小學語文高效課堂的構建策略

陳玉萍

【摘 要】

一直以來，對于語文教學活動我們都有一定的明確教學目標，尤其是對小學語文來說，要明白時代在變化，世界在變革。語文也是一樣的，語文學習也需要人們對其不斷進行改革剔除那些時代教育所不需要或人們無法承擔的東西。但是改革并不都是一帆風順的，改革必然有波折，所以需要我們不斷關注其發展歷程，有問題的地方我們必須進行糾正，要想辦法解決。矛盾是推動事物前進的根本內在動力，矛盾解決的過程就是事物不斷發展壯大的過程，相信經過大家的不懈努力一定能使小學語文的教學更加適合現在的孩子，對社會的發展有利，以提高小學語文的有效性。

【關鍵詞】

小學語文 改革 有效性

小學語文教學的有用程度受學生對知識的多少和利用能力有關，而教師的教學能力和教學方法理念也會影響著學生的學習狀況，所以想要提高小學語文教學的質量就必須對教學方法進行改進，在教學中要把主動權交給學生，一切以學生為主，增強學生對知識的接受程度，進而提高小學語文教學質量。

一、活躍課堂教學氛圍

為了提升教材內容對小學生的吸引力，教師要從現實生活著手，以學生的興趣愛好為探究對象，適當將教材講的生動有趣。舉一個例子，在學習課程《哪個房子最漂亮》這篇課文時，教師就可以在電腦上搜索了漂亮的房子圖片（最好是學生們知道的），或者在書上找漂亮圖片的樣子。甚至還可以拿一些漂亮的房屋模型，最后在課堂上讓小朋友們選擇他們認為最漂亮的房屋圖片，再在全班同學面前講一講這個原因。這個時候老師在電子白板上播放學生所選中的圖片。其次，教師還可以利用現代信息教學手段刺激學生的神經，增強學生的學習興趣。仍以上述課文為例，給學生看同一個物體，但是它的照片不一樣，有的干凈漂亮，有的污濁難看，有的大有的小，種類多樣色彩豐富，給人強烈的震撼，讓學生從中選取自己最喜歡的，學生會留下深刻的印象。

二、讓學生多問問題，培養學生的上課習慣

小學生正處于對學習最感興趣的階段，小學時代正是學生知識能力發展的最初成長時期。小孩子好奇心重，都喜歡新鮮事物，所以，教師要保護和充分利用好學生的好奇心，結合教學內容設置一些吸引力的問題做影子，讓學生們多思考問題，并讓學生養成好問好學的品質。因為對于只聽老師講課不回答問題、不思考問題的學生來說，那些愛學愛問的學生學到的知識更多，對知識的掌握和應用能力更好，而且在思考的過程中學生會養成一定的思維習慣，愛提問題和愛思考問題的學生會變得更加聰明。學生一旦養成了愛問題愛思考的習慣，對其發展終身有益。所以，老師在上小學語文課的過程中，老師要給學生足夠的時間，讓他們思考和問問題。只要與課堂教學內容有關，無論什么問題都可以，不以問題的難易作為老師解答的依據，只要學生問了，老師就要想辦法告訴學生原因和答案，即使不知道的課后也要查資料將其解決。如果課堂時間不夠，可以讓學生課后找自己，之后老師再將比較具有代表意義的，在全班進行講解。要鼓勵學生問問題，要養成良好的班風。這樣會最大限度地調動學生的學習積極性，激發學生提問的熱情，長期這樣做，可以潛移默化地影響學生，讓學生都愛問問題，愛思考，整個班級的成績自然而然就上去了，課堂效率就提高了，學生的學習熱情也會上升。所以，開展小學語文教學活動，教師一定要讓學生養成一個好習慣，愛學習，愛提問，愛思考，讓學生在提出問題、發現問題、解決問題的過程中進步，學生的能力也不斷上升。

三、豐富教學手段

1.讓學生在游戲中進步

跟青少年比起來，小學生更喜歡玩，更加靜不下心來，無法長時間專注于一件事情。所以對于小學生來說，學習也是一件比較困難的事情。小孩子雖然愛玩，但是教育他們也不是沒有辦法，只要在教學過程中增添一點他們感興趣的小游戲，就可以極大地調動他們學習的熱情。這樣孩子們不僅可以得到知識，還可以增強學習的積極性，小學生可以在快樂中成長。比如教師在教授二十六個拼音時，就可以組織學生一起玩拼音接龍游戲。事先讓小朋友們坐在一排，一個小朋友念a，接下來就念b，以此類推，念錯了的小朋友要接受懲罰，懲罰有畫畫、唱歌、跳舞等等。事先教師要準備教學所用的拼音卡與生字卡，具體游戲開始之前，教師就要教授學生認識生字與拼音，給學生一定時間記憶生字與生字卡。通過這種活動不僅可以讓小朋友們輕松學會二十六個拼音字母，還調動了小朋友們學習的熱情，激發他們學習知識的欲望。

2.表演調動積極性

小學生的童年應該是快樂的，但是如何讓孩子在學習中快樂成才呢？我認為可以這樣做，將書本上的課文變成劇本，讓小朋友進行表演。比如龜兔賽跑的故事，讓一個小朋友扮烏龜，一個小朋友扮兔子。選一些小朋友分成幾個組來表演，看誰演的好，勝者有獎勵。教師在安排表演的時候要為其提供伴奏，讓學生感受文章的氛圍。

3.比賽調動積極性

小孩子都有欲望與好勝心，因此小學教師可以利用學生的好勝心來激勵他們學習。對于小孩子來說比賽的地方很多，可以比一分鐘記生字，看誰記得多看誰背書速度快，而且質量高，看誰心靈手巧等等。比賽類型多樣，獎品不一。通過這樣的比賽能夠更加有效地調動學生的學習積極性，并且讓學生在激烈的競爭過程中對知識有更深刻的認識。

【結 語】

小學語文在學生的人生觀、世界觀、價值觀形成過程中起重要作用，還對學生思維的形成發展具有重大意義。作為一名合格的語文老師，我們要抓好上課時間合理安排教學內容，鼓勵學生自己學習，學會預習，學會上課，學會復習，學會合理安排自己的時間，學會提問，學會獨立解決問題，這對他們日后的發展有重要作用。

【參考文獻】

【1】馬偉國.優化課堂提問培養思維能力——小學語文創新教育淺談【J】.文教資料，2011（26）

【2】趙子文.在小學語文課堂教學中培養學生提問能力初探【J】.文理導航：教育研究與實踐，2015（02）