讓學生享受幸福——淺談小學班主任工作管理藝術

周惠琴

【摘 ?要】

小學班主任在班級管理中要注重方法的藝術性，要采用科學有效的管理策略，幫助學生感受班級溫暖的氛圍，借助實施關愛、講究民主、注重個體等有效管理方法，來調動學生參與班級活動的積極性，讓學生在班主任人性化的管理中，享受幸福、感受快樂，打造無比活躍的班級管理氛圍。

【關鍵詞】

小學班主任 ?班級管理 ?管理藝術

人們常說：“班主任永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。”小學班主任在學生的成長過程中起著關鍵性的教育作用，班主任要注重自己管理當中的藝術性，要營造一種和諧溫馨的管理氛圍，讓學生享受班級的溫暖與幸福，促進學生更加健康快樂的成長。班主任在管理中要注重關愛、講究民主，要多關注個體，確保班級管理活動順利高效的開展。

一、實施關愛，營造氛圍

班主任的關愛就像一縷陽光，能帶給學生無盡的溫暖，為了營造班級幸福的氛圍，班主任要給予學生更多的關愛，讓他們在人性化的管理中，積極參與班級的各種活動，充分發揮自身的自主能動性，快樂的展現自我。班主任的關愛實施可以促進班級和諧氛圍的形成，有助于學生的身心健康。

例如，在班級的管理中，班主任為了營造班級溫暖的氛圍，運用關愛的策略，來實施班級的有效管理，幫助學生在良好的班級環境中健康快樂的成長。班主任在日常生活的點滴中，要體現關愛，要用自己的人格魅力去感染學生，讓他們從細節中感知溫暖、體驗真情，促進自身更為積極的表現。班主任要用自己的行動去帶動學生，讓學生在班主任潛移默化的影響中，關愛彼此、以誠相待，學會人與人之間的友好相處，讓學生形成良好的行為習慣，打造和諧融洽的班級氛圍。如班主任要善于觀察，多留心學生的身體狀況及情緒變化，要采用多詢問、多溝通的辦法，去關愛他們，做到對每一個學生都了如指掌，這樣才能確保每一個學生的身心健康。班級在班主任細心的管理中，營造出更為溫馨的氛圍，促進了學生身心健康的發展。

班主任在班級的管理中要多實施關愛策略，因為只有多給予學生關愛，才能讓他們享受如家般的溫暖，學生在這樣的班級氛圍中，才能更加的幸福。為此班主任要運用關愛來展開有效的管理，為學生的健康成長創造一個良好的環境。

二、講究民主，激發自信

班級的管理中班主任要講究民主，這樣才能更好的激發學生的自主能力，幫助學生樹立自信，實現高效的班級管理效果。班主任在班級的管理中要多聽取學生的建議和意見，要借助有效的互動活動來激發學生參與班級管理的熱情，讓他們在互動的討論中積極的發言，發揮自己班級管理中的主體作用，培養陽光自信的好少年。

班主任在班級管理中，要激發學生參與管理的積極性，結合班級中豐富多彩的活動，來鍛煉學生的多種能力，讓他們能夠融入班級的家庭氛圍中，積極的學習和生活，盡情地表達自己的意愿，實現班級管理的井然有序。一個優秀的班主任在管理班級的時候要學會傾聽學生的心聲，要借助學生的力量來實施自主的管理，這樣才能讓學生充分發揮自身的管理才能，實現高效管理的良好效果。民主的班級管理是師生共同營造出來的，它更體現學生在管理中的主體性，班主任如果將班級管理歸結為自己的工作，而忽略了學生的重要作用，勢必會造成班級管理的被動局面。因此，班主任要結合班會活動，來引導學生參與班級的整體工作部署及管理，讓他們積極思考、熱情參與，把班級的事當做是自己的事，有效激發學生班集體的榮譽感，讓他們在民主的氛圍中，享受家庭般的幸福，快樂自信的成長。

民主的班級才是快樂的班級，班主任要在班級的管理中講究民主的原則，要讓學生參與到班級的管理當中成為班級的主人，充分發揮自己的自主能動性，打造班級民主平等的和諧氛圍，享受班級人性化的管理策略，讓學生自信陽光的快樂成長。

三、關注個體，促進成長

班主任在管理班級的時候要針對每個學生進行深入的了解，從學習到生活，各個細節都要做到時時關注，這樣才能實施科學有效的管理。班主任要運用恰如其分的溝通策略，走進每個學生的心里，要了解學生的思想，知道他們的需求，這樣才能更好的去教育他們、管理他們，促進他們健康的成長。

班主任在管理班級時要做到多用心、多觀察，要隨時關注班級學生的一言一行，要結合他們的表現采取科學的管理，讓他們在班主任的關注中，端正思想、規范行為，更加快樂的成長。如針對班級中一些特殊家庭的學生，班主任要多一份關注，必要時可以結合家訪去實施管理，通過走訪學生的家庭去更深入的了解他們，幫助他們解決后顧之憂，引導他們更加快樂的學習，有效帶動他們學習成績的提升。再如，針對班級中學生的突變，教師要引起重視，不管是學習成績的突然下降還是情緒上的變化，教師都要及時的發現及時的解決，通過有效的言語溝通，來了解學生的情況，采用真誠的交流方式，走進學生的內心世界，引導他們找到正確的方向，助力他們健康的成長。

班主任在對學生進行管理時，要多用心、多關注，要結合家訪活動及言語溝通的方法，走入學生的內心世界，幫助他們解決生活及學習上的問題，讓他們擺脫煩惱、享受幸福，找到前進的方向，促進他們更加快樂的成長。

總之，小學班主任在實施班級的管理時要注重管理工作的方式方法，采用關愛、人文、民主的管理方法，來創造和諧融洽的班級氛圍，引導學生去充分享受班主任創造的幸福環境，幫助他們發揮班級管理的主體作用，成為班級的主人，讓他們在快樂的班集體中，健康快樂的成長。

【參考文獻】

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