豎起你的小耳朵

顧石紅

自古以往，中國家長教育孩子，大多希望孩子“聽話”，把“聽話”作為孩子的優點加以褒揚。由此，有人認為“聽話”就是“奴化”教育，大加口誅筆伐。其實，真正細究起來，“聽話”還真是一門學問，它并非是要孩子盲目地服從家長，而是有“注意把話聽懂”的深意，也就是我們常說的“學會傾聽”，里面體現著中國人對教育規律的把握，閃爍著樸素的教育智慧。

傾聽對于人的一生有著十分重要的價值。傾聽能夠讓學生學會很多需要了解的知識，仔細聽講的學生能縮減接近45%的學習時間，有利于“有效教學”的真正實現。傾聽有利于教育場域中主客體的多項溝通，促進教育中對話文化的形成與發展。傾聽的意識、能力、習慣的培養，可以為學生打好人生底色。所以，蘇格拉底曾這樣生動詮釋“傾聽”的重要性：“上天賜給每個人兩只耳朵，一雙眼睛，而只有一張嘴巴，就是要人們多聽、多看，少說話。”

傾聽如此重要，但是，傾聽技能卻是學校中學與練得最少的一種技能。曾有研究者對450名大學畢業生進行了一項調查，當問到在大學中有什么溝通技能應該教而沒有教時，“傾聽”赫然被排在了第一位。

培養學生的傾聽技能，應該從小抓起。然而，走進很多低年級課堂，我們卻發現：課堂上小組合作討論時看似轟轟烈烈、七嘴八舌，但實際上收效甚微，交流展示時還是你一言，我一語，東拉西扯，各說各的。問題出在哪兒呢？仔細觀察，就會發現，一年級孩子年齡小，注意力不容易集中，特別是別人發言時不注意去傾聽。不少人在小組討論時成了“木頭人”，展示交流時成了“局外人”。不認真傾聽，怎么能有針對性地發表自己的觀點呢？又如何通過討論形成一致的意見呢？小組討論又怎么會有實效呢？于是，培養一年級孩子的傾聽意識，傾聽習慣，成了提高學生小組合作學習能力的當務之急。

一、在故事中認識傾聽

一年級的小孩子最愛聽故事了，因此教師可以通過講故事，讓他們認識到認真傾聽的好處，明白傾聽的意義。比如《美國連隊傳口令》《笨笨豬賣咸蛋》《小老鼠拔蘿卜》等故事，讓孩子們明白了不認真傾聽，就會鬧出笑話；故事《服從的意義》會讓孩子們明白不懂得傾聽會造成悲劇；故事《聽音樂畫畫》《學會傾聽的小貓》讓孩子們知道了認真傾聽能增長智慧……生動有趣的故事比空洞蒼白的說教更易于讓孩子們接受。我注意到，在這些故事的熏陶下，孩子們的傾聽意識明顯增強，一些有心的小朋友在課下讀到有關傾聽的小故事，還積極地向我推薦，并在班上朗讀呢。一個個故事，不僅讓孩子們明白了道理，也培養了他們的傾聽習慣。

二、在游戲中學會傾聽

一年級的學生比較活潑、好動、貪玩，意志力不強，可以通過孩子們喜歡的游戲讓他們在愉快的玩樂中不知不覺地主動學習，學會傾聽。

比如：在教學某個字母或生字時，將字母或生字藏在某個學生的書下面，讓其中一個學生找，其他學生用聲音的大小來提示，讀得越高表示離目標越來越近，讀得越低表示離目標越來越遠，不僅練習了朗讀，還讓孩子學會了通過傾聽來辨別別人的意思，從而學會傾聽。

再比如：在小組鞏固所學字母時，讓其中一個孩子故意讀得很低，甚至只通過嘴型和手勢讀出來，其他孩子猜他讀的是什么，孩子們只有靜下心來，集中注意力認真傾聽，才能回答出他聽到的內容。

另外，還可以通過猜謎語、找朋友、開火車等游戲，訓練孩子們的傾聽能力。久而久之，孩子們逐漸學會傾聽了。

三、在規則中學會傾聽

為了讓傾聽真正成為習慣，建立長效機制，可以通過制定傾聽公約，讓學生在遵守公約中習以為常。

比如，我校的王志剛老師在和班上同學民主協商的基礎上，制定了“班級傾聽公約”。制定時，他們力求“小、真、實”。“小”就是著眼點小，不講空洞的大道理；“真”就是真實，從班級實際出發，具有針對性；“實”就是實在、有用，告訴學生怎樣去做才是真正的傾聽，讓學生有“法”可依。這份“傾聽公約”是這樣的：

1.老師講課或同學發言時，身子側向發言者，眼睛看著對方，聽清每一個字；

2.別人發言時，不插嘴，不打斷，不做其他任何事情；

3.不明白別人所說內容時，應該舉手示意或等對方說完再提出疑問；

4.小組討論時，應在組長組織下按組內號依次進行，有問題可在別人說完后進行補充；

5.老師講課時可適當記錄下重要知識點；

6.別人發言時，積極思考，對發言的內容進行全面思索，做到記住關鍵意思、找出問題、尋求靈感、提升補充。

四、在交流中檢查傾聽

由于一年級孩子年齡比較小，如果學習小組成員比較多，他們的注意力就容易被分散，合作學習的效果也不會好，所以，可以把孩子們分成了若干個2人一小組。在一些難度不大的練讀、練背、練說環節中，主要采取小組學習的方式。比如：讓他們在二人小組中互相用一個詞語說一句話，在交流檢查他們合作學習的效果時，不是讓他們各說各的，而是問他們：你的同桌是怎么說的，你給他提了什么建議？如果同桌說的時候不認真傾聽，他就答不上來。這種交流的方法，保證了孩子們小組學習時必須認真傾聽，從而提高了小組學習的實效。

學會傾聽，為孩子的一生發展奠基。讓班上的每一個孩子，都學會豎起耳朵，用心聆聽吧。

（作者單位：江蘇省如皋師范附屬小學）