高校教育管理創新理念與創新能力提升

張婷 張孟才

【摘要】高校作為人才培養的搖藍，承擔著人才培養、科學研究和知識創新等重要工作，而高校的教育管理工作又是聯系高校教學過程中教師的教與學生的學的各個環節的樞紐和橋梁，在高校教育活動中具有舉足輕重的地位。雖然越來越多的高校已經認識到教育管理的重要性，但是由于種種原因，目前高校教育管理還存在一些問題，要想進一步提升教學質量，提高學校知名度，高校教育管理工作必須進行反思與創新。本文從高校教育管理創新的理念入手，就高校教育管理創新存在的問題及對策方法進行詳細闡述和深入探索。

【關鍵詞】高校；教育管理；創新

繪就宏偉藍圖，開啟時代偉業。黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會，大會報告對文化教育事業提出了具體要求。高校教育的成敗關系著國家的興旺與發達，而教育管理工作又在高校教學活動起著至關重要的作用，它是聯系高校各個教育環節的樞紐，是高校教學質量提升的基礎性環節。提高院校正規化教育管理水平是當前高校教育管理面臨的新挑戰，創造性地做好教育管理工作已經變得尤為重要。

一、高校教育管理創新的理念

（一）高校教育管理創新必須思想先行

注重高校教師的思想政治教育工作，把此項工作貫穿整個教育管理的始終。高校教師的教學水平、教育理念、教學方法，特別是教師的世界觀、人生觀、價值觀將直接影響學生的思維方式、行為模式以及三觀的構建。因此，要加強高校教師的思想政治教育工作，通過各種途徑，借助各種方式，引導他們樹立正確的、積極的教學態度、工作態度、生活態度，養成良好的習慣，培養高尚的道德情操，真正成為中華民族偉大復興偉業的繼承者和建設者。

（二）轉變傳統觀念，吸取先進經驗

新形勢下、新時代中加強高校的教育管理工作，必須做到與時俱進，推陳出新，轉變傳統教育管理理念，利用現代信息技術及多媒體網絡技術，推動信息化教學管理方式改革，不斷提升高校教育管理工作的信息化水平，建設數字化、網絡化的教育管理工作體系，更好地服務師生。同時，堅持“走出去”，善于學習國內著名院校，以及世界一流院校的管理經驗，結合自身實際，開發出適合本校特色的教育管理模式。

（三）堅持國家政策導向，立足社會發展需要

近年來，國家出臺許多文化教育方面的政策，各級地方政府也制定了一些具有地方特色的政策，許多高校也因這些政策得到了更為充分的發展，無論是具有歷史底缊和文化積淀的傳統名校，還是新晉調整改革后成立的院校，都應結合自身實際情況，立足社會發展需要，堅持以國家政策為導向，堅持“人才強校”戰略，提升教育管理水平，提高人才培養質量。

二、影響高校教育管理創新的因素

（一）教育管理內容過于僵化

大多數高校為了提高管理質量與水平，制定了一系列規章制度，如學生手冊、考試規范等，但是這些規章制度在實施過程中并沒有達到預期的目標，有的甚至因為抑制了學生的主動性和創造性，忽視了學生的人際交往能力和溝通能力，使學生產生逆反心理，從而制約了學生綜合素質的發展，導致學生無法適應社會對他們創新能力和開拓能力的全面培養的新要求和新思路。

（二）教育管理過于功利化

高校對于在職的教職員工很重要的一項考核指標便是論文發表、科研立項等，通過科研成績的量化激勵員工工作熱情。然而這卻在某些方面導致學術不端和工作精力不集中，如論文代寫、抄襲；部分教育工作者為了擴大自己在校內外的影響力，不惜違反學術相關規定，參與與自身專業并不相關的評稿審稿工作；出于私利，在項目評審、機構評估以及各種獎項評定時，違背基本原則，做出有失公允的評判；把工作精力集中于課題、項目攻關，忽略了基本教學工作。

