如何提高初中語文課堂的教學(xué)效率

趙麗春

【摘 要】

關(guān)于如何提高課堂的教學(xué)效率，自古以來就是廣大教育工作者不斷探究的話題。可謂是仁者見仁智者見智，百家講壇。當(dāng)然，現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)科設(shè)置較多，不同的學(xué)科也有不同的特點和風(fēng)格，不同的學(xué)科提高課堂教學(xué)效率的方式方法也各有千秋，這需要廣大教師在課堂教學(xué)實踐中不斷的摸索與總結(jié)。本文但就如何提高初中語文課堂的教學(xué)效率闡述幾點想法。

【關(guān)鍵詞】

初中 語文 課堂 教學(xué) 效率 提高

如何提高初中語文課堂的教學(xué)效率，是一個彌久常新的話題，多少語文教師是披荊斬棘、勵精圖治，為了提高課堂效率，提高教學(xué)效果，也是嘔心瀝血、苦心孤詣，但時至今日，在這方面也沒有一個圓滿的答案，也沒能形成一個模式。其實，關(guān)于這個課題，制約它的因素有很多，學(xué)生基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)施，教師文化底蘊等等，都是影響著提高教學(xué)效率的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法，僅供參考。

一、內(nèi)容要講到點子上

以往的常規(guī)的語文課堂教學(xué)，基本上都是按照“介紹作家作品，交代寫作背景、分段并概括段意、概括中心思想、總結(jié)寫作特點”的八步方程式按部就班的去完成教學(xué)任務(wù)，這種一成不變的教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、概括能力，必然會導(dǎo)致智力下滑，課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)效果下降。要改變這種現(xiàn)狀，教師必須要整體把握住課文的重點和主旨，設(shè)計經(jīng)典問題，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《觀潮》一課時，這篇課文的體裁是散文，文中語句優(yōu)美，借景抒情，豐富的內(nèi)容讓人閱讀起來既是一種美的享受，也是一種包含人生深邃哲理的美文。要想教授好這樣的課文，教師就要從朗讀上下功夫。教師首先要能聲情并茂的做好范讀，然后才能指導(dǎo)學(xué)生進行富有感情的朗讀。但是朗讀指導(dǎo)的前提是教師幫助學(xué)生能夠理解這篇課文的主題，學(xué)生只有理解了文章的主題的基礎(chǔ)上，才能體會出作者在寫作時的思想感情，才能讀出文中的韻味。對于課文主題的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點。本文的重點就在于海的“呻吟”與海的“憤怒”，所以教師要針對這個重點部分精心設(shè)計閱讀問題，讓學(xué)生能夠懂得明白課文的主旨。

二、時間要用在刀口上

提起“效率”我們必然會聯(lián)想到“時間”這個概念，無論做什么事，只要我們在有限的單位時間內(nèi)能完成任務(wù)，這本身就是提高了效率。課堂教學(xué)也是如此，看似簡單的45分鐘，但是教師如何分配教學(xué)活動，如何實現(xiàn)師生互動，如何完成教學(xué)目標(biāo)，都有著十分重要的學(xué)問。

例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時，由于課文內(nèi)容較長，有些語句也比較拗嘴，如果所有的問題都在課堂上處理，容量較大，教師會雜亂無章，學(xué)生也會不知所措，所以，在學(xué)習(xí)新課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，并借助工具書，處理和掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，讀熟課文。學(xué)習(xí)課文時，我直接拋出一個問題：“作者為什么要給文中的主人公起了‘孔乙己這樣的名字呢？”學(xué)生快速地進入課文中尋求答案，接著我繼續(xù)問道：“孔乙己是站著喝酒唯一穿長衫的人，如何理解他究竟屬于酒店里喝酒人中的哪一種？”“為什么只有孔乙己出場時才可以笑幾聲？”連續(xù)的問題就把學(xué)生漸漸引入到課文的主題和背景上來了。學(xué)生最終懂得了孔乙己當(dāng)時生活的社會是一個什么樣的社會，也就明白了孔乙己究竟是一個怎樣的人。這樣的教學(xué)時間安排，既可以節(jié)省時間，也會提高課堂效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，他們分析問題、解決問題的能力也得到了提升。

三、著力點要放在能力訓(xùn)練上

語文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，這些能力的培養(yǎng)是需要持之以恒的訓(xùn)練才能提高的，因此，語文的課堂教學(xué)的著力點必須放在培養(yǎng)這些能力上。要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，教師首先要做到改變以往的以教師為主的課堂教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，以課堂訓(xùn)練為主線，多方位全面地對學(xué)生的聽、說、讀、寫進行有計劃、系統(tǒng)的訓(xùn)練。精巧設(shè)計問題，精講多練，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中逐漸掌握聽、說、讀、寫知識。例如在學(xué)習(xí)《桃花源記》一課時，我便先列舉一個問題：“妻子”一次在我們這篇課文中是一個詞還是兩個詞？學(xué)生在這個詞基礎(chǔ)上明白了詞語的古今異義后，我就讓他們在課文中再試著找一找，還有沒有類似這樣的詞語了？我是用這個詞做了個引導(dǎo)，把學(xué)生轉(zhuǎn)向了實際操作中，他們的歸納和思維能力得到了提高，

四、工夫要下在備課上

其實決定課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵也在于教師的備課上，只有備好課才能上好課。教師只有精心準(zhǔn)備，認真研讀教材和參考書，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動和問題，才能提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果。對于備課方面，我認為應(yīng)該做好以下幾個方面。一是明確教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課究竟要完成哪些教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到一個什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點如何突出，難點如何突破。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的方向，只有目標(biāo)明確，才能有的放矢。二是把握目標(biāo)和重點、難點之間的關(guān)系，如何結(jié)合，如何各個擊破。三是如何設(shè)計經(jīng)典問題，讓經(jīng)典的問題貫穿課堂始終，用問題引領(lǐng)學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。問題在精不在多，要有銜接性，不能突兀的提出，每個問題都是為下一個問題服務(wù)和鋪墊。

總之，提高初中語文課堂的教學(xué)效率，是條條大路通羅馬，要因地制宜，因人而異，要在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精斟細琢，要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求和教育規(guī)律，不能一蹴而就，也不能急于求成，要循序漸進。

【參考文獻】

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【3】何勇.目標(biāo)明確精設(shè)導(dǎo)語 語言精練提高效率——淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性.考試與評價，2012