王堅強，不堅強

盧榮慶

【摘要】高中“貧困學生”的教育，必須注意其自尊心不受傷害。在給予物質幫助的同時，不能忘記對其進行必要的感恩教育，促使其陽光、自信、健康發展。對貧困學生的教育方法也不能只簡單使用思想加壓，要多注意其內心世界的想法，潤物無聲。并要善于發現其特長和天賦，有意向地進行培養，用現實和前途理想教育其樂觀、積極發展。

【關鍵詞】貧困學生 王堅強 感恩教育 案例

【基金項目】本論文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《在示范性高中班主任對貧困住校生的教育實踐探索》課題號（GS[2017]GHB1403）階段性研究成果。

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0203-01

一、個案基本情況

王某，男，16歲，2008年8月入學。家在農村，離學校有十幾公里路，白天騎車回家吃飯，晚上住校。父親因為打工頭部受傷成了精神病人，母親因此離家出走，家中僅靠年邁奶奶維持生活。王某為省錢，只能白天放學騎車1小時回家吃飯，晚上住宿舍，早餐吃家中帶來的饃饃。

二、個案特點及學校表現

該生自入校后，學習非常刻苦，成績屬于中上。平時很少與同學們溝通，對于宿舍同學們與其打鬧開玩笑非常在意，曾經向我反映舍友欺負他。經過調查發現其實是他對同學們過于敏感，同學們之間的普通打鬧他會視為欺負。因為沒有多少生活費，他幾乎不和同學們一起去食堂吃飯，他總是要么在宿舍吃饃饃，要么一個人偷偷去食堂挑最便宜的吃。平時在課堂，他黑瘦的臉上總是帶著微笑，老師們都很喜歡他。我只是看到了他在課堂上樂觀積極的一面，忽略了他在宿舍的不合群。

三、個案教育過程

得知王某的家庭情況后，我立即向學校領導匯報，學校減免了他的學費和住宿費，并每年為他發放助學金。班級召開了《一個都不能少》的主題班會，班會上同學們為王某捐款1千多元。平時，我和同學們也經常請他去外面飯館改善生活。冬天天冷時，看到王堅強還穿的是單薄的校服，數學老師就把自己兒子的毛衣和棉衣拿來送給他穿。我們就這樣在按照我們的想法幫助著他，從來沒有想過王某對于我們的幫助是否有什么自己的想法。直到高考結束，誰都沒想到本可以考重點的他落榜了。更讓我想不到的是他給我發了一條短信說他恨我們，恨我們對他的同情和憐憫。他說他在高三一開始就想好要以高考失利來報復我們。多么無知荒謬的想法？我們自認為在愛他，可他覺得是憐憫，我們自己又何嘗不是無知？

四、教育反思

（一）對貧困生感恩教育的缺失

據報道2006年湖北某市總工會與該市女企業家協會聯合開展“金秋助學”活動，19位女企業家與22名貧困大學生結成幫扶對子，承諾4年內每人每年資助1000元至3000元。該市總工會給每名受助大學生及其家長發了一封信，希望他們抽空給資助者寫封信，匯報一下學習生活情況。但一年多來，三分之二的人未給資助者寫過信，有一名男生倒是給資助者寫過一封短信，但信中只是一個勁地強調其家庭如何困難，希望資助者再次慷慨解囊，通篇連個“謝謝”都沒說。該市總工會再次組織女企業家們捐贈時，部分女企業家表示“不愿再資助無情貧困生”。結果，那些貧困大學生的受助資格被取消。這樣的報道并不鮮見，今天國家比任何時候都更重視扶貧。尤其在學校，每年都有大量的貧困助學金發放。可是，一些貧困生領到助學金后買手機，上網打游戲，和人喝酒吃飯。他們覺得這錢是他貧困掙來的，怎么花都理所應當。老師若不評他，他還要告老師。“烏鴉反哺，羔羊跪乳”。“滴水之恩，當涌泉相報”。千百年來，“感恩”這個詞一直激蕩著世人的心靈，感恩一直是中華民族的傳統美德。對高中貧困生進行有效的感恩教育勢在必行。

（二）應多關注貧困生的內心世界

作為一名貧困生，經濟上的窘迫是他們不愿提及的，也是最怕同學憐憫和看不起的隱痛。出于自我保護的需要，貧困生的內心尤為敏感，對涉及到與自己相聯系的事情，總會引起強烈的情緒、情感反應；甚至與自己無關的事情，也處于“多心”的狀態。對于這些敏感的心理特征，班主任必須要預想到。在給予貧困生幫助時，一定要換位思考，設身處地為其思考。平時的溝通少一些勵志道理的灌輸，多一些打開心扉的對話，多一些耐心真誠的傾聽。

我們不僅要關心貧困生的學習和生活，更應該關心貧困生的思想。學校、社會對貧困生問題的解決，往往只注重物質方面，而忽視其精神方面。所以我們要通過開展行之有效的思想教育、感恩教育，培養高中貧困學生陽光、自信、健康發展，清除貧困生的消極心理。

參考文獻：

[1]《楚天都市報》2006.8.26