讀事件 明意義 定話題

董洪文

明城墻磚“顆粒歸倉”行動效果顯著

南京明城墻始建于1366年，修建歷時27年，建造時使用了3.5億塊城磚，至今保留下來的城墻長達25.1公里，保留在墻體上的城磚還有2億塊左右，大量老城磚流落在外，亟需回收。南京明城墻是世界上規模最大、保存原真性最好的城市城墻。其歷史地位意味著城墻上的每一塊磚都是不可能被復制的歷史遺存。但由于歷史原因，南京不少老舊小區在修建中都曾使用了散落的墻磚。2016年，南京城墻保護管理中心、南京城墻保護基金會等部門召開新聞發布會，宣布啟動“顆粒歸倉、守護城墻”行動，對于提供散落明城墻磚有價值線索的市民，給予最高2000元的獎勵。一年后，該活動取得階段性成果。南京城墻保護管理中心共收到市民提供的城磚線索近300條，已回收城磚約8萬塊，效果超出預期。

閱讀點睛：明城墻磚是600多年前的文物，哪怕是殘破的，用來修復城墻也比用仿制的城磚來得更有意義。有獎征集墻磚的搶救性行動，體現了文物管理部門對歷史原件的重視。與此形成鮮明反差的是，有些地方竟將原有城墻拆毀重建，用全新的仿制磚取代原有城磚進行破壞性“修復”。就此角度而言，南京城墻保護管理部門不遺余力地向市民有償征集城磚，而不是選擇仿制磚來替代，無疑是對仿制文物行為的一種間接抵制，是文物保護示范之舉。有獎征集墻磚一方面為城墻修繕提供了更多的城磚線索，一定程度上解決了城磚不足的難題;另一方面，活動也整合了更多社會資源和民間力量，讓部分市民以直接方式參與了明城墻的重建，有助于提升市民的文物保護意識，讓更多市民加入到文化遺產保護的隊伍中來。

適用話題：文物 ?文化遺產 ?文物保護 ?民間力量 ? 有獎征集

故宮擴大開放面積

2017年11月28日至29日，主題為“傳統文化×未來想象”的“文化+科技”國際論壇在故宮博物院舉辦。故宮博物院單霽翔院長在主題發言中透露，經過不懈努力，明年故宮的開放面積將超過80%，南大庫也將作為集中展示“非紫檀即黃花梨”的明清家具館，于2018年5月1日前開放。2017年初，單霽翔就說過，到2025年，紫禁城開放面積將達到85.02%。現在提出明年故宮的開放面積要超過80%，不知是不是又摁下了“快進鍵”，但可以看出，故宮擴大開放面積的計劃并非一時的心血來潮。

閱讀點睛：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國運興，文化強則民族強。故宮擴大開放面積無疑是一個好的起點，有助于提升故宮的文化影響力，讓故宮的文化符號更加深入人心。此前，國家文物局已多次強調要擴大文物資源的社會開放度。如此，可使得文物更富有生機，能更好地感染民眾，激發整個社會的文化自信和文化自覺。此次故宮擴大開放面積，不僅具有積極的文化意義和價值，也給如何對待其他文化遺產帶來了啟迪。未來，故宮應該成為國人了解傳統文化的“第二課堂”，浸潤傳統文化的鮮亮舞臺。人們希望看到一個高危開放的故宮，希望并且相信故宮會在文化復興的偉大進程中，發回更大的作用。故宮有這樣的實力，也可以肩負起這樣的責任。

適用話題：開放 ?文化復興 ?文化自信 ? 文化自覺 ? 文化影響力

中國、丹麥教育“大比武”

