虛擬現實技術在建筑設計教學領域的應用

【摘要】在科技化以及信息化時代之下，虛擬現實技術獲得了快速的發展，該技術主要以計算機硬件以及軟件系統為立足點和核心，通過對各種計算機資源的合理配置以及利用來真正的實現虛擬與現實之間的緊密對接。從目前來看，虛擬現實技術在不同的領域之中獲得了廣泛的應用，本文以建筑設計教學領域為切入點，具體分析虛擬現實技術在該領域之中的應用情況。

【關鍵詞】虛擬現實技術；建筑設計；教學領域

1、引言

在推動改革開放的過程之中，計算機技術在我國實現了有效的發展，虛擬現實應運而生。作為一種特殊的技術手段，虛擬現實技術對改變人們的生活方式以及思維模式有著關鍵的作用和價值，在我國的建筑設計教學領域之中，許多的教育實踐者也開始立足于虛擬現實技術的實施情況，將抽象思維與具象思維相結合，實現不同行為主體之間的有效對接，更好的解決實體與抽象思維之間的聯系問題。除此之外，在現代建筑設計的過程之中設計的智能化，信息化以及分布性和直觀性有了極大的提升，許多的設計師以及實踐者開始利用虛擬現實技術滿足自然交互性以及情境化教學的實質需求，立足于設計的空間性以及邏輯性進行有效的分析以及應用，保障建筑設計教學水平的有效提升。

2、在建筑設計課程教學中應用虛擬現實技術的優勢分析

2.1虛擬現實技術有助于增強學生對設計過程的認識

建筑設計課程教學側重于對學生綜合實踐應用能力以及水平的提升，其中老師所采取的教學方法以及教學手段直接影響著學生最終的學習效率，教學老師需要在教學任務以及教學目標的指導之下結合學生的學習情況，充分地采取創造性的教學手段以及策略，積極的加強對學生的引導。從目前來看，直觀化的教學模式備受老師的關注和好評，該教學法以圖片，實物，語言以及各種影視音像作品，動畫和虛擬場景的有效應用為核心，以調動學生的學習積極性、豐富學生的感官體驗為立足點，采取直觀化的教學模式對學生進行有效的引導。在現有的建筑設計與課程教學的過程之中，虛擬現實技術是最為典型的直觀教學方式，該教學手段能夠加深學生的認知，有效的突破傳統教學模式過程中所存在的各類不足，保證學生能夠對教學重點以及難點有一個深刻的印象。

其次，結合相關的實踐調查可以看出，以虛擬現實為核心的教學手段還能夠采取形象化的模式展現抽象的建筑設計內容，保障學生能夠在主動感知的過程之中對建筑設計的特點有一個更加深入的分析。許多老師在課堂教學的過程之中利用不同的軟件來展示形式多樣的建筑設計圖像以及風格，具體包括建筑材料的使用，建筑功能的分區以及不同光影效果的更好體現，學生能夠在主動參與的過程之中主動的接受老師的引導，真正的意識到建筑設計的知識點，實現與老師之間的緊密溝通以及互動。

2.2虛擬現實技術有助于落實以學習者為中心的虛擬學習情境的創設

作為一門思維性，空間性，邏輯性相對比較強的學科，建筑設計大部分的內容相對比較枯燥，學生在學習在過程之中個人的積極性嚴重缺乏，大部分老師也采取較為傳統的教學模式，直接照本宣科地對學生進行引導，這種傳統的教學模式不僅嚴重挫傷了學生的積極性，同時還導致現有的建筑設計教學質量不容樂觀。對此老師需要積極地結合目前學科教育的現實情況，通過不斷的探索以及反思來積極的尋求有效的課堂教學手段以及途徑。其次，老師需要鼓勵學生進行自主的研究以及分析，通過情景的有效創設來讓學生更好的了解現有的教學內容，其中虛擬現實技術的應用能夠為老師情境的創設提供更多的依據以及支持保障，保證老師能夠在建筑樣式設計以及選擇的過程之中體現整個教學的真實性以及形象化，讓學生能夠直觀的意識到整個建筑的風格以及特色。

3、建筑設計課程教學中虛擬現實技術的應用

首先，在展示不同的建筑構件時，傳統的建筑設計只能夠讓學生了解較為簡單的三維信息，因為學生個人的空間想象力以及邏輯思維能力十分有限，因此無法站在宏觀的角度更好的了解傳統建筑設計的實質需求。相比之下，虛擬現實技術的應用則能夠突破這一不足，老師可以通過各種多媒體課件的形式播放相關的幻燈片，利用建筑實務要求學生對相關的軟件進行分析以及研究了解建模的具體標準求。除此之外，老師還可以積極的構筑與建筑完全一致的三維物體，更好的展現建筑設計的結構，通過排列組合的形式結合學生的現實情況進行相應的調整，更好的展示豐富多彩的建筑形式，讓學生能夠更好的了解不同構件之間的相關性。

其次，在展示三維空間的過程之中，建筑設計教學還可以以加深學生的三維空間印象為切入點，保證學生能夠對不同的知識點以及概念有一個更加深入的感覺，老師可以采取虛擬現實技術描繪不同的心理空間，不斷地突破學生在想象能力及知識結構上的局限，通過真實模擬的形式讓學生能夠近距離的感受不同建筑設計的相關要求，真正的做到舉一反三以及學以致用。為了能夠加深學生對知識的印象，老師還可以將直觀教學法與虛擬現實技術相融合，有效的突破傳統社會模式所存在的各類不足，鼓勵學生進行主動的感知以及實踐。

最后在展示虛擬場景的過程之中，老師可以結合學生的生活實踐需求更好的實現虛擬現實技術的有效應用，完整的展現整個建筑物的場景，有效的突破口頭表述以及圖片展示上所存在的各類不足，更好的讓學生在一個良好的學習氛圍之中了解建筑設計的內部結構以及相關的特征要求，只有這樣才能夠真正的提高建筑設計教學的質量以及水平，保證學生對該學科的知識有一個更加全方位的認知。

結語：

在建筑設計教學領域之中，虛擬現實技術的應用尤為重要，老師需要站在學生的角度了解建筑設計的具體要求以及實質內涵，積極地分析虛擬現實技術所包含的各類影響因素以及使用手段，結合學生目前的學習情況進行有效的使用，保障學生能夠在建筑設計學習的過程之中立足于虛擬現實技術使用的相關要求，更好的突破個人在學習實踐過程中所存在的各類不足，真正的實現自身的長遠發展。

參考文獻：

[1]游麗.虛擬現實技術在建筑設計教學領域的應用[D].四川師范大學，2010年.

[2]王春風.基于Web的遠程虛擬實驗環境的研究[D].河海大學，2006年.

[3]李軍強.康復醫療手臂外骨骼系統的研究[D].河北工業大學，2005年.

[4]陳智勇.分布式虛擬現實環境下的實時可視化研究[D].電子科技大學，2005年.

[5]張晉堂.基于Vega的視景仿真技術在無人機艙中的應用研究[D].哈爾濱工程大學，2005年.

作者簡介：

梁宇鳴，武漢科技大學城市學院，湖北武漢。