多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

賴水清

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的變化，尤其是對小學(xué)語文教學(xué)活動來講，多媒體教學(xué)方式起到了重要的影響。因此，本文總結(jié)了多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而提出了在小學(xué)語文教學(xué)中更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)策略。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢和不足

雖然多媒體技術(shù)對很多學(xué)科的教學(xué)活動都產(chǎn)生了重要的影響，但是由于小學(xué)語文教學(xué)自身的特點，所以多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中既存在優(yōu)勢，同時也存在一定的不足。所以，本文對小學(xué)語文教學(xué)特點及多媒體技術(shù)進(jìn)行了深入的分析，總結(jié)了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的技術(shù)，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用時存在一定的優(yōu)勢，主要包括以下幾個方面：第一，可以獲取更加全面的教學(xué)資源，這是因為多媒體技術(shù)是依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的，所以小學(xué)語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲取較為廣泛的教學(xué)資源，能夠更好地使得教學(xué)內(nèi)容豐富化。另外，還可以利用多媒體更多的表現(xiàn)形式，更好地對小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和講解;第二，進(jìn)一步提高學(xué)生對小學(xué)語文教學(xué)的興趣，對于小學(xué)生來講思維比較活躍，容易對某種新鮮的事物產(chǎn)生興趣，從而更好地將這種興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動力。利用多媒體這一技術(shù)，能夠以更加生動形象，符合小學(xué)生思維特點的方式開展教學(xué)，可以更好地提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，因此可以進(jìn)一步推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

（二）多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的劣勢

雖然多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用時存在多個方面的優(yōu)勢，但是也存在一定的劣勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多教師在使用多媒體教學(xué)方式的過程中，由于使用方式不當(dāng)，從而會造成教師和學(xué)生在課堂中缺乏一定的交流，學(xué)生和教師之間的情感逐漸淡化，進(jìn)而使得教師無法更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定教學(xué)方案。第二，利用多媒體方式開展小學(xué)語文教學(xué)時，教師需要在課下提前準(zhǔn)備好相應(yīng)材料，在一定程度上分散了教師針對課堂的精力;如果教師過分注重多媒體教學(xué)方式，而忽視了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果，則可能使得多媒體技術(shù)的使用效果適得其反。第三，在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，例如：在開展小學(xué)語文詩歌的教學(xué)時，教師會利用多媒體的方式，對詩歌中描繪的景象進(jìn)行展現(xiàn)。這樣學(xué)生在腦海中無法生成自己心目中的詩歌畫面，容易產(chǎn)生思維定式，跟著教師的教學(xué)內(nèi)容走，從而無法使得自身的想象力得到提高。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用時，雖然存在一定的優(yōu)勢但是依然有很多不足之處。所以，為了更好地利用多媒體開展小學(xué)語文教學(xué)，還需要參考以下幾個方面：

（一）利用多媒體更好地輔助小學(xué)語文教學(xué)

多媒體作為一種教學(xué)方式，應(yīng)該更好地輔助小學(xué)語文教學(xué)，所以在實際應(yīng)用過程中，可以參考以下幾個方面的策略：第一，充分認(rèn)識到多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，可以利用多媒體這種形式，從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的小學(xué)語文教學(xué)資源。教師需要對這些資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，然后選擇合適的材料應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠使得教學(xué)效果獲得更好的提升;第二，多媒體的教學(xué)方式，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充，雖然部分小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容適合利用多媒體的方式開展，但是還需要注意：并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)方式，在開展教學(xué)活動中還需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇;同時，不能夠完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

（二）豐富教學(xué)方法

多媒體的背景下，為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了很多思路，所以可以在此基礎(chǔ)上不斷豐富教學(xué)方法，為此可以參考以下幾個方面：第一，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，如果在開展小學(xué)語文教學(xué)時，只使用單一的教學(xué)方法，可能會使得小學(xué)生喪失對課堂教學(xué)的興趣，無法積極主動地參與到課堂教學(xué)中。因此，可以利用多媒體的形式，更好地豐富教學(xué)方法，更好地抓住學(xué)生的興趣點，開展教學(xué)活動可以獲得事半功倍的效果;第二，利用多媒體的方式，更好地促進(jìn)學(xué)生在課堂中教學(xué)主體地位的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對教學(xué)的要求，從而制定不同的教學(xué)方法，能夠始終以學(xué)生為中心開展小學(xué)語文教學(xué)，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的多種語文能力

對于小學(xué)語文教學(xué)來講，不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力等等，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種語文能力。為此，可以參考以下幾個方面：第一，利用多媒體的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅僅需要讓學(xué)生掌握一定的語文知識，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。多媒體技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的思維方式產(chǎn)生重要的影響，更好地利用多種表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;第二，教師需要不斷提高自身的多媒體技術(shù)使用能力，不僅僅能夠完成普通的語文教學(xué)活動，而且還可以利用多媒體技術(shù)，更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展，為更好地提高語文教學(xué)效果和學(xué)生語文能力的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn);第三，在開展小學(xué)語文教學(xué)時，需要對學(xué)生的多種語文能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是這些能力之間也是有主次關(guān)系的，因此在利用多媒體開展教學(xué)活動時，需要更加具有針對性地開展相關(guān)的教學(xué)。從而能夠使得對學(xué)生多種語文能力的培養(yǎng)過程更好地適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更加科學(xué)、合理、有效地掌握多種語文能力。