如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

胡延芳

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此很多學(xué)校都開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是信息加工的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者的角色，教師的作用主要體現(xiàn)在組織良好的教學(xué)環(huán)境、指導(dǎo)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)以及充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0167-01

小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思維，還提高了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。從目前的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)看，整體的教學(xué)效率非常低下，為了提高課堂教學(xué)效率，教師必須不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，深入開(kāi)展信息技術(shù)課堂實(shí)踐教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

1.在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師"，興趣是調(diào)到學(xué)生積極思考探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，那么我就從興趣入手，盡可能多地為學(xué)生提供方便，不再讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。如學(xué)生在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)時(shí)，我就給學(xué)生一些適用于各種鼠標(biāo)操作的益智游戲，學(xué)生在上網(wǎng)操作時(shí)，我時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入健康的網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由邀游。同時(shí)還給學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為給予尊重鼓勵(lì)和支持。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要從周?chē)氖吕?guó)內(nèi)國(guó)際新聞等各種相關(guān)資源的信息中去發(fā)現(xiàn)并選取合適的教學(xué)素材，從中挖掘出真實(shí)展現(xiàn)給學(xué)生的生動(dòng)有趣的信息技術(shù)課堂教學(xué)情境。同時(shí)，學(xué)生在日常所發(fā)生的大事、小事也能夠作為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的素材，這樣的素材更加的真實(shí)，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可以有效的拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒反應(yīng)。國(guó)際國(guó)內(nèi)所發(fā)生的大事，則可以讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的震撼，這樣將有助于對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與世界觀進(jìn)行培養(yǎng)。例如在進(jìn)行WPS文檔教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課堂上完成對(duì)數(shù)據(jù)的采集、輸入以及處理，并最后提交一個(gè)完整的文檔。通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生處于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境之中，讓原本顯得單調(diào)無(wú)趣的課堂可以變得豐富、生動(dòng)起來(lái)，這樣將有助于對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

3.構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)中，教師的一言一行直接影響學(xué)生的心里，怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要教師對(duì)學(xué)生投入高度的關(guān)懷，營(yíng)造和諧的氛圍， 克服學(xué)生的畏難情緒。

在讓學(xué)生欣賞我自制的《課程表》作品時(shí)， 我加了一些學(xué)生喜歡的音樂(lè)背景，馬上引起學(xué)生注意，同學(xué)們都自覺(jué)舉手發(fā)言，表現(xiàn)出了極大的興趣，借此我就很自然的導(dǎo)入了新課。將我設(shè)計(jì)的PPT展示在教學(xué)大屏，把計(jì)算機(jī)比作人的大腦。人腦中的信息由眼、耳等感官輸入，相當(dāng)于電腦的輸入設(shè)備，如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀等。人腦能記憶并將信息進(jìn)行分析處理，相當(dāng)于電腦的主機(jī)。人腦中的信息要由口、筆輸出，相當(dāng)于電腦的輸出設(shè)備，如顯示器、打印機(jī)等。使學(xué)生在形象生動(dòng)的比喻中理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。這也充分展示了計(jì)算機(jī)的魅力。

在講解畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、圓角矩形、圓或橢圓時(shí)，我把各民族同學(xué)分成幾個(gè)小組一幫一。這樣即達(dá)到了友好的合作精神，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。

4.采取合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，以指導(dǎo)幫助為輔。古希臘學(xué)者亞里士多德說(shuō)過(guò)："思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的"。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，持久性差。課堂上教師講得過(guò)多，學(xué)生會(huì)感到厭煩，打不開(kāi)思路。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問(wèn)題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，小組合作。比如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時(shí)，通過(guò)游戲軟件的操作，大家的協(xié)作，學(xué)生能很快掌握鼠標(biāo)的操作。在課堂上，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，充分考慮他們的年齡特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生可采用問(wèn)答、游戲、比賽等形式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。中高年級(jí)學(xué)生可進(jìn)行作品展示、操作速度等進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以使全體學(xué)生都能夠積極的參與到教學(xué)之中。在輕松愉悅的氣氛中，學(xué)生們都參與到教學(xué)中，既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又得到自我展現(xiàn)。

5.合理評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)有著巨大的影響力。教學(xué)評(píng)價(jià)是一把雙刃劍，如果處理得當(dāng)，它是推動(dòng)課程發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力：如果處理不好，它隨時(shí)都可能成為課程前進(jìn)路上的絆腳石。一節(jié)課結(jié)束，給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對(duì)自己的信息技能掌握情況、信息素養(yǎng)、各方面能力有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并做及時(shí)的反思、總結(jié)，同時(shí)，也在相互的交流與評(píng)價(jià)中鍛煉了能力，彌補(bǔ)了不足。在當(dāng)前新課標(biāo)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)己不僅是放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而且更加注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，所以在對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們更注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的評(píng)價(jià)。

總之，促進(jìn)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的方式多樣，我們要充分考慮學(xué)生發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用。只有通過(guò)學(xué)生和教師的共同努力，信息技術(shù)課堂教學(xué)效率才能不斷提高，信息技術(shù)課的教學(xué)才會(huì)得到升華，更好的促進(jìn)基礎(chǔ)教育可持續(xù)的發(fā)展。

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