職業院校學生培育和踐行誠信的路徑探索

梁聰敏

誠信是人的基本道德品質，誠信教育是立德樹人的重要內容。對職業院校學生進行誠信教育，既是建設新時代中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的內在需要，也是培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚勞模精伸和工匠精神，解決當前社會誠信缺失問題的現實需求。

一、融誠信于思想政治教育中，提升學生對講誠守信的認知水平

1.了解中華民族悠久的誠信文化，提高學生的誠信意識

誠信的內涵是誠實、坦誠、誠懇、可靠、守信用。一個人做到了誠信，處世為人就能夠實事求是，光明磊落，值得信賴。宋代理學家朱熹說：“誠者，真實無妄之謂。”肯定了誠是一種真實不欺的美德。孟子認為，“誠者，天之道。誠之者，人之道也”，指出誠是自然的運行法則，追求誠信之道才是做人的道理。

中華民族有講誠信的優良傳統。《司馬光誠實賣馬》《季布一諾千金》等故事，在民間廣為流傳，反映了先民崇尚誠信、鄙視不誠的樸素心理。新民主主義革命時期，中國共產黨繼承了中華民族傳統優秀文化精髓，以民族和人民利益至上，以推翻“三座大山”為己任，秉承講誠守信傳統，知行合一，不斷取得人民信賴，形成了軍民魚水般的深情厚誼，得道多助，最后取得全國勝利。新中國成立以后，新時代、新社會，社會講誠，人民團結，各項事業蓬勃發展。改革開放以后，隨著社會主義市場經濟的發展，由于監管滯后，一些失誠失信的現象不斷出現，給社會的健康發展造成了不良影響。為此，國家高度重視誠信建設，出臺了一系列誠信建設指導性文件。當前，全社會誠信建設工作在不斷推進之中，社會風氣不斷好轉。

通過學習中華民族悠久的講誠守信文化，使學生增強對祖國誠信文化歷史的深入了解，掌握誠信的內涵，明白講誠守信的意義，不斷提高誠信意識，提升誠信認同感。

2.分析社會、學校誠信缺失的現狀，明辨是非，提高學生對全社會講誠信的重要性、緊迫性認識

黨的十八大以來，全黨開展了黨的群眾路線教育實踐活動和“兩學一做”學習教育，這是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。由于活動持續有效開展，社會誠信風氣有了明顯好轉，但要實現社會誠信根本好轉還需要全社會繼續努力。當前，社會上還存在誠信缺失的現象，主要表現如下。

首先，從社會層面看，在政務誠信、司法公信方面，主要表現為一些人濫用公權、徇私枉法、侵蝕社會公正公平之體。在商務誠信方面，主要表現為一些企事業單位為了小團體利益，偷排亂排污水、污氣，污染河流，破壞環境；一些團伙或個人制假販假，傳銷，業績造假，為了個人利益不擇手段。在社會誠信方面，主要表現為虛假廣告，欺騙群眾，一些媒體為了收視率，娛樂至上，宣揚一夜暴富、不勞而獲思想，誤導社會、誤導青少年等。

其次，從學校層面看，在教師層面，一些教師存在不講誠信，學術造假，道德水平不高的問題。在學生層面，一些學生在學業方面，主要表現為考試作弊，抄襲、拼湊作業或論文，遲到、早退、曠課等；在經濟方面，借錢不還，為了面子透支消費，盲目攀比，逃票等；在求職方面，為了找到好工作，夸大宣傳，履歷造假，合同毀約等。

職業院校學生作為國家未來的建設者，必須站在新時代中國特色社會主義建設、中華民族偉大復興的高度，充分認識到不講誠、不守信給整個社會運行機制帶來的危害性，樹立憂患意識，增強緊迫感與責任意識，從自身做起，從糾正自身小的誠信缺失做起，積極培育誠信品格，為構建誠信社會，為實現全社會誠信狀況的根本好轉，為建設文明和諧社會做出自己應有的貢獻。

3.培育社會主義義利觀，夯實學生講誠信的思想基礎

社會主義義利觀是把權利和義務結合起來，把國家和人民的利益放在第一位而又充分尊重公民個人的合法權益。

第一，社會主義義利觀把國家和人民的利益放在首位，在這個前提下，充分尊重公民個人的合法權益。國家和人民的利益，是社會主義義利觀中“義”的基本內涵。把國家和人民的利益放在首位，就是把義放在首位。在尊重國家和人民利益的前提下，公民可以合理合法地追求自己的個人權益。

第二，當前社會上之所以出現不講誠信的現象，關鍵是社會主義義利觀沒樹立起來。濫用公權、學術造假、考試作弊等現象之所以屢屢發生，關鍵是利字當頭，不講道德，把國家、集體利益置于腦后，是一種典型的顛倒了社會主義義利關系的表現。相反，一個人樹立起社會主義義利觀，當面對違紀違法可以獲利或滿足私欲時，他就會權衡這件事是否損害了國家和人民的利益，如果損害了，他就能放棄這種行為，正所謂“見利思義”。

