用編寫故事的方法引導學生寫好記敘文的相關研究

陶明珠

【摘 要】

在高中語文教學過程中，用編寫故事的方法，能夠引發學生寫好記敘文。教師要注重教育引導學生編寫大量的故事寫好記敘文，不斷提高學生的寫作水平，促進語文教學質量的提高。

【關鍵詞】

編寫故事 方法引導 記敘文

記敘文的寫作看似簡單，但是在具體的寫作中不僅需要學生具備真情實感，更需要合理利用編故事的方法使內容具有新意。在當前的高中記敘文教學中，學生經常會出現寫作思路不清晰的問題，致使學生經常陷入寫作的困境，基于此，本文對如何在高中記敘文教學中利用編故事的方法開展教學做出研究，希望具有借鑒意義。

一、通過自身感受創設故事情境

學生在寫作中最開始接觸到就是記敘文寫作，但是很多學生直至高中階段的學習也沒有走出寫作怪圈，尤其是在記敘文的構思和語言組織方法都存在較大問題，不能達到寫作的具體要求。因此，教師除了現在寫作教學中教會學生寫作技巧，也要引導學生多觀察生活中的美好事物，多進行書籍的閱讀，以此來激發學生的思維能動力，使學生更好地結合自身所經歷的事情，通過情境的創設來豐富文章的寫作。在記敘文寫作中，教師可以把自身想到的故事分享給學生也可以在教學中引導學生進行情境的創設，這樣學生才會敞開心扉，結合自身的經歷寫出高質量的記敘文。比如學習蘇教版高二語文必修四的《奧林匹克精神》一文時，教師可以引導學生想象自己在校運動會中的經歷，想象在奧運的賽場中，無數的健兒在世人的關注下代表國家展示自己努力拼搏的風采，但是學生們可曾想到這些健兒在平時的訓練中付出了多少常人難以想象的艱辛，他們需要具備堅強的意志，克服身體的傷痛。當教師要求學生以這篇課文為素材寫記敘文時，學生可以從多個角度進行故事的編寫，比如當運動員率先沖過終點的那一刻，往事重新浮現在眼前。在剛進入國家隊時，自身會不適應新的環境，以往的環境下自己是強者，但是在國家隊的環境下發現人外有人，自己儼然成為弱者，因此心理落差極大。但是抬頭看見體育館高掛的五星紅旗，自身的使命感油然而生，否則又怎會毅然來到國家隊，夢想踏上奧運的舞臺呢。在經歷無數次訓練后自己圓夢奧運賽場，為國爭光。學生通過這種故敘事的方法，可以更好地詮釋奧林匹克精神，進而在后續的寫作中融入自己即使運動會賽場上成績不佳也要堅持跑完全程，以及自己如何在學習中刻苦學習，就像奧運健兒一樣讓自己在學習領域變得“更高、更快、更強”。

二、從生活故事中尋找寫作素材

對于高中記敘文寫作，寫作素材的選擇十分關鍵，很多學生不知自己該從何談起，導致這種現象產生的原因在于學生缺乏對生活的觀察，教師需要引導學生觀察生活中的小事，善意記錄生活中的點滴，從而為寫作積累素材。比如學習蘇教版高二語文必修四的《我有一個夢想》，教師可以讓學生回想自己在生活中是否見過在路邊行討的乞丐，是否見過與小朋友成長多年的忠犬死去后孩子的失聲痛哭，是否見過醫生無力救助患者留下傷感的淚水，因此，教師需要通過一些事例的舉出為學生帶來創作靈感，對于路邊行討的乞丐來說，不用顛沛流離，可以得到兒女的贍養就是他們的夢想；對于小朋友來說，他的夢想是自己抱住忠犬那一刻，忠犬可以睜開雙眼，可以長久地陪伴主人；對于白衣天使來說，他們的夢想是患者都可以在護理和治療下恢復健康，去享受生活，感受世間的美好。如果學生沒有觀察或者經歷過這些，在講授《我有一個夢想》時可以把《感動中國》中典型的事例向學生舉出，對于楊利偉來說，他的夢想就是祖國實現中華民族千年“飛天夢想”的同時，國家的航空航天事業進一步發展；對于鐘南山來說，他的夢想就是可以研制出戰勝疫情的藥物，讓人們遠離傳染性；對于陶艷波來說，她希望失聰的兒子可以接受正常教育。這些事例都是學生在寫作中可以用到的素材，教師在講述中可以創設出情境，使學生有更加深刻的感悟，這樣學生也愿意把自己在網絡中看到的事例通過敘事的方法向大家分享，這也是高中語文作文教學中的創新，不僅為學生提供了寫作素材，更有利于學生表達出真情實感。部分學生在寫記敘文時喜歡放大角度，但是對于大事件的敘述往往缺乏細節描寫，闡述的內容也比較空洞，導致寫作效果不理想。學生可以從生活的視角寫作，不僅可以使內容更加充實，還可以起到“以小見大”的作用。

三、通過多彩活動創設故事情境

在高中記敘文教學中，為了提升學生的寫作水平，教師可以通過情境的創設引導學生表達自己的想法，這也可以提升學生的寫作水平。處于高中階段的學生往往會面對繁重的學習壓力，參加活動的機會較少，因此教師可以積極開展課外活動，讓學生的思維更加開闊，從而為學生積累寫作素材。比如學習蘇教版高二語文必修四的《滕王閣序》時，教師可以借此機會開展課外活動，讓學生感受當地的人文景觀，了解歷史文化，使學生的情感得到升華，這樣在記敘文寫作過程中，就會有更多的創造靈感。

【結 語】

綜上所述，在高中記敘文教學中，傳統的作文教學方法已經不能滿足于當前的作文教學，因此教師需要創新教學方法。編故事的方法可以很好地起到提升學生寫作水平的作用，在這種方法指導下，學生的思維會更加開闊，寫作素材也會多起來，使學生的作文不在空洞、乏味，深刻表達出自己的思想，更能夠打動教師，讓自己的作文增色。

【參考文獻】

【1】李弗不.新穎的故事，是寫好記敘文的關鍵【J】.作文成功之路（中），2011（Z2）

【2】張雁行.指導學生寫好記敘文培養寫作才能【J】.成才之路，2014（11）