信息技術與小學語文教學的整合策略

莊恒

語文是小學教育的主要課程，其目的主要表現在兩個方面：一方面是為了培養小學生的語言文字應用能力，提高他們的綜合素養，為學生的全面發展打下基礎。一方面是繼承和弘揚中國優秀的的傳統文化，增強小學生的民族認同感，激發他們的愛國主義情感，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。信息技術快速發展，給傳統的小學語文教學方式提出了挑戰，也使信息技術與小學語文教學的整合變得迫在眉睫。只有充分做好信息技術在小學語文教學中的應用，才能達到語文教學的目的，才能促進語文教育的健康發展。

一、提高信息能力，做好教學設計

在傳統的小學語文課堂教學中，課本是教學的主要工具，老師講課本，學生學習課本，教學手段和內容都比較單一。在信息技術的教學環境下，通過互聯網和多媒體，不僅能夠豐富教學內容和教學手段，還能發揮學生的主體地位，提高他們的思維能力和創新能力。因此，老師不僅要充分認識信息技術的作用，還應該提高自己的信息能力，將其更好地應用到教學當中。而這個過程的第一步就是做好教學設計。老師在設計教學內容時，可以在互聯網上下載相關資料，取其精華，揉進語文教學中，豐富教學的內容。可以借鑒他人的PPT課件，但是絕不能復制，而是要根據自身的實際情況，從學生學習效果的角度出發，形成有自己特點的教學風格。老師還可以通過QQ、微信、公眾號、博客、微博、論壇等交流平臺，與其他的小學語文保持溝通，經常交流學習和教學經驗，提高自己的教學水平。為了使PPT課件設計的更加科學全面，老師還可以聽取家長和學生的建議，及時修改教學內容，提升教學質量和教學效果。

二、創設情境，激活課堂

傳統的小學語文課堂教學相對比較枯燥，一個老師，一群學生，一個黑板，一支粉筆，這樣單調的學習情境很容易讓小學生產生厭倦情緒。課堂教學不能激發小學生的學習熱情，小學生注意力不集中，就無法保證教學的效果。通過信息技術的運用，將課文中蘊含的形、聲、色、態，以視頻、圖片、音頻、圖文等多媒體手段展示，可以刺激小學生的感官，激發他們的學習興趣，營造良好的課堂氛圍。比如在《秋天的圖畫》的教學中，老師就可以充分利用多媒體來進行教學活動。秋天的山野，成熟的果園，金色的稻田，火紅的高粱，辛勤勞作的農民，豐收的喜悅等等，這些美好的景象都可以通過動畫和圖片的方式展現在課堂之上。然后通過老師的引導，讓小學生插上想象的翅膀，跟隨這幅絢麗多彩的鄉村美景，一步步深入到課本內容的學習當中。

三、利用多媒體，突破重難點

從心理學的角度來講，小學生的學習是以機械記憶和形象思維為主，高年級的學生雖然具有了邏輯思維和抽象思維，但是思維能力還是存在著一定的局限，對于語文課中的很多重難點內容還不能深入理解。比如低年級學生在面對古詩時，雖然“鋤禾日當午，汗滴禾下土”“好雨知時節，當春乃發生”等詩句背誦的朗朗上口，但是一問起他們對詩句感受，很多學生就答不上了。究其原因，是因為學生沒有真正理解這些詩句的意思，腦海中沒有這些詩句所營造的形象場景。利用多媒體播放相關的動畫、視頻、音頻、和圖片，小學生很容易就會進入情境之中，對于學習及理解古詩有很大的幫助。又比如高年級學生在面對寫作時，很多學生都是一籌莫展。心里面翻江倒海，一個字都寫不出來。要解決這個問題，不僅小學生們頭疼，老師也很頭疼。有的老師在課堂上干巴巴地講了很多寫作文的技巧，可是根本就不知道怎么用。究其原因，是因為學生沒有寫作的靈感。利用多媒體，在課堂上給學生播放作文題目的相關素材，把學生們心中的情感調動起來，再加上老師的方法指導，學生的寫作興趣和能力便會慢慢提高。

四、開發微課，翻轉課堂

微課是信息技術在教育行業發展的產物，經過短短的幾年時間，微課已經成為了我國小學教育當中重要的教學模式。傳統的教學課堂一般為40分鐘，有研究表明小學生的注意力只能保持15-20分鐘，所以小學生有一半的上課時間是無法集中注意力聽講的。要改變這種現狀，就必須要翻轉課堂，開發微課。微課一般都保持在10分鐘以內，教學內容較少，圍繞著一兩個知識點展開。因此，在錄制微課程視頻之前，一般以學生為教學主體，設計好教學內容。要用生動的畫面、熱情的講解引導學生自主學習，一方面認真學習微視頻中的內容，一方面提前查閱上課時需要的資料，這樣就可以節省老師在課堂中的講解時間，把更多的時間留給學生，真正實現以學生為主體的語文課堂教學。比如，在《月光曲》的教學中，我們可以通過微課視頻讓學生們欣賞月光中的美麗景色，然后讓學生晚上在家觀賞月亮，體會那種身臨其境的感覺，理解課文中所表達的情感。這樣第二天的課堂教學就會有更好的效果。

綜上所述，信息技術與小學語文教學的整合，能夠激發學生的學習興趣，幫助老師解決學習中的重點和難點，加深學生對語文內容的理解，促進語文教育的健康發展。但是，課堂之外的信息技術也使許多小學生接觸到了一些不良的信息，對語文教學產生了負面的影響，這也是小學語文老師今后要繼續解決的問題。