淺析小學低段語文學習單在教學中的運用

黃明英

【摘 ?要】

近年來，隨著課程改革的深入推進和實施，教學工作者漸漸發現，課堂教學的實效性與學生自身的學習實踐密切相關，學生參與課堂實踐活動的興趣直接決定了課堂教學的效率。因此，本人以《小學語文新課程標準》為指引，認真分析并研究小學語文教材，并根據小學低段學生的學習情況，為學生精心設計了語文“學習單”，以提高小學低年級學生的語文成績。所以，本文就小學低段語文學習單在教學中的有效運用進行淺析，并提出相對可行的教學策略，希望能為小學低段語文教學工作者拋磚引玉。

【關鍵詞】

小學低段 ?語文教學 ?學習單 ?運用

自教學改革以來，教育部以學生為主體的教學理念不斷的革新和發展，教學工作者也逐漸革新了自己的教學理念，變換了自己的教學方式，以學生為本，讓學生在學習的過程中占主導地位，而教學工作者則發揮自己的引導作用，并在日常的教學過程中，深入研究有效的學習方法。因此，教學工作者將學習單作為一種學習工具，讓學生積極主動地參課堂學習活動，從而提高小學低段學生學習語文的興趣和熱情，進一步提高小學語文教學的效率。

一、教學工作者要精心設計，保證學習單的有效性

1.深入研究教材內容，設計有效的學習單

對于小學低段語文學習單的設置，教學工作者首先要對小學語文教材進行深入研究，認真分析語文課本中的教學內容，并深入理解教材，掌握書本中的重點和難點，讓學生走進課堂，走進課本，走近語文，然后使學生掌握相關的語文知識，形成屬于自己的知識儲備。譬如，教學工作者在教學小學語文《坐井觀天》這一課之時，教學工作者要根據教材內容與新課標的教學要求，精心設定本課的教學目標：1.認識3個生字，會寫8個字。2.有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文。3.能在初步理解寓意并能發揮想象，續編故事，從而懂得學以致用。所以，教學工作者可以以此教學目標設計行之有效的學習單，并讓學生利用學習單進行學習，從而有效地掌握本課的學習內容。

2.精心構思學習單的內容，巧妙設計學習單

教學工作者精心設計的學習單能有效地引導學生積極主動地參與到課堂教學實踐活動中去，從而提高學生學習語文的興趣。但是，小學語文教材中的學習內容較多，所以語文教學工作者精心構思學習單的內容，并選擇教學中的重點去設計教學活動，并根據教學的重點內容去設計學習單，使得學生在完成學習單任務的同時就能掌握重要的課本知識，并積累好字、好詞，使得語文學習更加高效。所以，學習單上的內容不容小覷，教學工作者一定要精心挑選，為學生設計最佳的學習單，學生通過對學習單上學習任務的完成，有效地提高學生解決問題的能力。

二、學習單的使用，有助于構建高效的語文學習課堂

1.課前學習單，有助于提高學生自助學習的能力

新課程改革以來，小學語文教材發生了極大的變化，課本內容的設置豐富多彩，每個單元的重要課文學完之后，還有口語交際、語文園地和快樂讀書吧的設置，所以，小學低段的語文課本的內容和形式多樣。因此，教學工作者為了上好語文課，必須要做好備課工作，對教學內容充分的理解和把握，當然可以通過設計課前學習單，讓學生根據學習單上的內容進行課前預習。例如，教學工作者在教授《小柳樹和小棗樹》一文時，教學工作者可以根據文章內容，為學生設計課前學習單，學生通過對課前學習單上學習任務的完成，養成學生自主學習的好習慣，從而提高小學語文課堂教學的效率。

2.課中學習單，有助于語文課堂教學的高效進行

小學低年級的學生愛玩好動，所以語文教學工作者要使自己的語文課堂生動有趣，才能使得語文課堂教學高效、持久，因此，語文教學工作者要想方設法讓學生改變以往機械被動的學習方法，而是積極主動地參與到課堂教學活動中去，讓學生熱愛學習，渴望學習，并堅持學習，不斷培養學生自主學習的能力，并在學習的過程中掌握新知。比如在小學低年級語文《駱駝和羊》這一課教學的過程中，教學工作者就可以利用學習單讓學生對課文進行深入的學習，有效發揮學習單的作用，讓小學生在學習單的引領下，分小組讓每個孩子都說說自己的優點，讓學生在學習的過程中體會到學習語文的快樂，而且學習單能讓每一位學生都積極參與到學習活動中去，能有效地發揮學生學習的主觀能動性，從而掌握更多的語文知識。

3.課后學習單，有助于課堂教學內容的拓展

于小學低段的學生而言，在語文課堂學習的過程中，教材的內容是有限的，因為小學低段的語文教學，教學工作者不僅要教會學生掌握書本上的知識，還要鼓勵學生學習課外知識，所以，語文課堂內容的拓展是語文教學中必不可少的一個環節。教學內容的有效拓展不僅能幫助孩子掌握更多的知識，還能開闊學生的眼界，讓學生不再局限于書本上的語文世界，因此，把語文課堂中所學到的知識能有效地運用到現實生活中去，才能讓學生體會到學習語文的重要性。為此，教學工作者可以為學生設定課后學習單，讓其指導著學生進行課后知識的拓展，從而學到更多的語文知識。

總而言之，課堂教學的實效性與學生自身的學習實踐密切相關，學生參與課堂實踐活動的興趣直接決定了課堂教學的效率。所以，教學工作者要著重關注學生的學習實踐，以學生為主體，讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中去，所以在小學語文低段教學的過程中，學習單的有效運用，能有效的提高小學語文課堂教學的效率。