淺析藥學學科中的信息化教育策略

焦艷 李喆 謝世靜 吳爽

[摘要] 在藥學學科教學中，由于學科特性，傳統教學方法單一，教學內容較為枯燥，難以有效調動起學生的學習興趣，課堂氛圍沉悶。而在藥學學科教學中應用現代化信息技術，提升信息化教育水平，可以將沉悶的專業知識生動、形象地展現在學生面前，充分發揮學生主體能動性，提升教學成效。該文從藥學信息化角度著手分析，優化課程設置，創新藥學課程內容，為社會培養更多高素質人才。

[關鍵詞] 藥學學科；信息化教育；化學信息學

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）01（a）-0157-02

縱觀當前我國高等藥學學科發展來看，取得了良好的發展成效，成為高等院校的重要專業學科。而在當前信息技術和計算機技術的快速發展，逐漸廣泛應用在教育事業，促使教育事業的教學內容、教學形式和教學方法發生了不同程度上的變化，教育信息化水平得到了顯著提升。為了可以更好地應對這一問題，當代藥學學科教育應該樹立正確的人才培養目標，優化教育模式，推動教學改革持續深化，從而為社會輸送更多高素質的醫學人才。由此看來，加強藥學學科信息化建設十分重要，可以改善其中的不足，提升藥學學科教育信息化水平，提升人才培養質量。

1 信息化教學的要素

信息化教育是在信息時代背景下衍生而來的產物，信息技術以其獨特的優勢得到了廣泛應用，取得了較為可觀的成效。尤其是在教育事業中應用信息技術，逐漸衍生出一系列的新型產物，網絡教育、虛擬教育和在線教育，教育信息化逐漸成為主流趨勢。教育信息化中應用現代化信息技術，有助于整合教育資源，對于培養學生信息素養具有十分重要的促進作用[1]。教育信息化在各個領域中應用，在現代教育思想指導下，深層次開發和利用信息資源，有助于培養更多創新型人才，滿足信息化教育發展需要。

教育信息化是教育事業未來發展的必然選擇，主要是在信息技術基礎上，創新教育理念、教學內容和教育模式，優化教育各個環節，營造良好的教育環境，對于培養信息化人才意義重大。需要注意的是，在當前時代背景下通過信息技術的應用，有助于整合信息資源，優化教育模式，堅持學生的主體地位，在傳授知識的同時，提升學生自主學習能力，綜合素質全面發展。

2 藥學學科的信息化教育

信息學科是一門交叉學科，其中涉及內容較廣，包括生物信息學、醫藥信息學和化學信息學等眾多學科內容，所以無法明確的進行界定，相互促進、相互包容。由于涉及信息量較大，并且分布在多個學科中，所以加強藥學學科信息化教育教學，有助于培養學生的創新精神，可以自主研發新型藥品，對于我國醫學事業發展具有十分重要的作用。如果將這些內容整合在藥學信息學中，可以更好地滿足新時期藥學的發展[2]。

藥學信息學是藥學領域中現代化信息技術應用所衍生而來的，其中涉及到眾多的學科知識，包括毒理、藥理和藥物代謝等多種內容。藥學和其他的學科之間聯系較為密切，在實際教學中需要注重教學內容和教學形式的創新，能夠同信息科學有機整合在一起，促使藥學信息學內容更加全面，著重培養學生信息挖掘、信息應用和信息開發能力的培養，有助于避免教學過程中內容過于片面性的問題，促使學生可以積極投入到學習中，借助生物信息數據庫實現對藥物創新合成和開發；借助藥物設計的計算方法改造大分子，實現生物信息的深層次開發，推動信息產業化發展，帶來更大的經濟效益和社會效益。

為了可以滿足上述目的，需要對現有的課程優化設計，推動教學模式創新。在實際教學中，可以引入微課教學理念，通過多媒體技術整合教學內容，將藥學學科中的重點內容通過一段事先制作的視頻或音頻，將教學內容生動想象的展現在學生學生面前。微課視頻時間不超過10 min，通過微課視頻可以導入新課，有效激發學生學習興趣，教學內容更加生動形象。微課可以通過手機、數碼相機、DV等攝像設備拍攝和錄制，或是使用錄屏軟件完成，主要包括Camtasia Studio、Screen2swf等。

