提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性的途徑分析

摘 要：在機(jī)械專業(yè)課理論教學(xué)過程中，由于理論原理知識(shí)較難，學(xué)生往往接受較慢，教學(xué)效果不佳。本文提出通過六種途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè)教學(xué)；興趣；有效性

作者簡介：夏莉，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校。（江蘇 宜興 214200）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）26-0086-02

機(jī)械專業(yè)課是一門綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性較強(qiáng)，涉及知識(shí)面廣且理論知識(shí)抽象復(fù)雜的課程。在機(jī)械專業(yè)課理論教學(xué)過程中，往往會(huì)存在教學(xué)有效性較低的問題，表現(xiàn)在學(xué)生注意力不集中、原理結(jié)構(gòu)太困難以至于學(xué)生難以接受等。這些問題是阻礙機(jī)械專業(yè)教學(xué)效率提升和教學(xué)目標(biāo)完成的主要因素，解決這些問題的主要手段是提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣性。

一、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的主要驅(qū)動(dòng)力。皮亞杰認(rèn)為，有效的學(xué)習(xí)要建立在興趣基礎(chǔ)上。良好的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心及鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。基于機(jī)械專業(yè)教學(xué)的枯燥感和困難程度過高等因素，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣成為提升教學(xué)有效性的重要途徑，而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有巨大的推動(dòng)作用。為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)采取措施，多多與學(xué)生溝通交流，多多了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，拉近師生距離，讓學(xué)生感受到自己熱情、關(guān)愛和尊重。此外，教師要對后進(jìn)生加以關(guān)注，基于該類學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和自控力較低的特點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)和幫助。只有形成一個(gè)互相尊重信任、互助友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)目的性教育，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣源于認(rèn)識(shí)和需要，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義不明確，就會(huì)影響學(xué)生對機(jī)械專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的就成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)有效性的重要途徑。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師要以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的為教學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生對所學(xué)問題進(jìn)行思考。學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性越強(qiáng)，就會(huì)激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，同樣濃厚的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，兩者相輔相成。此外，教師要加強(qiáng)新生對機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的性，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣，形成自覺的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣一般分為直接興趣和間接興趣。前者是對事物本身產(chǎn)生興趣，后者是因目的性而產(chǎn)生的興趣。直接興趣是提高教學(xué)有效性的直接影響因素，間接興趣是穩(wěn)定學(xué)習(xí)的長期驅(qū)動(dòng)力。只有兩種興趣的有效結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生不斷迸發(fā)求知欲，因此直觀教學(xué)成為目前提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性的主要手段。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，模型、實(shí)物和掛圖作為常用的直觀教具對形象化教學(xué)具有重要作用，其中幻燈片、錄像和投影也是常用的教學(xué)手段，能夠展示多種在課堂中難以執(zhí)行的操作。通過多媒體教學(xué)和實(shí)物演示等綜合教學(xué)手段的利用，教師能夠?qū)⒊橄蟆⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲得知識(shí)內(nèi)容和專業(yè)技能。例如，在學(xué)習(xí)金屬材料熱處理的過程中，受限于課堂教學(xué)環(huán)境，熱處理過程中的多個(gè)步驟不能在課堂上進(jìn)行演示，通過多媒體演示將這一過程生動(dòng)展現(xiàn)后，有助于學(xué)生掌握熱處理過程，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教師還可以通過小組分組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對實(shí)物的切割和組合完成圓柱截割、組合體的組合、剖視圖的剖切等抽象學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、重視設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體。學(xué)生的問題是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根本原因。在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考的過程有助于學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，從而促進(jìn)學(xué)生興趣的產(chǎn)生。學(xué)生如果能夠通過自身努力解決學(xué)習(xí)困難，對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度就越扎實(shí)，對該部分的學(xué)習(xí)興趣也越高。布魯納認(rèn)為提出問題是解決問題的前提，教學(xué)是不斷提出問題與解決問題的過程。學(xué)生提出問題會(huì)鍛煉思維，做到舉一反三、觸類旁通。因此，教師在機(jī)械專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中可以設(shè)定一些問題來督促學(xué)生挖掘教材中的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)鉗工操作時(shí)，教師通過鐵榔頭敲打演示后，提問有關(guān)鐵榔頭在熱處理前后形態(tài)不同的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到熱處理的抽象學(xué)習(xí)中。

五、建立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心源自于其學(xué)習(xí)任務(wù)的成功與否。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的重要推動(dòng)力。因此，教師要多多表揚(yáng)學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生點(diǎn)滴的進(jìn)步，尤其是要不斷激勵(lì)后進(jìn)生，幫助其建立自信心。教師對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的表揚(yáng)都是一種肯定，學(xué)生在成功體驗(yàn)的刺激下會(huì)提高對專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)按照不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，促其將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自身努力獲得成功并享受成功喜悅，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。

六、開展課外活動(dòng)，遷移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過新穎有趣的課外活動(dòng)遷移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如布置課外實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)掘和培養(yǎng)興趣，進(jìn)而鞏固對機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后就會(huì)自發(fā)性地去學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的興趣要求、起點(diǎn)水平、掌握能力等，教師應(yīng)設(shè)定多層次課外活動(dòng)，如此才能夠吸引學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)時(shí)，教師讓學(xué)生觀察常用家用電器的工作電壓、電流、頻率等，幫助學(xué)生了解所學(xué)概念，還可以設(shè)計(jì)思考問題讓學(xué)生自己查閱資料。

綜上所述，中職院校對機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)有效性的重要途徑。在機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師若能合理設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)造良好氛圍、加強(qiáng)直觀教學(xué)、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心等，必能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性。

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責(zé)任編輯 秦俊嫄