增強小學語文課堂互動交流的策略

曹玉霞

【摘 要】

隨著社會的進步和發展，越來越多的家長和教師關注學生的學習能力和水平，這就對學校的教學要求進一步提升，為了更好地促進小學課堂，特別是語文課堂的教學，開展了各種各樣的教學模式，來提升語文課堂的教學質量。語文在小學生的發展過程中起著十分重要的作用，為了更好的促進語文課堂的學習，活躍課堂氛圍，一些教育方面的專家提出了小學語文課堂互動交流的策略，很多學校采用了該方式進行教學，并且取得了良好的教學效果，但是一些學校語文教學存在各種各樣的問題，本文就增強小學語文課堂互動交流的策略進行簡要探討。

【關鍵詞】

小學語文 課堂互動 交流策略

近期社會各個方面發展十分迅速，為了跟上時代前進的步伐，學校的教學方式以及教學水平也要不斷進步。小學生從家庭進入學校，在各個方面存在這樣或者那樣的不適應，因此在小學教學過程中需要結合其當前的發展特點制定教學方式，在日常教學過程中需要增加師生之間以及學生之間的互動交流和合作，再次基礎上開展良好的語文教學。鼓勵學生有問題及時提出來然后當堂解決，在此基礎上一些學校在語文教學中采用了互動交流的策略，并且取得了良好的效果，但是還有一些學校在教學互動過程中存在各種各樣的問題，本文就增強小學語文課堂互動交流的策略進行分析探討。

一、目前小學語文教學過程中存在的問題

（一）教學理念存在問題

當前小學的很多教師，教學目標存在一定的問題，很多教師在課堂教學過程中，過于在乎學生的成績，那么在課堂上就會針對于考卷上會出現的內容更加關注，這樣就會在一定程度上忽略學生自身能力的發展，可能是把考卷的分數提上去了，但是課堂的教學氛圍以及學生對于語文知識的學習缺乏一定的熱情。這種教學方式在一定程度上存在問題，那么就要求當代的教師重視語文課堂的教學氛圍，增加一些師生互動，學生之間交流討論的環節，進而幫助學生建立對語文學習的興趣，在課堂上營造一個良好熱烈的氛圍，興趣是最好的老師，只有建立良好的興趣，才能從根本上提升學生語文的學習能力，進而為其以后的發展和學習打下良好的基礎。

（二）教學方式有待提升

當代這個日益進步，信息時時更新的社會，就要求對學生的教學進行大膽的創新和改進，傳統的“填鴨式”教學，已經不能滿足當代社會的需求，為了更好的促進學生的進步和發展，提升學生各個方面的能力，就要采取良好的教學策略，很多學校采取了增強互動策略來提升教學的有效性，在課堂上營造良好的教學氛圍，增加一些師生互動的情景，以及學生之間相互討論的互動環節，就某個語文課文作者想要表達的感情，進行交流，在交流過程中每個人都會對文章有新的認識和感悟，同時加深學生對語文知識的印象，進而增加對語文知識的積累，語文知識是日積月累的過程，只有在平時的課堂上注意累計知識，才能在以后寫作的時候靈活運用。

二、增強小學語文課堂互動交流的具體策略

（一）采用新穎教學方式，激發學生的學習興趣

在新的教學目標和新的教學理念下，教師應該對學生采取新的方式進行指導教學。在課上增加互動交流的策略，可以開展游戲的環節，就某篇文章的字詞，學生進行成語接龍，一個小組為單位，進行成語接龍，然后看哪個小組的學生回答的又快又好，由另一組同學作為記錄員，記錄在規定時間內每個小組成語接龍的個數，選出表現較好的小組給予一定獎勵，然后邀請這個小組的同學課下做好PPT，給同學分享學習語文知識的技巧和方法，促進學生之間的交流。

例如：部分學校在課堂教學中為了鼓勵學生積極的學習，課下會組織一些活動，通過課上的學習表現選出表現較好的學生，讓他們從學習方式和學習技巧以及學習習慣幾個方面給予其他同學一些建議，在課堂和其他同學討論一些自己認為好的學習方式，比如在讀課外書籍的時候，把好的句子以及表達方式摘抄下來，在寫文章的時候進行模仿和引用，這樣可以逐漸的提升自身的寫作能力，在這樣的練習之下，學生慢慢就形成自己寫作的方法，進而提升寫作的能力。

（二）優化課堂教學，舉辦課外活動

在平常教學的課余的時間，教師可以組織學生進行一些關于語文知識的活動，在活動過程可以讓學生結合日常生活有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把語文的寫作和生活結合在一起，增加學生的寫作素材，還可以讓學生在課堂上分享自己遇到有趣的事情，給其他同學的寫作提供參考，結合自己的經歷使文章更加具有真情實感。

【結 語】

當代社會，為了提升學生語文能力，就要敢于打破原本的教學方式，創新適合當代學生的教學模式，增加在課堂的互動交流，開展新的語文教學模式，在課下結合一些關于語文的教學活動，同時將語文的學習結合生活展開教學，從根本上提升學生對語文的學習興趣，提升學生學習語文知識的興趣和能力。

【參考文獻】

【1】馬寶元. 動手體驗——優化課堂教學，提高小學語文教學的有效性【J】. 鞍山師范學院學報， 2014（04）

【2】朱培平，李春榆，田娟. 優化課堂教學，提高小學語文教學的有效性 【J】.教育技術公共課分類培養教學研究，2012

【3】張裕慧. 如何優化小學語文課堂教學，提高教學有效性 【J】.現代語文（教學研究版），2014（13）