如何在小學作文教學中張揚學生個性

宣敏

【摘 ?要】

隨著教育事業的創新和改革，踐行減輕學習負擔的教學觀念，為學生們營造出良好的教學環境，引導學生們積極自主參與到知識的學習和探究中，讓學生們展示出自身的特點和優勢，促進學生們個性的發展。本文將以如何在小學作文教學中張揚學生個性為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

【關鍵詞】

小學作文 ?教學模式 ?張揚個性 ?寫作能力

在新課改的教學標準下，小學語文作文教學課堂重視學生們個性化的發展，打破傳統課堂教學的局限性，促進學生們個性的培養和發展。所以，教師們改變自身的教學觀念，將學生們處于教學課堂的主體地位，激發學生們對作文寫作的興趣，讓學生們將作文寫作作為自身個性彰顯的平臺，同時將個性素材整理運用和評價融入到教學過程中，形成完善的作文教學課堂，整體性的提升作文課堂的教學質量。

一、激發學生作文寫作興趣

在傳統小學作文教學過程中，教師們采取應試教育的教學觀念，向學生們進行大量的作文寫作方法和技巧進行傳輸，形成枯燥的作文教學課堂，讓學生們對作文寫作產生厭煩的心理，不利于學生們個性的發展。所以，教師們創新自身教學策略，充分利用學生們天生的好奇心，不斷激發學生們作文寫作的興趣，引導學生們全身心的投入到作文教學課堂上，整體性提升小學作文課堂的教學有效性。

比如，在小學語文作文題目的設計中，以自身具體的教學內容為中心，同時考慮到學生們的興趣和愛好，讓學生們有內容來進行寫作，進而調動學生們主動參與到教學課堂中，為學生們提供彰顯自身個性的舞臺。例如，教師們將多媒體教學設備融入到教學課堂上，以圖片或者視頻的形式向學生們展示具體的內容，引導學生們以觀后感的形式進行作文的寫作。同時，引導學生們根據課堂內容拓展自身的思維，以聯想的方式來豐富作文寫作的內容，促進作文課堂教學效率和質量的提升。除此之外，教師們在作文教學課堂上，組織學生們開展具體的教學活動，進一步增加師生之間的互動和交流，營造出積極活躍的課堂教學氛圍，不斷拓展學生們作文寫作的思維，打造高效的小學作文教學課堂。

二、提倡學生作文素材整理

在小學作文教學過程中，教師們經常給予學生們具體的作文寫作素材，導致每個學生們掌握的作文素材一致，同時在寫作素材的分析中，每個學生們從相似的寫作角度對寫作素材加以運用，進而抑制了學生們個性的發展，整體呈現出普遍式的教學現象。所以，教師們改變自身的教學觀念，引導學生們自主對作文寫作素材進行積累，同時結合自身對寫作素材的認知從多個角度進行思考將，多方面的融入到自身作文寫作中，張揚自身的個性。

在具體的作文素材教學中，教師們可以通過互聯網的形式對相關作文寫作素材進行篩選，引導學生們自主對相關資料進行閱讀和分析，結合自身的認知從其中篩選出具體的作文寫作素材。比如，在小學語文課文《濫竽充數》的分析中，大部分同學從閱讀者的角度對課文內容進行分析，得出其不誠信的觀點，但是一部分同學從個人的角度分析，也許其是因為情況所迫，不得已而為之，進而得出其敢于擔負責任的觀念，形成了不同的作文寫作素材和方向，體現出自身的個性特點。除此之外，教師們引導學生們將內容相近的作文寫作素材進行總結，熟練的掌握兩者之間的關系，以排比的形式將其融入到自身作文寫作中，通過大量的素材來證明自身的觀點，以及形象的表達自身的思想情感，整體性的提高自身語文作文的寫作能力。

三、完善作文課堂教學模式

在小學作文教學過程中，教師們根據自身教學的目標，將個性教學融入到作文教學課堂上，從學生們的角度進一步優化自身課堂教學體系，形成層次分明的教學模式，讓學生們循序漸進的促進自身個性的培養，以及作文寫作能力的提高。

比如，作文評價是作文教學中必不可少的一部分，及時讓學生們了解自身的作文寫作中的不足之處，具有針對性的進行修改和完善，促進作文課堂教學效果的提升。但是傳統教學課堂上主要以教師評價為主，學生們對于教師們的評價不重視，導致形成形式化的教學步驟。所以，教師們創新作文課堂評價的模式，讓學生們之間互相評價，提升課堂評價的教學效果。首先，將學生們進行合理性的分組，以小組的形式進行作文評價，便于學生們之間的交流和互動，同時以作文的形式來展現自身的個性。然后，學生們根據其他同學對自身作文評價虛心求教，同時在其他作文同學的閱讀中，不斷提高自身作文寫作方法和技巧的掌握程度，整體性的提高學生們的作文寫作能力。除此之外，通過學生們之間作文互相評價的模式，進一步促進學生們認真思考自身作文寫作的內容和技巧，在作文中充分張揚出自身的個性，促進小學作文課堂教學有效性的提升。

總而言之，在小學語文作文教學課堂上，教師們創新自身的教學模式，充分利用學生們的好奇心理，不斷激發學生們對語文作文的寫作興趣，引導學生們根據自身的個性對作文寫作素材進行整理和收集，促進學生們彰顯自身的個性。同時，教師們對語文作文課堂教學步驟進行優化，引導學生們以小組的形式對作文進行個性化的評價，促進學生們在語文作文寫作中張揚自身的個性。