《棉花姑娘》教學設計

蔡文璨

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助圖片識記“棉、燕”2個生字，通過熟字換偏旁、圖片認識“顆、瓢”等生字；會工整地書寫“醫、干”。

3.喜歡上讀童話故事，在閱讀中了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。

教學過程：

一、實物導入，揭示課題

1.認識“棉花”。

小朋友們，今天蔡老師帶大家認識一位新朋友，（出示“棉花”圖）看清拼音，誰能讀準它的名字呢？——棉花

棉花是一種植物，它的左邊是——“木字旁”；棉花球是——白色的，右上是一個小小的——“白”字；它可以紡成紗織成毛巾，所以，它的右下是——“巾”。我們通過看圖就知道“棉”字為什么這樣寫啦。

2.感受棉花姑娘的可愛。

（出示：棉花姑娘圖片） 看，彎彎的月牙眉，紅紅的櫻桃唇，這棉花多像一位——小姑娘呀。誰能讀好這個詞？（出示注音字卡：姑娘）

今天我們就來學習第19課——《棉花姑娘》，咱們一起來讀讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1. 感受棉花姑娘的心情變化。

（出示圖片）小朋友們，請看看這幅圖，猜猜看，棉花姑娘此時心情是怎樣的？（愁眉苦臉，很難受、痛苦）

（出示開心的圖片）再來看看這幅圖，棉花姑娘此時的心情有什么變化？

2.是呀，第一幅圖棉花姑娘很痛苦，很難受；第二幅圖她開心地笑了。從難受到開心，到底發生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。

3.小朋友們聽得真認真！這么有意思的故事，你想自己讀一讀嗎？先要聽清楚老師的要求——

（出示自讀要求：字字入目 語句連貫）

遇到不認識的字，借助拼音，讀準字音；遇到難讀的句子，多讀幾遍，要讀通順。

4.課文讀完了，你知道棉花姑娘為什么愁眉苦臉的，很難受嗎？

出示第1自然段：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫生來給她治病啊！

（1）出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。

①（出示詞卡：生病）看看這個詞，誰能讀準它？指名讀（讀準后鼻音）。

②（出示蚜蟲圖片）看！這就是讓棉花姑娘生病的壞家伙，誰來讀它的名字？（出示詞卡認讀：蚜蟲）蚜蟲是一種害蟲，所以“蚜”字的偏旁是“蟲子旁”。

③你瞧！棉花葉子原來綠油油的，可美了！（出示棉花葉子窟窿圖片）但被蚜蟲咬啊咬，咬了一個又一個破洞，都變成什么樣啦！ 真可惡！（出示詞卡認讀：可惡的蚜蟲）誰來讀讀這個詞？

（2）出示：她多么盼望有醫生來給她治病啊！（師范讀）

①這時候，有醫生就好了，誰再來讀讀這個詞語？（出示詞卡：醫生）

②怎樣才能讀好這句話？練習。

5.小朋友們，棉花姑娘一共請了哪些醫生來幫她呢？

（出示貼圖卡：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）

跟著老師，一起和這些醫生打個招呼吧！到底是哪位醫生治好了棉花姑娘的病呢？我們一起來仔細讀課文。

三、趣味識字，精讀感悟

（一）品味角色心情。

出示第2自然段。

1.瞧，燕子醫生飛來了！再看看“燕”這個字，你發現了什么？“燕”這個字，上面的部分像燕子的頭部，“草字頭”就像燕子的頭部，這一短橫就像燕子嘴巴銜著的小木棍；中間的“口”像身體，分開的“北”就是一對翅膀，“灬”就是燕子剪刀似的尾巴。