丹麥拍攝的紀錄片《丹麥9年Z班VS中國初三13班》爆紅網絡。9年Z班的孩子們來自丹麥一所公立學校，是奧胡斯地區最好的中學之一，班級成員的文化背景多樣，孩子們的狀態和知識掌握程度比較具有代表性。中國初三13班的孩子們來自哈爾濱的69中學——二線城市的一所重點初中，孩子們接受的都是比較典型的中國式教育。節目組安排了權威專家為兩國的孩子設計了多項領域的公正比拼項目，測試項目分別為閱讀、數學、英語，及團隊合作能力、創造力，希望以此對比探究兩國教育的不同之處。作為世界上最幸福的國度之一，這個誕生過安徒生、發明過樂高玩具的童話王國，其教育理念一直為外界所稱頌。丹麥認為，中國教育是典型的填鴨式教育——學生只會死讀書，不會活學活用，而西方國家則素來以“創造力”和“團隊合作能力”為傲。幾乎所有人都猜測丹麥在團隊合作、創新和英語上會比中國學生強。可比賽的最終結果讓丹麥人很尷尬，最終中國學生以4：1獲勝。閱讀、數學等項目獲勝固然沒有什么懸念，令人驚奇的是，中國學生竟然在團隊合作和創新上均獲得了壓倒性的勝利。

閱讀點睛：滿堂灌、應試工廠、泯滅學生的個性和創造力……一提起中國教育，人們往往會聯想起這些標簽式詞匯。此次教育“大比武”無疑有助于國人沉下心來深刻認識中國式教育，破除對其的臉譜化印象。通過兩國孩子的PK我們不難發現，中國式教育為孩子打下了堅實的知識基礎，而這些知識，正是創新所必不可少的根基。事實上，中國式教育深蘊著中國傳統教育的智慧，只要翻開《論語》，那些被人們所推崇的“個性化、人性化、多元化、培養發散性批判性思維”等西方教育理念，幾乎都能在其中找到：因材施教、有教無類、啟發式、誘導式……因此，解決當代中國的教育問題，不僅需要向外看，學習借鑒西方的教育理念和模式，更需要往里看，從本國傳統的教育思想和實踐中汲取智慧和力量。

適用話題：走出去 ?請進來 ?思維定式 ?教育之思 ? 返本開新 ? 中西融合

“少賠一些”

2017年11月20日，江蘇儀征市濱江崗附近發生一起交通事故，兩輛轎車撞在了一起。令人意想不到的是，兩車相撞，卻“撞”出了初冬的溫暖！原來，“惹事”的轎車女司機事發前做件好事——帶一位迷路的老奶奶回家，因為心里有點急，觀察疏忽，發生了事故。而對方司機了解到肇事司機助人為樂的舉動后，主動要求對方少賠一些。交通事故每天都會發生，雙方當事人有時會圍繞責任的劃分、損失的大小而產生矛盾和糾紛，甚至發展成為肢體沖突。發生在儀征市街頭的這起交通事故卻是一個例外，現場沒有責怪，沒有爭吵，沒有肢體沖突，有的只是歉意、理解和夸贊，場面溫暖，令人感動。

閱讀點睛：肇事者一方實際上也是助人為樂的一方，女司機正是在幫助迷路的老奶奶回家的時候，因為路況不熟，心里又急，才導致了事故的發生。

被撞車司機了解情況以后，深受感動，不但為女司機的行為點贊，而且主動要求對方“少賠一點”。一句“少賠一點”，令人感動的同時也引發了思考。之所以主動提出要求對方“少賠一點”，使得這起事故能夠在一種友好、平和的氛圍中得到圓滿的解決，就是因為女司機助人為樂的行為感動了被撞方，贏得了他的理解和尊重。換言之，正是女司機的助人為樂之舉，在這起交通事故中“抵扣”了部分賠償款，無形中化解了雙方的矛盾和沖突。此事故的解決方式值得肯定，既符合“好人有好報”的傳統道德理念，也符合現代社會的道德準則，更可以激勵更多人助人為樂、見義勇為、向善向美。

適用話題：情與法 ?助人為樂 ?向善向美 ? 尊重理解 ?社會風氣 ?傳播正能量