核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)寫字教學(xué)的探索

錢秋芬

摘要：小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為其他學(xué)科教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師要在核心素養(yǎng)背景下，完善和優(yōu)化課堂寫字教學(xué)方式，讓學(xué)生具備一定的寫字速度，能夠正確規(guī)范地書寫漢字，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文將基于核心培養(yǎng)視角探索小學(xué)寫字教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；寫字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0254-02

陳文強(qiáng)書記在"核心素養(yǎng)"高端訪談中說，"素養(yǎng)是教化的結(jié)果，是自身努力、環(huán)境影響的結(jié)果，由訓(xùn)練和實(shí)踐而習(xí)得的思想、品性、知識(shí)、技巧和能力"。在當(dāng)前重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的大背景下，我就小學(xué)寫字教學(xué)，談自己的一些體會(huì)和做法。字如其人，教孩子寫字，和教孩子做人一樣，要有耐心和方法。寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是教師的教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)生處于寫字習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確規(guī)范的寫字習(xí)慣。教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適宜的寫字教學(xué)方法，提高學(xué)生寫字的積極主動(dòng)性。

1.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用趣味教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中的積極性。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇心，單純理論講述式的教學(xué)手法難以喚起學(xué)生的寫字熱情，教師要改變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐探究之中提升寫字的主觀能動(dòng)性。為了喚起學(xué)生的寫字熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，教師可以借助多媒體設(shè)施給學(xué)生講述我國書法大家的故事，如王羲之臨池學(xué)書，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具體的寫字問題，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)探究的形式進(jìn)行討論分析，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，教師可以利用角色扮演的游戲，讓學(xué)生扮演成學(xué)生講解生字的書寫規(guī)范，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中鍛煉語言表達(dá)能力，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力有限，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法。教師可以從學(xué)生的寫字作品中挑選出優(yōu)秀的寫字作品，將這些作品作為范本在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，讓學(xué)生向能干的學(xué)生看齊，提高學(xué)生寫字的興趣。除此之外，教師要多給予學(xué)生積極正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹立能夠?qū)懞米值男判摹?/p>

2.采用直觀形象的教學(xué)方法

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要基本功，是語文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。俗話說得好字如其人，學(xué)生的書寫情況能夠體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)，生活具有至關(guān)重要的影響。寫字教學(xué)并不是簡單的抄寫和模仿，教師要重視識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，遵守寫字規(guī)則，及時(shí)糾正學(xué)生寫字中的不良習(xí)慣。小學(xué)生身心發(fā)展還不健全，在學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界事物的干擾，難以保持長時(shí)間的注意力。識(shí)字教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成正確規(guī)范的寫字習(xí)慣，端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字方法，學(xué)寫一手漂亮規(guī)范的字。教師可以利用多媒體設(shè)施播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，給學(xué)生帶來直觀的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生明確漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫筆畫，通過對(duì)比規(guī)范的字體與不規(guī)范的字體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者之間的顯著差異，還可以在多媒體的輔助下給學(xué)生細(xì)致講解生字的書寫規(guī)范，并展示收集的學(xué)生常犯的寫字錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過對(duì)比及時(shí)糾正自己寫字中存在的不足。單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，教師可以將圖形、兒歌、故事以及表演有機(jī)融入寫字教學(xué)，提高學(xué)生寫字的積極性。學(xué)生在完成寫字練習(xí)之前要觀察范字的書寫規(guī)范，根據(jù)一看二寫三對(duì)照的原則提升自己的寫字能力。在學(xué)習(xí)潺字時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解字體的間架結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜的生字進(jìn)行庖丁解牛，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能

在核心素養(yǎng)背景下，灌輸式的教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長此以往會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫字教學(xué)產(chǎn)生逆反心理，影響寫字教學(xué)質(zhì)量。不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的寫字教學(xué)模式也存在不合理之處。教師要基于核心素養(yǎng)科學(xué)協(xié)調(diào)學(xué)科學(xué)習(xí)共性特點(diǎn)和個(gè)體特征之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)策略。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)職能教師要給學(xué)生做好模范帶頭作用，讓學(xué)生明確什么是正確標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生遵守頭正身子直的寫字原則，并不斷提醒學(xué)生寫字中存在的不足。行為習(xí)慣不是一朝一夕之間養(yǎng)成的，教師要在學(xué)生寫字時(shí)不斷提醒他們存在的問題，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)漂亮的。老師自己寫字時(shí)的姿勢(shì)以及運(yùn)筆方法要給學(xué)生做好示范，讓學(xué)生在耳濡目染之中養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。部分學(xué)生在寫左右偏旁的字時(shí)左右結(jié)構(gòu)不合理，教師可以將字圈出來，讓學(xué)生對(duì)比范字了解存在的不足。教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)學(xué)生的寫字作品給予中肯的評(píng)價(jià)，通過直觀的對(duì)比讓學(xué)生明確自己寫字中存在的不足，知曉改進(jìn)和提升的方向。

4.制定適宜的寫字教學(xué)任務(wù)

核心素養(yǎng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要培養(yǎng)目標(biāo)，最大限度的規(guī)避寫字教學(xué)中的片面性，既注重寫字教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，還包括寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果，并根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和理念，從而推動(dòng)學(xué)生得以全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在識(shí)字教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供充足的寫字練習(xí)時(shí)間，細(xì)致觀察學(xué)生寫字的姿勢(shì)和方法，及時(shí)糾正學(xué)生不良的寫字方法。學(xué)生的認(rèn)知能力，接受能力都不同，老師

要有耐心，甚至一次次地手把手教學(xué)，給孩子信心和力量，給學(xué)生目標(biāo)與榜樣，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在寫字教學(xué)中，部分學(xué)生會(huì)趴在桌子上寫，拖機(jī)會(huì)貼合桌面，部分學(xué)生會(huì)歪著身子寫，學(xué)生寫字的姿勢(shì)五花八門，教師要細(xì)致觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不正確的寫字姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，教師在教學(xué)時(shí)要遵循從簡到難的原則，從基本筆畫以及漢字的間架結(jié)構(gòu)入手，培養(yǎng)學(xué)生寫字的基本功。

寫字教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采用適宜的教學(xué)方式，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染之中端正自己的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，建立良性的家校合作機(jī)制，讓學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)也能嚴(yán)格要求自己。讓孩子在老師和家長的教化下，在身邊良好寫字環(huán)境的影響下，通過自己的訓(xùn)練和實(shí)踐，習(xí)得寫字的技巧，寫出一手漂亮的字。

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