崇文尚禮，娃娃抓起

吳惠芳

近日，在高一年級某班聽課，無意中看到教室的后門貼了兩張紙條，一張上寫著“不關門就打死”，另一張寫著“別TM跟我說沒看見”。且不說貼紙條的同學是出于什么心態說這個話的，在教室里公然貼著這樣的字條就足以讓人大跌眼鏡了，更為諷刺的是旁邊的墻上就是“社會主義核心價值觀”的宣傳標語，由此聯想到，平時走在校園主干道上、在巡查教室或宿舍時，時常能不經意間聽到學生在不避諱老師時隨口爆出粗言俗語甚至污言穢語，至于進辦公室不喊報告、見到老師不問好、對老師直呼其名、跟老師借打手機不道謝等等現象更是司空見慣。學生從小學到中學、大學，隨著文化層次的提高，文明禮貌的習慣并沒有得到相應的養成，缺乏文明禮貌的現象不僅普遍，還因它的司空見慣已經不大引起大家的重視。但是，從培養人的角度來說，一個連文明禮儀都沒有的人，無論成績如何都稱不上一個合格的公民。正因為文明禮儀教育的缺失，再放眼看社會，因微不足道的小事而引起紛爭，搞得互不相讓，大打出手，這樣的新聞只要打開網絡、報紙，幾乎每天都有報道。2015年春節前夕，行駛在武漢市漢陽大道的一輛公交車上，26歲小伙阮某因搶占座位讓給父親坐，與一名剛上車的中年男子及同行者打架斗毆，最終因頭部重傷急送漢陽醫院搶救無効死亡，警方刑拘兩名嫌犯。又如，今年年初發生在海南海口的一幕，讓我們對于富起來的國人的素質跌破了眼鏡：由于濃霧襲擊海口，渡口緊急封港，數萬輛車滯停海口，海南政府、海口政府緊急動員，公安、武裝、市民、大學生組成的志愿者，數千人的援助隊伍送來了免費的方便面，開水、包子、饅頭等，遺憾的是，數萬輛豪車里的乘客，理所當然接受捐贈，用完餐后，從車窗里直接拋出了快餐盒，紙屑和垃圾，整個海口數十公里的干凈城市，瞬間淹沒在垃圾場中，更讓人不可思議的是，長時間坐在車里的人暴怒了，有下來咒罵的，有辱打志愿者的，幾萬輛車徹夜同時鳴笛，巨大的噪音把海口覺沸騰了。富起來的中國人甚至把臉丟到了國外，大聲喧嘩，亂涂亂畫、無理取鬧，最終被外國人鄙視，成為不受歡迎的人群。

我們都明白這樣的道理：社會上講文明禮貌的人越多，這個社會便越和諧、安定。如果我們每一個人都教養有素，禮貌待人，處事有節，我們的生活就會更多一些愉悅，而國家、社會更多一些有序與文明。但是，在物質文明日益發達的今天，在文化教育水平日漸提高的今天，自私缺德、粗俗野蠻在日常生活中還是大行其道，而謙恭禮讓、優雅文明卻嚴重缺位。常常是自我打敗了公心、私欲取代了公德，于是不拘禮、不講禮、不懂禮成為現實當中司空見慣的行為。這些不良現象日益常見，必有滋生這種現象的土壤。當今社會很多人顛覆了傳統價值觀，而又缺失遠大理想，道德海拔一再降低，做人的底線也一再被突破。傳承文化文明的教育，也在不斷地淪陷。學校教育由知識化、應試化主導，德育、美育、體育都是可有可無的點綴。中小學德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要。”也是不爭的事實。培養的孩子多成了考試的巨人、做人的侏儒；家庭教育更不容樂觀，很多家長忙于生計，根本無暇對孩子進行良知和常識的培育，更有的家長自己不能以身作則，自身世故功利自私冷漠，作為孩子的啟蒙老師和最親近的人，對孩子有著潛移默化的影響，后果將更為可怕。復旦大學教授葛劍雄曾說：任何國家的國民素質的提高，任何學校進行素質教育的基礎，前提都是從小的家庭教育。很多規矩、規范，涉及信仰的某種行為，最關鍵的是從小的灌輸，習慣成自然。到了高中甚至是大學就來不及了，或者已經無法從根本上改變了。

崇尚文明，講究禮儀，還是要從孩子抓起，中小學德育務必先行，不能再出現以前人們說的“小學生共產主義、中學生社會主義、大學生文明禮儀的倒掛現象。學校在文明禮儀教育方面要形成規范，要從深度和細節上加以要求。我們在《中小學生日常行為規范》中有“孝敬父母、尊敬師長、禮貌待人”的表述，在修訂版第四條有“明禮守法講美德”，第五條“孝親尊師善待人”，比以前的敘述詳細了些，但還是顯得比較模糊籠統，概念化，也沒有專門的教材、課時去貫徹和深化，到了中學階段更是成了墻上的規定，知行嚴重的脫離。而在臨邦的日本，兒童進入幼兒園、小學后就要接受正規的禮儀教育。有專門的禮儀教材、規定的課時、專用的教室、擺設、服裝等，教師示范，兒童領會。在小學低年級階段就要求學生適應學校生活和養成基本的生活習慣，在小學高年級和初中階段，強調學生的體驗活動，學校會安排學生到養老院、殘疾醫院等地接觸并照顧弱勢群體，學會友好相處。幼兒園、小學如此，初高中直到大學，到最后走向社會亦如此，而且還在自己的社會生活中不斷完善規范自己的行為，一切以“不給人添麻煩”為前提，凡事都優先考慮他人的立場，從而使自己的為人處事盡量達到盡善盡美。

在學校教育中，也有一些主題活動，也會看到一些標語如“文明禮儀伴我行”“文明禮儀伴我成長”，但是在我們的學校生活中，由于之前說到的缺乏文明禮儀教育的規范，相應著也不去重視關于文明禮儀教育的評價，可能在小學里有“文明之星”什么的評比，但到了中學階段，學校在評先評優時，文明禮儀這些都被看作細枝末節，不會引起大家的關注。試想，如果在孩子從小到大的成長過程中，文明禮儀的評價能貫徹始終，那么就能逐漸養成規范的文明禮儀習慣，在日常生活中真正達到知行合一。

中華民族自古以來接非常崇尚禮儀的，號稱“禮儀之邦”。孔子曾說“不學禮，無以立。”禮儀教育對培養文明禮貌、道德高尚的高素質人才有著重要的意義。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面，在人際交往過程中的行為規范表現為禮節，在言語動作上的表現稱為禮貌。培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德，禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生個體的發展上有著重要作用。在學校德育計劃中，一定要制定明確的目標，制定培養細則，通過專門的課程，結合各種活動和考核的要求，結合家庭教育，齊抓共管，讓我們的孩子在真真切切的體驗中自己教育自己、自己感動自己，持之以恒，養成文明禮儀的好習慣，成為一個文明高尚的現代人。

文明是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓我們把文明之花播撒到校園中、生活中；孩子是國家的未來，教育是國家的希望，我們呼吁今天的成年人從我做起，成為一個有素養、有擔當的大國公民——給今日的孩子做一個良好的表率，別再讓他們輸在起跑線上；我們呼吁我們的教育更多一些人文關懷，關愛生命、關注精神，為生命奠基。要提高我們國民的文明素養，勢必從小抓起，從家庭教育做起，養成習慣，形成風氣！