第三，在全社會弘揚和踐行社會主義義利觀，使國家和人民利益不可侵犯的理念不斷深入人心，人們對侵犯國家和人民利益的行為就會本能地產生抵御或鄙視情緒，這樣社會上濫用公權、制假販假、假冒偽劣等誠信缺失行為就會不斷減少，公民誠實勞動、遵紀守法的風氣就會不斷形成，公民講誠的自覺性就會增強，全社會誠信度就會越來越高。

二、融誠信于完善的誠信培育機制中，用制度涵養學生的誠信品格，匡正學生的失信行為

1.建立完善的職業院校誠信培育機制

首先，成立領導機構，組建工作小組，加強領導工作。其次，制定教師、學生誠信制度，要求教師做到對社會、對單位、對同事、對學生誠實守信，不做違法亂紀、違背師德的事；要求學生做到對社會、對父母、對教師、對同學誠實守信，不做違紀違法、違背社會公德的事。再次，建立教師、學生誠信檔案。最后，建立教師、學生誠信考核與評價制度，把對教師的誠信考核與評價結果和教師的職業進步有效結合起來，把學生的誠信考核與評價和學分、評先樹優、助學金、獎學金、就業推薦有效結合起來，達到提升誠信水平，完善人格的目的。

2.開展好對教師、學生誠信的考核與評價

首先，要嚴格執行對教師、學生的日常考核制度。人事、教學部門、各教學主體要做好對教師的日常考核；班主任、輔導員、專業課教師要做好對學生的日常考核。其次，要做好評價工作，把日常考核與年終考核結合起來，做到科學、規范、公正、公開，激發教師、學生講誠守信的正能量，提高教師師德水平，提升學生的綜合素養。再次，嚴格按照評價制度的要求，做好教師、學生誠信評價結果的使用工作，激發教師、學生共同講誠信，共同提高，為打造誠信校園共同努力。

三、融誠信于日常教育教學中，培養學生講誠信的良好品行

當前，職業院校學生誠信狀況的主流是好的，但還有一部分學生誠信狀況不容樂觀，主要表現為誠信觀念迷茫、信用意識缺乏、人際交往誠信不夠等。為有效解決學生成長成才中出現的這些問題，需要將誠信融于日常教育教學中。

第一，把誠信教育貫穿于專業教學中。做好頂層設計，把誠信品格的塑造列入學校人才培養方案之中，各個專業要把誠信教育寓于專業課教育中。專業課教師要結合專業課內容中名人、專家講誠守信的故事，引導學生不應浮躁，要耐得住寂寞，要誠實做人，要追求真學問；結合優秀學生的誠信事跡，鼓勵學生互相講誠信，構建誠信課堂、誠信考場等。

第二，把誠信教育貫穿于班級活動中。班主任、輔導員要引導學生開展形式多樣的誠信教育活動，寓教于樂。例如，引導學生召開以“誠信的得與不守誠信的失”為主題的班會，要求學生自己收集材料、策劃、準備道具、組織實施，教師、學生用自己身邊的人與事，自己教育自己，使學生在主題班會的展示中互相增進了解、增進友誼，并加深對誠信的理解。

第三，把誠信教育貫穿于校園文化活動中。誠信教育要與校園文化活動有效結合起來，發揮校園文化的輿論引導作用。通過校園誠信宣傳欄、網絡等媒體進行宣傳教育，歌頌誠信典型，抨擊失信行為，營造“人人守誠，個個講信”的校園氣氛。充分利用學生活動中心、校園誠信商店、誠信食堂、誠信大講堂等陣地，積極開展以誠信為主題的演講，先進人物評選、誠信宣誓等活動，推動校園誠信文化建設，達到育人效果。

第四，把誠信教育貫穿于重要節點中。利用重要節點搞好誠信教育，例如，利用好入學教育、軍訓、國慶、五四青年節、升旗儀式、普法日等節點，開展“誠信立人”教育活動。

第五，把誠信教育貫穿于網絡陣地中。充分運用互聯網思維，利用校園網絡陣地，融誠信教育于豐富多彩的網絡互動中，吸引學生的注意力，營造好網絡誠信育人氛圍。

四、融誠信于社會、學校、企業、家庭協同教育中，營造良好的誠信育人環境

解決職業院校學生誠信缺失的問題，涉及社會、企業、學校和家庭等方面，需要各方協同一致，互相配合，才能取得良好的效果。實踐表明，誠信教育是一個系統工程，應在職業院校的主導下，要形成學校與社會重點進行社會公德培養，與企業重點進行職業道德培養，與家庭重點進行家庭美德培養的通力合作聯動機制，營造良好的誠信育人環境。

1.密切聯系社會，積極參與到推進全社會誠信建設的事業當中

黨的十七屆六中全會明確要求把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為的懲戒力度，在全社會廣泛形成講誠守信的良好局面。黨的十八大把“誠信”，列入社會主義核心價值觀之中。2016年12月，國務院辦公廳印發《國務院辦公廳關于加強個人誠信體系建設的指導意見》的文件。通過這一系列的舉措，目前，全社會已經逐步形成共識，社會誠信狀況正在逐步好轉。這為職業院校誠信建設提供了良好機遇，職業院校要緊緊抓住時機，為國家誠信建設做出貢獻。

