優化語言環境，拓展英語學習新天地

陳紅玉

從語言學習規律層面來考量語言環境的影響和熏陶對學生的語言能力的提升有極其重要的意義。語言是一種交際的工具，是一種思維的工具，而交際與思維兩者同樣離不開語言環境。英語作為一種特殊的語言，同樣離不開與之相適應的語言環境。現代教育研究認為良好的語言環境對于激發學生的學習興趣有不可低估的作用，良好的語言環境有利于學生積極地主動地參與到學習活動中去，并在學習活動中不斷地展現自我、張揚自我、完善自我、超越自我。那么，作為一名一線英語教師如何為學生構建良好的語言學習環境，全面提升學生的英語核心素養呢？

一、優化語言習得環境，讓學生實現多元發展

語言學習必須有與之相匹配的環境，語言環境的優劣直接制約著學生英語學習活動的成敗。教師應著力為學生構建優化的語言習得環境，以讓英語教學取得令人滿意的教育教學效果。

1.優化校園班級環境，為學生搭建求知的舞臺。環境布置是學校的一項重要工作，豐富環境的內涵是學校校園文化建設的重要方面。學校應力求兩方文化并驅，真正讓學校或班級的每一個櫥窗或每一塊墻壁都會“說話”，讓學校的每一塊標牌都成為“無聲的語言”，讓每一個學習場所都彰顯出生機，彰顯出活力，讓優化的語言環境隨處展現其獨特的魅力。需要強調的是在謀劃學校大環境時，應為學生的英語學習辟出一塊新天地。比如，學校應有專門的櫥窗去介紹外國的習俗或國外的有關節日等，還可以用展板展示自己學校或附近學校的學生們去國外旅游或開展夏令營活動的相關圖片，也可以對國外的相關旅游場景進行介紹，還可以向學生介紹有關旅游攻略等等。當然，環境創設應本著因時因地等原則，以調動興趣為主并注意及時更新展板內容。英語教師可以將班級小環境進行優化的權力下放給學生，讓學生自主策劃、自主設計、自主搜集資料、自主布置。當然，這中間離不開教師的引領、點撥、指導。學生們的創意構思、精彩的布置一定會令人大為稱嘆。

2.優化現代教學設備，為學生營造視聽的氛圍。英語是國際化的語言，就應與國際接軌，教師應合理、充分地利用好現代教學設備去傳播資源，以讓學生獲取資源。比如，校園廣播臺的使用，晨間播報或午間快訊一定會給學生送上新鮮的資訊。校園廣播臺英語播報小組成員熟練的英語口語表達能力令人稱贊，播報的形式鮮活靈動、多種多樣，有主題播報、英語歌曲、歌手介紹，有英語小故事、日常英語對話，有快樂英語節系列報道等等。

3.優化真實語言環境，讓學生體驗英語學習的快樂。物態環境的構建對英語習得起著“潤物細無聲”之效用，而教師英語課堂全英文的教學語言，貼近學生生活的教學情境，豐富的教學展示則更能讓學生們體驗到英語學習的快樂，更有利于英語語言的自然習得。比如，教學Christmas的內容時，教師應可以為學生們播放《Jingle Bells》《We Wish You A Merry Christmas》之類的英文歌曲以渲染節日的氛圍，當然，教師可以要求學生們在課前一個人或與同伴合作通過查閱資料或上網查詢等方法先去了解節日的來歷以及國外的小朋友們是怎樣來實現這個節日的，課堂上鼓勵學生們通過合作學習小組向他人介紹，介紹完后教師或英語學習能力強的學生進行總結歸納，整個課堂上師生始終用英語提出問題、解決問題，英語詞匯、英語句型就這樣在介紹、總結中自然而然的被學生們理解了、會用了。通過教師精心的設計教學內容，通過真實情境的構建，課前的熱身，讓學生們得到了充分的體驗，讓學生們快樂學習英語成為一種可能。

二、拓展課堂新天地，讓英語習得實現質的超越

英語課堂是學生語言習得的“主戰場”，但也不可忽視課外校外等“輔陣地”的作用，教師應引領學生拓展英語學習新天地，努力捕捉英語教育教學的有利契機，讓學生在日常生活中與英語進行“零距離”的接觸，讓學生的英語學習實現質的超越。

1.通過課外活動平臺，激起學生用英語自主展示的欲望。有學者認為從視聽入手，讓學生在活動中運用，讓學生在展示中鍛煉，學生的英語習得自然會實現質的超越。學校或班級可以為學生舉辦快樂英語節系列活動，比如，英語半日開放活動、英語演講比賽、英語手抄報評比、英語規范書寫展示等，為學生構建展示英語、交流英語、靈活運用英語的平臺。值得一提的是如果每一次的活動能夠由學校廣播臺的成員用英語播報，每一次活動的剪影能夠在學校展板中進行展示，更能激起學生用英語進行自主展示的欲望。

2.通過家庭語言環境，讓學生的英語習得與生活產生“零距離”的接觸。家庭是學生學習與生活的重要場所。學校英語學習環境受到重視的同時，學生家庭英語語言環境同樣也應加以渲染。令人欣慰的是現在的家長大多能用英語與孩子進行簡單的日常對話。比如，早上的“Good morning”一句簡單的問候，以及孩子完成任務后的一句小小的點贊“You did a god job”等等。或者充實孩子的閱讀生活，與孩子共同去閱讀英語繪本雜志、共同搜集英語各方面的資料等；或者為孩子去播放英語歌曲的原版影視作品；或者為孩子朗讀英語小故事等。需要強調的是家長本身應做生活的有心人，能夠在日常生活中為孩子構建優質的英語語言習得環境，為孩子努力拓展英語語言的新空間，以讓孩子實現英語語言習得質的超越。

【結 語】

總之，英語教師應更新英語教育教學新理念，努力以學生發展為本，努力優化英語語言習得環境，讓學生實現多元的發展，更應為學生拓展英語課堂新天地，讓學生的英語習得實現質的超越，以促進學生英語綜合素養的全面提升。