高職教育的投入導向研究

任萬冰

摘要：本文探討了高職教育投入保障機制的成功做法和經驗，從政策保障、師資力量保障、資金保障_方面得出適合高職教育投入導向動力機制的經驗或啟示，并以高職教育開設專業的特點和現代工業急需的高技能人才為切入點，提出不斷創新高技能人才培養模式，推動高職教育快速發展的建議。

關鍵詞：高職教育 投入導向 研究

一、我國高職教育改革的發展方向

當前，應從內部和外部兩個方面分析高職教育發展的動力機制，推進我國高職教育的發展進程。內部動力機制主要包括優化教育結構、創建品牌和特色、創新教育方式方法，外部動力機制主要包括加大教育資金投入、保障師資力量、建立就業導向機制。

筆者所在的淄博市技師學院秉承“厚德、明理、精業、尚能”的校訓，圍繞“創建一流技師學院，打造技能教育品牌”的發展目標，深化教育教學改革，創新校企合作模式，不斷提高教育教學質量，加大基礎設施建設與高精尖儀器設備的投入，從而適應現代行業、企業對高技能人才的需求。

二、高職教育投入的內部保障機制

1.廣博性和專業性相結合的課程設置模式

根據現代市場和社會對高技能人才的需求，筆者所在學院不斷改進教育教學方法，更新教學內容，合理調整專業結構，大力開設面向新興產業和現代服務業的專業，大力推進精品專業、精品課程的教育教學改革，專業設置對接淄博市產業發展的需求，建立高級、技師等不同層次的完整的高技能人才培養體系。在課程設置和專業設置上保持前瞻性，以期滿足當前與未來潛在市場對高技能人才的不同需求。在滿足技術性的職業技能的同時，不斷開闊學生的視野，加大對學生綜合素質的培養，實行理論與實踐相結合的教育教學方式，為學生將來更好地適應社會、適應工作，奠定堅實的基礎。

2.形成特色育人的成長導師制和軍事化學生管理制度

2010年，筆者所在學院開始推行學生軍隊化管理模式。2011年，融入實施成長導師制，全院干部和相關教師與學生結對子，擔任學生的成長導師，通過親情化、個性化教育，積極配合學院學生軍隊化管理，成為學院學生工作的一大亮點。通過與學生建立一種和諧的“導學”關系，針對不同學生的差異和問題因材施教，加強對學生的心理疏導、思想引導和學習輔導。為不同學生的發展成長提供更加便利的條件，做到文化知識和思想品德教育相互配合，課堂教育和課下教育相互結合，言傳身教和嚴格管理相互融合。引導學生健康成長，順利完成學業，并結合學院“四德”工程建設，深入貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，努力實現為社會培養更多高素質、高技能實用型人才的培養目標，最終使學生樹立良好的學風，幫助學生形成堅強的意志品質，使學生能夠自我管理、自我約束、自我調節，具有更強的社會適應能力。

3.大力加強“雙師型”教師隊伍建設

師資隊伍建設是高職教育發展的關鍵，高職教育的發展需要一支有特色的教師隊伍。淄博市技師學院是經國家批準的以培養技師、高級技工等高技能人才為主，兼有社會培訓和職業技能鑒定職能的高等職業技術院校。推動學院教育教學得以實現內涵式發展的關鍵在教師，加強學院教師隊伍建設是提高教學質量、促進學院內涵式發展的工作重點。在全面提高教育教學質量的新形勢下，提高教師隊伍素質，優化教師隊伍結構，加強教師隊伍建設，已成為當前學院的一項關鍵任務。加強教師隊伍建設，首先要提高教師隊伍的整體素質，培養一支既具備理論教學的素質，同時又具備實踐教學素質的“雙師型”教師隊伍。其次要優化教師隊伍結構，加大對高層次技能人才的引進和培養。

三、高職教育投入的外部保障性機制

1.加大對教學實習設備的投入力度

淄博市技師學院建于1958年，開設各類專業50余個。為貫徹落實高技能人才隊伍建設中長期規劃和國家高技能人才振興計劃實施方案的有關規定，鼓勵和扶持高技能人才發展，學院積極申報、努力爭取國家高技能人才建設項目資金、百強專業建設資金和一體化項目建設資金，按照有序、規范、高效的原則合理使用專項資金，建立了現代化的五軸加工中心、計算機實訓室，添置了3D打印、精密檢測儀器等高精尖教學、實習設備，使辦學層次再上一個新臺階，為培養高技能專業人才奠定了堅實的物質基礎。

2.建立貧困學生助學制度

建立高職教育貧困學生助學制度，使每位貧困家庭的學生都能順利完成學業，這不僅對擴大高職院校招生規模具有巨大的推動作用，而且也是促進教育公平、構建和諧社會的重要體現。在國家財政的大力支持下，淄博市技師學院對全日制正式學籍的高級班初中起點四年制三、四年級家庭經濟困難學生提供國家助學金，并減免前兩年的學費，對成績優異的學生還設立了獎學金。這些舉措極大地促進了學院的招生工作，并對學生的學習形成了激勵機制。

3.堅持訂單式教育和校企合作的科學培養模式

學院積極轉變辦學觀念，從計劃培養的傳統模式向以市場需求驅動的培養模式轉變，從以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式向推行工學結合、校企合作的培養模式轉變。學院促進教育教學同技術創新推廣、社會服務緊密結合，積極實施訂單式教育和校企結合的科學培養模式。采用訂單式培養模式，讓學生一進校門就與企業零距離接觸，使學生的技能能夠更好地適應現代化企業的更新與需求，積極推動學院更好地面向社會、面向市場辦學，為社會培養出更多、更好、更專業的高技能人才。不斷加強實踐環節的力度，將實訓、實驗與實踐活動與應用技術理論課強有力地緊密地結合起來，不斷推進頂崗實習與工學結合，進一步提高學生對專業技能的興趣，培養出更多的具備過硬基本技能的畢業生和高技能應用型人才。通過開展校企合作，學院與企業實現了在人才培養、產品生產、制度文化上的初步整合，為建設以“產業發展和職教發展融合”為核心的現代職業教育體系奠定了良好的基礎。

4.堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針

學院良好的辦學聲譽與蓬勃發展的生命力，是通過畢業生的就業率和創業力來體現的，畢業生就業率和創業后所做出的成績是衡量學院辦學質量的重要標準。而推動高職教育發展的力量是否強大，就是要看高職教育是否能幫助學生創業與就業，培養出來的高技能人才是否能夠滿足不同行業的需求，為社會創造出更多的財富。因此，學院應當以服務為宗旨、以就業為導向，把提高學生就業和創業能力作為改革和發展的方向，把培養應用型、技能型人才作為學院的培養目標，不斷提高就業服務的質量與水平，與時俱進，務實創新，促進高職教育快速發展，使高職教育真正走上可持續發展的道路。

總之，高職教育是以培養應用型、技能型人才為主的教育。在國家大力發展高職教育的新形勢下，高職教育工作者一定要堅持以市場需求為導向，提高學生各方面的技能，最大限度地滿足市場對不同層次技能型人才的需要，努力提高用人單位的滿意度，并以此作為開展高職教育工作的出發點，使高職教育的發展之路愈走愈寬廣。

（作者單位：淄博市技師學院）