班班通，讓語文課堂“炫”起來

常少鵬

摘要：小學"班班通"的開通，有效推進了語文教育課程改革進程。我以自己在教學中的體會來談談如何在語文教學中恰到好處的運用電教媒體。一、充分發揮班班通的"激趣"功能。二、利用班班通教學可以有效地突破重難點。三、利用班班通教學可以有效的激起情感共鳴。四、利用班班通教學可以增大教學傳播的信息量。

關鍵詞：班班通；小學語文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0061-01

隨著教育信息化建設的逐步深化，班班通進入課堂教學已成為一種趨勢。運用班班通輔助教學，使聲、圖、像、文、情境與看、思、讀、寫等諸多手段結合起來，組成一個立體化，多方位的語文課堂教學形式。班班通教學的生動、形象、具體、直觀等優勢大大提高了課堂有效時間的利用率，增大了教學傳播的信息量，拓寬了學生的知識面，活躍了課堂氣氛，而且還能使學生積極主動地獲取知識。

1.利用班班通教學可以有效地突破重難點

在小學語文教學中，我們經常會碰到一些我們用語言難以描述，而學生又難以理解的地方。這就是我們通常所講的"難點"，這時即使我們磨破嘴皮也收效甚微，而多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖象等方面具有高超的能力，可以變抽象為具體，把無聲內容變得有聲有色，化枯燥為生動，化靜為動。因此利用班班通設備教學，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以突破。

《詹天佑》講述了詹天佑主持修建京張鐵路的事，課文中描述了詹天佑開業隧道和設計"人"字形路線兩件事。在描述這兩件事中出現的一些工程專業術語"中部鑿井法"、"從兩端同時向中間鑿進法"、"人字形線路"等，學生理解起來都比較困難。面對這個難點，以前的做法是用粉筆畫示意圖來突破，雖有些效果，但不盡人意。使用班班通教學，只要在網上下載相關多媒體課件進行演示，學生就很直觀地理解是如何開鑿隧道的，在"人"字形線路上火車是如何行駛的。這樣把這些枯燥、乏味的術語演繹得生動、有趣，不僅讓學生在愉悅的氛圍中學到知識，還很輕松地突破了這個難點。

2.利用班班通教學可以有效地激起感情共鳴

語文教材中有許多文學作品飽含深情，讓學生在閱讀這些作品時受感染、熏陶，獲得思想啟迪，與作者產生情感共鳴，是教學的一大重點。常規的教學方式要達到這點是很難的，而利用班班通教學則可以有效地激發學生情感，讓學生融入文本。

《有的人》這篇課文是著名詩人臧克家在紀念魯迅先生逝世十三周年時寫下的一首膾炙人口的詩。詩中所表達的情感充滿了對魯迅先生的愛戴之情，但詩很平實，很難讀出意味。于是我從網上搜尋到了由鮑國安朗誦這首詩的視頻放給學生看、聽，他那充滿深情地朗誦讓學生立刻受到了感染，頃刻間就對本詩有了情感上的認識，在之后的教學中便順暢多了，印象也深刻無比。又如在教學《媽媽的賬單》這一課時，講到我們應該珍惜身邊的親情，回報親人時，適時插入《感恩的心》這首歌曲，會使學生的感情得到升華，懂得如何對待親人，回報親情。像這樣的例子不枚勝舉，利用班班通教學讓學生入情入境，我從中受益頗多。

3.利用班班通教學可以增大教學傳播的信息量

傳統的語文課堂是老師一支粉筆，一本課本的教學模式，老師們教學時只是在教教材，有時連教材也教不清，更別說增大教學傳播的信息量了。利用班班通教學，教師可以從海量的信息中選擇貼近教材，為教材服務的資料來補充教材的不足，從而拓寬學生知識面，讓學生享受到各方面的科學的信息。

《只有一個地球》這篇文章講述了地球的外形、位置、資源、現狀及重要性，呼吁人類保護地球，愛護環境。文章短小，所牽涉到的知識面卻很廣，如果只利用教材上的文字是無法讓學生達到教學目的，但僅憑老師的一張嘴或是一兩本資料書來擴展不夠的，也是枯燥的。利用班班通教學則大大不同，網上的資源十分豐富，有講述地球的視頻資料，有講述宇宙的視頻資料，有人類破壞地球的圖片，有許多觸目驚心的數據，教學時或前或后的將這些資料展示給學生看或聽，所取得的效果是不言而喻的。又如綜合性學習《輕叩詩歌的大門》，這次學習所涉及的知識相當多，詩歌的起源，詩歌的種類，詩歌的特點，詩歌的朗誦乃至創作詩歌僅靠教材那真的是無法進行下去。而利用班班通教學所有問題便迎刃而解了，要什么資料有什么資料，信手拈來，簡便易做。

班班通的應用，為語文教學提供一個新的模式，是一次教育理念的改革。它能把學生帶進寬松、愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，碰撞出思維的火花，使學生處于最佳的學習狀態，真正讓語文課堂"炫"起來。

參考文獻：

[1]丁興富.從校校通到班班通 北京：【J】《中國遠程教育（資訊版）》，2004（3下）

[2]劉定富."班班通"系統設備選型研究 武漢：【J】《軟件導刊（教育技術導刊）》，2007（4）：41-42