（三）高校教育管理缺乏理論支持

從高校教育管理者本身的知識背景和發展來看，有的管理者沒有進行過教育學、心理學和管理學等知識的系統學習，多是在從事教育管理工作后根據工作需要對相關知識進行了片斷的學習；有的教育管理者甚至因為自身是優秀的科研工作者，有著很高的威望與地位，而滿足于其過往的知識和管理經驗，忽視了在工作過程中自身對業務知識的學習和鉆研。另一方面，目前還沒有形成系統的關于高校教育管理方面的理論知識和制度規范，這就造成了許多教育管理者在從事管理工作時缺少管理知識和管理技術方法的支持。

（四）高校教育管理人員流動性大

隨著上級主管部門對高校等事業單位定編定崗工作更為嚴格的要求，高校中從事教育管理工作的人員呈現出高級管理者大部分為事業編制內人員，而從事具體教育管理工作實施與組織的人員大部分為非編制內人員的特點，編制外人員薪酬由高校自主設計，大部分人員不享受編制內人員的單位分房、公費醫療等待遇，且工作穩定性不夠，加上轉為正式編制內人員的門檻較高，機會較少，從而導致基層教育管理工作者發展動力不足，工作積極性下降，人員流動性較大，教育管理工作展開的連續性不夠，效率不高。

三、提升高校教育管理創新能力的對策方法

社會的發展離不開人才，人才的培養離不開高校，而高校的發展提高更離不開教育管理，要想適應新時代，實現新發展，高校必須對自身的教育管理工作進行創新，加大改革力度，研究適合本校實際的對策方法。

（一）加強教育管理隊伍建設，提高教育管理水平

重視高校教育管理工作是當今世界高等教育發展趨勢的必然要求，只有從高度和深度上全面認識教育管理工作，才能更好地提高教學質量，只有明確教育管理在高校教學過程中的地位，改變原有只重視教學過程，忽視教育管理的偏頗認識，才能使高校教育活動健康有序展開。高校教育管理者是進行教育管理的基本組織者，管理者自身的素養和業務水平直接影響高校教育管理工作的質量。因此，高校教育管理創新應首先從管理者入手，重視教育管理隊伍的建設，全面提高教育管理者的綜合素質和能力。與此同時，對于基層教育管理者，應當適當提升其待遇水平，減少其心理落差，為其提供相應政策支持，從而提升其工作滿意度，只有充分調動基層教育管理者的工作熱情，使其發揮自身創造力，教育管理的創新性才會得以實現。

（二）重視教育管理理論研究，提高理論基礎支撐

針對目前高校教肓管理缺少理論支撐的現狀，高校應將教育管理作為一門學科同其他專業同等對待，開展高校教育管理方面的研究工作，形成系統的高校教肓管理理論、徤全教育管理制度、加強與知名大學教育管理研究溝通工作，形成良好的教育管理研究氛圍，在相對成熟的條件下依托此學科培養專業的高校教育管理人才，填充高校教肓管理專業人才的缺口，以便高校有計劃、有組織、有目的的，全面系統的開展教育管理工作。

（三）重視管理觀念轉變，全面提升師生綜合素質

轉變觀念，改進管理方法，全面提高學生綜合素質是新時期對高校提出的新的要求和挑戰，高校教育管理要堅持以人為本，充分尊重學生的個性、行為習慣和觀念認識上的差異，實行靈活的、彈性的教育管理模式。注重對學生的情感關懷、注重對學生興趣愛好的培養、注重對教師成長進步和職業前途的規劃。教育管理中應去行政化，改變原有的只是簡單傳達命令的教育管理模式，使人性化管理貫穿于整個教育管理過程，避免管理過于僵化，營造一個和諧、平等、融洽的校園環境。

（四）重視信息化技術應用，豐富完善教育管理方法

信息化教育管理模式是計算機技術、網絡技術和大數據理念在教育管理過程中的具體應用，高校可以根據教育管理的實際需要建立高校教育信息管理系統，提高教育管理的效率和科學性。可以說加強信息化教育管理系統的建設是當今進行教育改革創新的重要內容，有利于實現整個教育管理過程的計劃、組織、協調和控制。

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作者簡介：張婷（1987—），女，漢族，遼寧盤錦人，碩士研究生，研究方向：教育學；張孟才（1963—），男，漢族，遼寧沈陽人，教授，碩士生導師，研究方向：國際經濟與貿易。