，每個孩子都是天使，都是一個可以通過學習獲得發展的自然人。著名的物理學家霍金，縱然殘疾，依然無阻他去研究宇宙論和黑洞，證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發理論和無邊界的霍金宇宙模型，在統一20世紀物理學的兩大基礎理論——愛因斯坦創立的相對論和普朗克創立的量子力學方面走出了重要一步。

2017年，教育部長陳寶生提出：各地要進一步提高隨班就讀比例，在師資配備、醫教結合、資源教室、無障礙設施建設方面加大力度，提升隨班就讀質量，避免“隨班就讀”變成“隨班混讀”“隨班陪讀”。我們對教師這個職業應該充滿敬畏，不能懈怠，時刻提醒自己，要去接納每一個孩子，要去關注每一個學生，對每一個學生的一生負責。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區新洲小學）