第一，要做好國家誠信建設有關制度、法律的宣傳工作，讓學生、教師了解國家發展的整體形勢，以培養社會公德為抓手，開展誠信建設工作。開設信用管理有關課程，建立健全信用管理職業培訓與專業考評制度，做好對學生的信用培訓工作，組織編寫信用知識讀本和校本教材，開展好信用知識普及工作。

第二，加強校園誠信教育，加強信用管理，建立健全教師、學生誠信檔案，針對考試舞弊、學術造假等不誠信行為開展批評教育，并依法依規將相關信息記入個人信用檔案，推動學校誠信建設水平的提高。

第三，與政府、行業部門密切合作，開展社會誠信研究與服務培訓工作，為區域社會誠信建設起到積極的引領作用，推動區域社會誠信建設水平的提高。

2.產教融合、校企合作，共同培育誠信文化

職業院校要與企業建成利益共同體，打造全產業鏈合作，不僅要在學生技能培養上進行合作，更要在學校、企業文化建設上加強合作；要以培養學生職業道德為出發點，把職業道德培養作為踐行誠信的一個重要方面；積極開展一體化課程體系建設，學校與企業一道，在培養學生技能的同時，加強對學生職業道德的培育，通過現場師傅的言傳身教、技能大師的指導、企業制度文化的學習，使學生逐步認識到行行都能出狀元，要想有所作為，必須要有過硬的職業道德和敬業精神。通過工學結合、校企合作，共同推動學校與企業誠信文化的融合與提高，營造校企合作育人的良好環境，提升人才培養質量與水平。

3.密切學校與家庭關系，優化家庭誠信環境

誠信品格的養成不是自然萌發的，而是一個潛移默化的形成過程。家庭是學生人格形成的一個環境，職業院校要密切與學生家庭的關系，以培養學生的家庭美德為重點，提升學生的誠信品格。一個學生信用狀況的好壞，與其家庭教育有直接的關系，必須從家長入手，開展工作，形成家庭與學校一體，共同培育學生誠信品格的互動機制。班主任、輔導員要通過家庭座談會、學校開放日、電話、微信等方式，密切與家長的交流，發現學生不誠或失信問題，要及時同家長進行溝通，形成學校與家庭的統一體，共同糾正學生不誠或失信的問題。對于家庭美德缺失的家長，班主任、輔導員要有針對性地做好家長問題的糾正工作，為學生的成長鋪平道路。

職業院校通過建立與社會、企業、家庭的聯動育人機制，營造良好的誠信育人氛圍，為區域誠信社會的建設和誠信人才的培養做出應有的貢獻。

五、融誠信于社會實踐中，培育學生做誠實、守信、忠實的踐行者

社會實踐是養成好的行為習慣的重要途徑，職業院校學生參加社會實踐有著十分重要的意義，而在社會實踐中融入誠信這個育人環節，更加增添了社會實踐的針對性和時代意義。學生通過形式多樣的社會實踐，把誠信內化于心，外化于行。

1.社會調查類社會實踐

讀萬卷書，行萬里路。學生不妨去做一次對“誠信的真諦”的探尋，做一次社會調查，實地考察一下山西的喬家大院、青島的海爾集團，去了解一下從古到今事業做成功、做大、做長久的秘密是什么，誠信對個人、企業意味著什么。學生也可以總結一下三鹿集團的三聚氰胺事件、冠生園的月餅事件，也許會發現失信的巨大殺傷力。通過這些活生生的調查活動，學生也許能悟出誠信的力量，也許能產生對制假販假、虛假廣告等失信行為的厭惡與憤怒，并激發出踐行誠信、做一個誠實的人的強烈愿望。

2.體驗類社會實踐

學生可以嘗試辦一個誠信小賣部，體驗誠信給自己帶來的不同以往的感覺。當學生的誠信小賣部帶來了更大的銷量、更多的朋友時，學生會因為誠信而給自己帶來成就感。學生也可以去尋訪身邊講誠守信的模范人物，體驗一下他們的生活，也許能得到不一樣的感受。

3.關愛弱勢群體社會實踐

學生可以為留守兒童送去心靈的溫暖，為孤寡老人做些力所能及的事情，在實踐中去體會誠實帶給自己的幸福感。

總之，通過把誠信教育融入思想政治教育中，提升學生對誠信的認知水平；融入日常教育教學中，養成學生講誠守信的良好習慣；融入社會、學校、企業、家庭協同培育中，培養和鞏固學生的誠信品行；融入社會實踐中，堅定學生真誠踐行誠信的信念等實踐活動，推動職業院校誠信教育的有效實施，實現夯實學校誠信根基、塑造學生誠信品質、提升人才培養質量，把職業院校打造成社會誠信建設的重要基地的目標，為社會誠信建設以及區域經濟社會的發展做出應有的貢獻。

（作者單位：煙臺工貿技師學院）