3 信息化教育和藥學課程

藥學學科信息化教育中，應該充分發揮信息技術優勢，注重對教學模式的創新和優化。傳統教學模式較為陳舊，教師忽視學生的主體地位，強制性將知識灌輸給學生，學生只能被動接受，難以滿足新時期創新型人才培養需要[3]。而在信息化教育下，強調學生的主體能動性發揮，積極參與其中，在學習專業知識的同時，實現信息意識、信息知識和實踐能力全面培養的目的，與時俱進，提升學生實踐能力和創新能力，為后續學習和發展奠定基礎和保障。故此，在實際教學中，應該注重理論教學內容和實踐教學的有機整合，摒棄以往理論課程的單一授課模式，賦予課堂教學別樣的趣味性，提升教學有效性。

在課程設計中，優化課程內容主要表現在以下幾個方面。

3.1 信息課程

在信息課程教學中，圖書館是最早同信息技術整合的信息科學。在計算機技術快速發展下，數字化文獻資源逐漸成為主流，開始大范圍的代替傳統紙質期刊，以往的刊物資料逐漸電子化，實現紙質文獻和電子文獻的雙重整合。堅持電子文獻檢索的主體地位，借助互聯網搜索引擎進行搜索，諸如，百度、Google，CA數據庫檢索，Science Director文獻數據庫檢索[4]。

在生物信息學課程中，在學習中應該在掌握專業的分子生物學基本知識基礎上，進一步培養學生的信息挖掘能力和創新能力。在實際教學中，基因組信息學是基礎部分，通過基因組DNA序列分析，可以分析蛋白質和RNA基因編碼區，從而深入挖掘到非編碼區的信息實質。在具體的檢索方法選擇方面，教師應該幫助學生掌握SRS和Entrez數據庫查詢系統，進行同源分析的基礎上，實現核酸到核酸，核酸到蛋白質，蛋白質到核酸等不同需求同源檢索。此外，還要幫助學生掌握生物信息學日常較為常見的軟件，包括GCG或DNASIS來檢索所需要的信息，在了解編碼蛋白分子特性的同時，還可以檢索到酶切位點[5]。

藥品信息學課程，藥品信息學中涉及內容主要包括以下幾個方面：藥品的名稱信息，從藥品的研發到上市各個階段有不同的名稱，這些名稱是了解藥品特性的重要信息；政策法規，包括新藥申報、GCP、GSP和GMP等信息；專利信息，則是一種知識產權保護的重要手段，統一藥品可能會申請多種專利，如果某項專利到期，其他專利并非也到期，對于藥品研發具有十分重要的意義[6]。

3.2 藥學課程

計算機輔助藥物設計課程，通過計算機技術來輔助藥物設計，充分發揮計算機技術優勢，通過生物信息數據庫和化學信息優化藥物設計，可以有效改善以往藥物開發周期長、投資高和成效低的問題，提升我國醫藥開發水平。對于教學內容的選擇，其中涉及到化學基本原理和算法，根據實際情況選擇不同的藥物設計方法[7]。從信息科學角度來看，其中主要內容是模擬、利用蛋白質三維結構藥物進行藥物設計，以及蛋白質結構計算，借助同源結構預測和識別，可以進一步優化藥物設計過程。

藥物動力學課程，作為一種傳統的醫學領域課程，在新藥品研發活動不斷深化下，有很多不合乎規格的化學藥品是由于分布、代謝和毒性導致。發揮計算機技術優勢建立ADME/Tox模型，實現縮短新藥物的開發周期和降低研發資金的目的[8]。

制藥工藝課程，當前我國的制藥工藝教學內容較為陳舊，仍然停留在上個世紀，可以通過計算機技術輔助教學，優化車間設計和工藝設計，推動技術創新，實現對制藥工藝的模擬和設計。

4 結論

綜上所述，在藥學學科信息化教育中，通過現代化信息技術的應用，有助于提升學科教育教學成效，推動教學內容、教學理念和教學方法創新，提升教學成效。更為關鍵的是，在這樣背景下需要樹立正確的人才培養目標，優化教育模式，推動教學改革持續深化。

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（收稿日期：2017-10-10）