2.可惡的蚜蟲把棉花姑娘咬得真難受啊，當她看到燕子醫生飛來的時候，她會怎么說呢？誰來演一演棉花姑娘？

用上了“請”字，多有禮貌的棉花姑娘。

3. 燕子醫生又是怎么回答的呢？誰來演一演燕子？

一聲“對不起”，讓我們聽出了濃濃的歉意。

小朋友們，棉花姑娘已經這么可憐了，燕子醫生為什么不幫她呀？是啊，燕子是在空中飛的，它只會捉空中飛的害蟲，難怪幫不了棉花姑娘。（板書：捉空中飛的害蟲）

（二）分角色朗讀。

1.教學第3自然段。

（1）燕子醫生幫不上忙，棉花姑娘又去找了啄木鳥醫生。誰來演一演啄木鳥？誰想當棉花姑娘？老師來讀旁白。

（2）瞧，啄木鳥飛來了。她能幫棉花姑娘治病嗎？是啊，啄木鳥的嘴巴是尖尖的、硬硬的，只會捉樹干里的害蟲。這個詞你能讀準嗎？“樹干”，“干”字是第四聲。

“啄”字的左邊是一個“口”，啄木鳥就是用尖尖的、硬硬的嘴啄樹干里的害蟲的。你瞧，“啄”里面的“點”多像一只小蟲子啊！

2.教學第4自然段。

青蛙醫生不能幫棉花姑娘治病是因為她只會捉——田里的害蟲。（板書：捉田里的害蟲）你瞧她有一雙多么會發現的眼睛。

（三）教學第5自然段。

小朋友們，燕子、啄木鳥、青蛙都沒能治好棉花姑娘的病，到底誰才能治好棉花姑娘的病呢？（自由讀第5自然段）

1.認識七星瓢蟲。

（1）（出示詞卡：七星瓢蟲）指名讀。它的名字有四個字，誰能讀好它？

（2）（出示七星瓢蟲圖）這就是七星瓢蟲，看看它的樣子，你知道它為什么叫這個名字嗎？誰來說一說？

（3）（出示詞卡：七顆星星）我們來數數，一顆、兩顆、三顆……七個圓圓的斑點，就像七顆星星。

（4）看看這個“顆”字，有哪個小朋友能很快記住它？“顆”字的左邊是——果實的“果”，右邊是——“頁”。小朋友們，“頁”在古時候表示人的頭，摸摸你的小腦瓜，什么感覺啊？——圓圓的。所以現在我們常常用這個“頁字旁”的“顆”表示圓圓的、小小的物體。比如：一顆糖、一顆珍珠。你瞧，七星瓢蟲的斑點就是圓圓的、小小的，所以用——“頁字旁”的“顆”。我們再來讀讀這個詞。（出示詞卡：七顆星星）

（5）身上有七顆星星的瓢蟲我們就叫它——“七星瓢蟲”。

①小朋友們，“瓢”你見過嗎？瓢是一種舀水的工具，老師也帶來了。

②（出示瓢）我們來摸一摸，誰知道它是用什么做的呀？（葫蘆）再看看這個字，你有什么發現嗎？葫蘆就是一種瓜，所以“瓢”的右邊是一個“瓜”。

③你看看“瓢”，再看看七星瓢蟲的樣子，你發現了什么？七星瓢蟲的身體多像小小的瓢呀。原來這是根據它的形狀來命名的呀！多有意思的名字呀。

（6）小朋友們，七星瓢蟲自己就是蟲子哎，怎么就成醫生了呢？小朋友們覺得奇怪嗎？是啊，棉花姑娘和你們一樣也感到非常驚訝、奇怪。這就是——“驚奇”。

（出示：驚奇）是啊，棉花姑娘心中有了大大的問號，你們看，“驚奇”的“奇”字，上面有個“大”呢！我們一起讀讀這個詞。

我們只聽說過燕子、啄木鳥、青蛙是捉害蟲能手，七星瓢蟲自己就是小蟲子，也能捉害蟲啊？多驚奇啊！你能學著棉花姑娘的樣子驚奇地問一問嗎？

（出示：棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”）

誰來做一做這圓圓的小蟲，給棉花姑娘做個自我介紹呢？（生讀小蟲說的話）

多有意思的名字呀！原來你能治好棉花姑娘的病呀！

（四）教學第6自然段

1.不久，棉花姑娘的病好了。病好了的棉花姑娘，長出了——碧綠碧綠的葉子。指名讀“碧綠碧綠”。像翡翠那么綠呢！誰再來讀讀？多漂亮呀！

2.她又吐出了——雪白雪白的棉花。指名讀“雪白雪白”。像雪一樣白！誰還想讀讀？多白呀！我們一起讀。

4.瞧！她咧開嘴笑啦！七星瓢蟲真了不起啊。

四、鞏固生字，指導書寫

1.真為棉花姑娘感到高興！小朋友們，這節課我們不僅跟隨棉花姑娘找到了給她治好病的七星瓢蟲醫生，還學習了許多新的漢字。你能認出它們嗎？

開火車識字。

2.看圖猜字小游戲。

（1）干 ：“干”這個字筆畫比較少，我們一起把這個字送進田字格。注意主要筆畫字。

（2）“醫”：“醫”在古時候表示裝著醫療工具的小藥箱。書寫時重點注意筆順，橫畫要寫勻稱。

3.手指操小兒歌。

我們一起來拍拍手，活動小手腕，做做手指操：

[可 惡 蚜 蟲 長葉上（點、點、點點點）

請 位 醫 生 來幫忙（一橫一豎來幫忙）

燕 子 只 捉 空中蟲（飛飛飛，空中蟲）

啄木鳥 只 捉 樹里蟲（噠噠噠，樹里蟲）

青 蛙 只 捉 田里蟲（卷卷卷，田里蟲）

忽 然 飛 來 圓圓蟲（圓圓圓，圓圓蟲）

吃 光 害 蟲 咧嘴笑（笑、笑、咧嘴笑）]

今天我們學習了《棉花姑娘》，認識了一位可愛的棉花姑娘，還有幾位熱心、體貼的“醫生”朋友。通過這節課，蔡老師也和咱們班的小朋友們都成了好朋友，謝謝你們！今天的課就上到這兒，下課！

板書設計：

燕子 捉空中的害蟲

啄木鳥 捉樹干里的害蟲

青蛙 捉田里的害蟲

七星瓢蟲 捉棉花葉子上的害蟲

（作者單位：江蘇省南京市江寧區實驗小學）