新課改背景下班主任德育工作創新淺析

劉永鋒

【摘 要】

近年來，我國教育領域新課程改革深入展開，新課程改革是現時代發展過程中對教育的實際要求，同時也是教育領域發展的實際體現。新課程改革迎合了時代的需求，為國家未來人才的培養和發展做出了巨大的貢獻。當前教育環境以及教育需求都在隨著發展而改變，德育教育作為教育體系中的核心內容，在新課程改革背景下迎來了新的發展契機，而班主任作為德育工作的主要組織者和教育者，在新課改背景下，探索全新的德育教育方式，構建全新的德育教育機制，對于學生的整體發展有著重要意義。

【關鍵詞】

新課程背景 班主任 德育工作 創新

學校德育工作的質量與院校的整體教學質量有直接的關系，德育教育不僅是院校教育體系中的關鍵環節，更是一項全面、系統性的教育工程。德育教育圍繞學生素質教育展開，旨在促進學生愛國精神、人文素質、道德思想、價值觀的形成與成長，因此班主任作為學校德育工作的主要實施者，針對德育教育的目標、對象，創新教育的內容和方式，是促進學生發展的有效措施，同時也是學校整體教育質量提升的關鍵。本文展開新課改背景下班主任德育工作的創新探討。

1.新課改背景下班主任德育工作創新的意義

在新課程改革背景下，學校德育工作必須創新觀念，超越傳統教育體制的限制，使其能適應時代發展對德育教育的需求[1]。傳統德育教育工作的開展形式已經不再適用于現代教育發展，新時期的學生擁有新思想，因此現今的德育教育應該適時改革，以社會背景、時代發展、學生思想為參照體系，了解時代學生的新興觀念，在大德育觀樹立的基礎上展開創新。班主任是德育工作的直接組織者和實施者，也是學生親密接觸的教師，班主任德育工作的創新開展，是促進學生全面發展的重要措施。新課程改革背景下的德育工作創新，對于學生的發展具有重要意義，要將影響學生成長的各項要素進行綜合分析，并且結合當代的時代背景深入思考，如此才能全面完善的制定創新教育目標，實現預期的教育效果。

2.新課改背景下班主任德育工作創新策略

2.1樹立新時代德育目標

新課程改革背景下，確立全新的德育教育目標是教人育人的基礎，班主任應該在傳統教育的基礎上，分析傳統德育工作開展中的實際問題，并且結合新時代的特征以及學生的思想特點，將德育貫穿于教學整個過程中。要求班主任將影響學生成長的各項要素綜合分析，并且結合當代的時代背景深入思考，在此基礎上確立符合新時代觀念的德育教育工作目標，并且展開德育教育。班主任德育工作的創新需結合教育深化改革要求、新課程改革要求進行，如此才能確定德育育人的新方向，尊重學生的自然發展規律，給予學生健康成長的環境和空間，滿足學生的個性化發展需求[2]。創新并不意味著顛覆傳統，摒棄傳統，而是在沿襲傳統德育工作精華的基礎上，展開全新的定位，尋找新的教育方式。在實際教育中，可考慮課程體系的更新以及德育教育與其它科目的融合性教育，明確德育教育工作的最終任務、教育途徑，最終在學生價值、理想、觀念、道德等深層次發展角度去定位德育教育。

2.2創新德育教育工作內容

在新課程改革背景下，加強德育工作的教學內容、教學方法、教學觀念的轉變，是提升德育教育整體質量的基礎。德育課程體系的設置需要結合現今的教育發展要求實時更新，且德育工作的開展是一個系統性的過程，應該面面俱到，將眾多德育理念和全新知識容納其中突出德育的實際教育價值。在教育過程中，要注重理論和實踐的結合，德育教育不能僅停留于理論灌輸，而要學生在言行舉止各個方面均全面理解并付諸行動。班主任在教育中是學生的直接管理者和教育者，德育教育離不開班主任的支持和組織，因此在德育工作教育內容的創新上，要求班主任結合原有的德育教育體系，在內容的創新上必須突出德育的課程特點以及內容特點，要求創新內容必須滿足學生實際成長的需要及發展規律，以此才能促進學生的學習和發展[3]。

2.3注重信息化技術的應用

新課程改革背景下，應該注重現代教育技術的應用，利用現代化的輔助教學工具展開教學。德育教育內容具有較強的理論性，通常學生在學習過程中，長時間處于同樣的教育環境中，會產生倦怠的心理。在教育工作開展的過程中，注重信息化技術的應用，能夠有效創造教育環境，給予學生不同的教育體驗，讓學生在新的教育氛圍中展開學習。利用新式教學手段，將信息技術的優勢有效應用，推陳出新，舍棄陳舊、偏離重點的德育教育內容，構建適宜學生現代發展的教育課堂，將德育教育工作與學生的成長特點相結合，將現時代的潮流社會思想，將黨和國家的路線、戰略、方針、政策融入到德育教育中，從而獲取更好的教育效果。

總之，做好德育教育工作，有助于促進學生的人文素養、愛國精神以及價值觀的形成，也有助于提高學校的教學水平和管理水平，因此，班主任作為學校德育工作的主要實施者，必須高度重視德育工作，不斷創新工作方式，促進德育工作的高效開展。

【參考文獻】

【1】夏海華.新課改背景下班主任管理工作的創新策略【J】.課程教育研究，2017（32）

【2】陳文.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作【J】.新課程（中學），2015（05）

【3】黃健.新課改背景下班主任管理工作的創新【J】.新課程學習（上），2013（12）