改變學生先改變自己

李雪潔

摘要：《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法：小技巧獲得大改變》由美國教育家、演說家安奈特·布魯肖和托德·威特克爾所著，向我們分享了改善學生課堂表現(xiàn)的50種技巧和方法。本書揭示了學生的課堂表現(xiàn)是影響學生成績的關鍵因素，更讓讀者懂得了該如何通過關心、認可、鼓勵學生，讓學生不斷進步，擁有更好的表現(xiàn)。

關鍵詞：改善；課堂表現(xiàn)；技巧；方法

這個暑期，休息之余，有幸拜讀了《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法：小技巧獲得大改變》一書，雖是薄薄的小冊子，卻讓我深有所得。安奈特·布魯肖和托德·威特克爾兩位在教育領域備受尊重的作者及演說家，向我們分享了改善學生課堂表現(xiàn)的50種技巧和方法。

作者主要總結其多年在學校的教學管理經(jīng)驗，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂，歸納了50個改善學生課堂表現(xiàn)的方法。每一條建議談一個問題，不僅有精辟的理論分析，還有教育教學中的實際事例。本書提供的改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法，大多是從與學生建立良好關系的角度出發(fā)，通過關心、認可、鼓勵學生，改善學生的行為，進而改善學生課堂表現(xiàn)。這本書教給我們的不是方法與技巧，而一種生活的理念，只有理念的改變才能帶來行為的改變。過此書，忽然明白，教育中時時都有煩人之事，調(diào)整好心態(tài)，才能追求教育的幸福感！讀了這本書，我對以下三個方面有所感悟。

第一，請相信學生，讓學生感受到你的誠意。縱覽全篇，作者常常強調(diào)：當學生感受到你是真正關心他的時候，你就會看到什么是學生的好行為了。書中介紹了50個小技巧，“熱情地與學生打招呼”、“你還好嗎”、“親愛的、讓我們靠近些”……這些技巧都在教我們怎樣跟學生“套近乎”，向?qū)W生證明你是真正關心他們的。當學生感覺到你和他站在同一條戰(zhàn)線上，他就更樂意接受你的觀點。這正應了古人那句老話：親其師，信其道！最容易讓學生相信你關心他們的時刻，就是當學生表現(xiàn)不好的時候。用同理心關懷他們，問一問“你還好嗎”，學生的行為會得到大大的改善。

由于學生所處年齡的天性，孩子們通常不會本能地相信自己的行為或舉止，他們通過生活中的榜樣或是成年人來確定自己的“價值觀”，這其中又以教師的肯定更為重要。即使孩子在家里有積極且充分信任他們的榜樣，教師對孩子表現(xiàn)出的不信任也會讓他感到非常沮喪。所以，去盡可能多地接觸每一位學生，讓他們感受到我們是相信他們的。面帶微笑，耐心地去給予學生鼓勵，支持和幫助，告訴他們，我相信你，我不會放棄，我理解你現(xiàn)在面臨的困難，我會一直在你身邊支持你。

第二，要做一位學生眼中快樂的教師。我們要相信：微笑，可以使你走向成功。教學是一項很辛苦的工作，每天面對的是一群群孩子，他們有他們的天性。很多時候，學生都不能很好地自控。不管我們是否認為是家長疏于對孩子的管理，亦或我們的同事應該更有耐心，這些都不在我們可以控制的范圍之內(nèi)。唯一能控制地是我們自己的思想和情緒，要控制住自己的脾氣，不要在學生面前失控，真誠地，心平氣和去幫助學生改正他們的錯誤或糾正他們的不良行為。

善于捕捉學生的閃光點。教師是學生的榜樣，好的榜樣時刻留意自己的行為，并且問自己是不是有意要在他人面前使學生難堪。對于學困生，我們有時很難控制自己的情緒，經(jīng)常會當著學生的面大吼：“教了這么多遍你怎么還是不會？”對于一些頑固不化的學生，可能會有更過激的反應，可是這樣的方法管用嗎？除了讓我們宣泄了情緒，對于孩子來說不但不能夠起到“激勵作用”，反而會引發(fā)其負面情緒，從而影響學生接受新知識。這不僅不利于課堂教學，還會傷害師生之間的關系。學生不僅會對老師產(chǎn)生厭惡情緒，還會對該門學科失去興趣。贊揚學生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關系，也有助于激發(fā)學生的良好表現(xiàn)。

第三，讓家長成為有效學習合作伙伴。教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”雖然，我們的課堂發(fā)生在學校，但后期學習的監(jiān)督、督促、鼓勵等也需要家長的積極配合。因此家長是課堂的隱形成員。老師如能積極調(diào)動家長的作用，有效課堂教學任務和質(zhì)量必將事半功倍。但人與人之間從陌生到熟悉再到信任需要搭建良好的平臺，作為教師，我們在與家長的溝通互動中應該積極主動，讓他們感受到我們的真心。比如：當您的從未謀面的學生家長在開學前或開學初，收到您的來信。你已經(jīng)為你們的合作搭建了一個很好的平臺，與家長建立了良好的關系。為家校相互配合，同步教育，促進學生健康成長形成一個良好的開端。

總之，通過閱讀本書我不僅了解到學生的課堂表現(xiàn)是影響學生成績的關鍵因素，而且也更懂得了優(yōu)秀的教師他們是如何通過關心、認可、鼓勵學生，讓學生不斷進步，每天都有更好的表現(xiàn)。愿自己在今后的教學工作中多點智慧、多點愛心、多點耐心，相信改變自己一定能帶給學生更多的進步！

參考文獻

[1] 安奈特·布魯肖，托德·威特克爾. 改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法：小技巧獲得大改變[M].北京：中國青年出版社，2010.10-170.