社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育研究

【摘要】大學生作為我國未來社會發(fā)展的主要力量，其廉潔觀教育是關(guān)乎我國發(fā)展的重要因素，因此有必要在高等教育階段加強大學生廉潔觀教育。在廉潔觀培育過程中，如何將社會主義核心價值觀融入其中是十分重要的課題。本文主要從路徑選擇與平臺環(huán)境建設(shè)等方面探討社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 大學生教育 廉潔觀 路徑

【基金項目】榆林學院 2017 年度廉政專項項目“社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育研究”（17LZ-25）。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0072-01

百年大計，教育為本。這是我國從長期的歷史發(fā)展中總結(jié)出的歷史經(jīng)驗，而教育更是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，大學生的思想教育工作更是如此。廉潔觀教育是大學生思政教育必不可少的一部分。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義理論體系的理論精髓，是指導與規(guī)范中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的價值標準和行動準則，也是大學生廉潔教育過程中所必須遵循的核心價值理念。新時期如何將社會主義核心價值觀融入大學生的廉潔觀教育已經(jīng)成為高校教師乃至社會普遍關(guān)注的問題。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字從國家、社會以及個人層面對社會主義價值觀進行生動表述。十九大報告再次強調(diào)，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。

二、社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育的路徑選擇

（一）構(gòu)建社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育的小環(huán)境

社會主義核心價值觀對個人層面做出了明確要求，但是就個人層面來說，影響因素有很多。一般情況下，社會對個人的價值觀影響最大，身邊的任何一個社會成員都會對個人的價值觀產(chǎn)生一定的影響。大學生也是如此，他們的價值觀念往往都會被他們生活的小集體環(huán)境所熏陶。當代大學生的廉潔觀教育，首先可以從構(gòu)建符合社會主義核心價值觀的小社會環(huán)境入手。如在校園內(nèi)宣傳與社會主義核心價值觀有關(guān)的思想道德公益廣告，積極組織個人參加有利于培養(yǎng)學生個人價值觀的公益活動，對學生學習生活的環(huán)境進行思想道德的宣傳，如對教室、宿舍進行主題設(shè)計打造，讓學生在這種小環(huán)境的氛圍中感受到社會主義核心價值觀真正的魅力，進而完善自己的廉潔觀價值理念。同時作為高校思想政治教育隊伍中的一員，要嚴于律已，以身作則，給學生樹立一個良好的行為模范，強化學生對廉潔觀的正確認識，培養(yǎng)他們對廉潔觀教育的認同感。

（二）構(gòu)建社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育的輿論大環(huán)境

社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反應(yīng)。社會主義核心價值觀作為一種社會意識，它是社會形態(tài)的正確反應(yīng)。想要在大學生廉潔觀教育中融入社會主義核心價值觀，不妨從學生生活成長的社會輿論大環(huán)境入手。在大學教育中，隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，學生獲取信息的方式也開始呈現(xiàn)多元化。輿論大環(huán)境的建設(shè)可以從多方面、多層次進行。如：采用學校廣播的形式對學生廉潔觀方面的知識進行豐富，構(gòu)建相關(guān)的廉潔觀教育討論論壇，積極宣傳弘揚社會正能量，同時對學校以及周邊環(huán)境進行積極整頓。

三、社會主義核心價值觀融入大學生廉潔觀教育的實踐平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準。對當代大學生的廉潔觀教育也是如此，如何快速有效的將社會主義核心價值觀融入廉潔觀教育中，最好的辦法就是通過實踐讓學生去感知和領(lǐng)悟。這也是在廉潔觀教育中滲透社會主義核心價值觀的主要載體。對于大學生如何具體開展這方面的實踐工作，我認為高校可以從實踐平臺的構(gòu)建入手，合理的安排實踐內(nèi)容。首先，完善現(xiàn)階段大學生廉潔觀教育實踐活動方案。將原先不成熟不完善的實踐方案進行有機整合，結(jié)合社會主義核心價值觀的基本要求，對學生的實踐方案進行統(tǒng)一規(guī)劃。可以將學生的廉潔觀教育實踐納入學生考核評優(yōu)中去，提高學生參與的積極性。其次，完善大學生廉潔觀教育實踐的基本程序，使得學生實踐有規(guī)律可循。從社會實踐的組織、活動設(shè)計、準備到實施等各個階段進行統(tǒng)一規(guī)劃，實現(xiàn)大學生廉潔觀教育實踐的規(guī)范化。最后，實現(xiàn)社會實踐形式、內(nèi)容多樣化。這一階段是大學生廉潔觀教育實踐平臺構(gòu)建的重點，也是難點，必須要把握時代發(fā)展形勢，從內(nèi)容的廣度與深度上對實踐活動進行深層次優(yōu)化。在實踐中，要注重實踐內(nèi)容的針對性，實踐方法的時代性以及實踐理論的科學性。更要關(guān)注學生參與實踐的獲得感，了解學生對相關(guān)問題的認識與分析以及是否達到實踐活動預(yù)期效果等。

社會主義核心價值觀對大學生價值觀念的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成具有重大意義。在進行大學生廉潔觀教育時，要注重社會主義核心價值觀的滲透，首先要構(gòu)造“小社會”環(huán)境，這是培養(yǎng)學生廉潔觀的基礎(chǔ)；其次要構(gòu)建輿論大環(huán)境，這在多方面對大學生廉潔觀的形成產(chǎn)生影響；同時要注重實踐平臺的建設(shè)，通過實踐活動對自身情況進行檢驗，加強與鞏固大學生對廉潔觀的情感認同，并積極主動地轉(zhuǎn)化為行為習慣。

參考文獻：

[1]劉潔珠.新媒體環(huán)境下大學生廉潔教育認同路徑探究

——基于佛科院大學生廉潔教育現(xiàn)狀的調(diào)研[J]. 開封教育學院學報，2016（03）.

作者簡介：

薛楊（1985-），女，陜西綏德人，研究生，講師，研究方向：思想政治教育。