以技能競賽凸顯工匠精神 打造職業(yè)院校精湛技藝

劉宏晨

【摘要】開展職業(yè)技能競賽活動是激發(fā)廣大勞動者學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的有效手段；是向全社會展示技能人才高超技藝的重要方式；是體現(xiàn)勞動最光榮，行行能成才的圓夢舞臺，是優(yōu)秀技能人才脫穎而出，充分展示勞動貢獻和實現(xiàn)自身價值的一個重要途徑。職業(yè)院校技能大賽以項目為依托，提出了本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)了市場和企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的要求。因此，技能大賽是職業(yè)學(xué)校教育改革的風(fēng)向標，是進一步落實“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”職業(yè)教育辦學(xué)方針，不斷完善“工學(xué)交替、校企融合、優(yōu)勢互補、資源共享”的人才培養(yǎng)模式的推動力。

【關(guān)鍵詞】技能競賽；工匠精神；職業(yè)院校

一、制定合理的競賽規(guī)程

職業(yè)技能競賽，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組建職業(yè)技能競賽組委會和考核委員會，召開裁判人員、工作人員預(yù)備會，制定各項賽程，準備比賽設(shè)備和工具，對題目和內(nèi)容進行討論審核。

（一）思想動員

對本屆職業(yè)技能競賽， 在認真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需要，以日常教學(xué)和崗位實際為前提，在專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的基礎(chǔ)上，立足企業(yè)需要和技術(shù)應(yīng)用的實際情況，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風(fēng)、提高崗位技能為目的而進行。

技能競賽本著求真務(wù)實的原則， 要把主要精力放在日常工作的扎實落實上。具體做法是：首先，教學(xué)培訓(xùn)等有關(guān)部門早動手，早準備，廣泛宣傳，全面發(fā)動，積極協(xié)調(diào)，工作應(yīng)扎實有效。其次，下級單位在接到比賽通知后，積極響應(yīng)，廣泛動員，制定相應(yīng)的措施，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全員參與，再次掀起了學(xué)理論學(xué)技術(shù)的熱潮。最后，為辦好技能競賽，先通過全員參與，層層選拔，選出優(yōu)秀選手進行最后角逐，以達到檢驗各專業(yè)日常培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)工作水平。

（二）比賽獎勵

通過比賽，設(shè)置參賽工種獎項、理論單項和團體獎、實作單項和團體獎。對于比賽的獲勝者，可授予“技術(shù)能手”稱號；選手被授予“各工種專業(yè)技術(shù)能手”稱號；團體比賽成績優(yōu)異，可授予“職業(yè)技能競賽優(yōu)勝單位”；如果系部單位組織得力，可授予“職業(yè)技能競賽優(yōu)秀組織單位”。

（三）組織周密

競賽應(yīng)當(dāng)凸顯技術(shù)特色，水平層次高，總結(jié)起來，有以下幾個方面的特點。

一是職業(yè)技能競賽參賽范圍應(yīng)面向各個技術(shù)工種擴大，以進一步推動群眾性崗位練兵活動的廣泛深入開展，提高教職工和學(xué)生學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的積極性。二是比賽應(yīng)實行競賽組委會、裁判長、賽區(qū)負責(zé)人三級負責(zé)制，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，使比賽的組織工作更加嚴密規(guī)范。對材料供應(yīng)、安全保障、醫(yī)療救護、現(xiàn)場服務(wù)等都應(yīng)做具體要求和周密安排。三是比賽組織的專業(yè)化，就是使比賽更加公平、公正，賽程安排更加合理。使比賽成為參賽選手互相學(xué)習(xí)的機會，充分利用現(xiàn)有條件、發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，使技能競賽組織水平有較大提高。專業(yè)化組織，既提高了技術(shù)比賽的質(zhì)量，又激發(fā)了學(xué)校各系部學(xué)習(xí)的積極性。宣傳、工會、團委、安全、衛(wèi)生等部門，團結(jié)協(xié)作，通力配合；全體工作人員嚴肅認真，一絲不茍，服務(wù)周到；從而確保比賽的圓滿成功。

（四）命題科學(xué)有效

院校級技術(shù)競賽，促進教學(xué)及學(xué)習(xí)是根本，同時還起著為更高級比賽選拔人才的作用。技能競賽理論考試按各工種標準命題，調(diào)整試題結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定題量和難度；實際操作的命題，突出專業(yè)特點，在注重基本功考核的基礎(chǔ)上，加強對動手能力的檢驗。調(diào)動參賽選手熱情高漲，在完成日常工作學(xué)習(xí)的同時，鼓勵他們擠時間，查資料，學(xué)理論，練操作，作好充分準備。培養(yǎng)參賽選手嚴守紀律，規(guī)范操作，奮勇拼搏，敢于爭先的奮斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的斗志和良好的精神風(fēng)貌。比賽可分為三、二、一級，每增加一級，則比賽增加題量、難度，加強動手和綜合能力的考核，對選手們的成績更是提高了要求。

（五）裁判工作是提高競賽水平的關(guān)鍵

裁判員的選擇應(yīng)從具有較高理論水平和豐富操作經(jīng)驗的專家中聘請。針對可能出現(xiàn)的問題，制定有效的監(jiān)督、復(fù)查和申訴與仲裁制度。各項考試和考核，嚴格按照有關(guān)程序和規(guī)則進行。裁判員認真履行職責(zé)，嚴格執(zhí)行制定的評分細則和各項規(guī)定，以高度的責(zé)任心和公正嚴明的態(tài)度擔(dān)綱執(zhí)法，保證競賽的公平和公正。

（六）競賽準備穩(wěn)妥有效

對推動軌道交通行業(yè)從業(yè)人員提高技能水平，規(guī)范和提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。需要學(xué)院克服工作忙、人手少等實際困難，抽調(diào)得力人員專門籌備競賽工作，制定細致的組織實施方案，包括會場布置、場地選擇、后勤接待、安全等問題都要考慮周到，并將競賽的各項具體工作落到實處，確保按計劃有條不紊地開展，圓滿完成各項任務(wù)。

二、堅持標準，做到競賽各環(huán)節(jié)公平、公正

競賽理論知識考試試題應(yīng)從題庫中抽取，題庫的建立要遵循以下幾個方面：一是知識面全面，涵蓋職業(yè)道德、基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論、技能知識等。二是題型的確立科學(xué)，填空、判斷、選擇、名詞解釋、簡答、計算、繪圖、論述等合理搭配。三是分值的制定合理，確立標準試卷，比如一組試卷中五種題型，包括填空、判斷、選擇、簡答及論述，則每種題型20分共100分，其中填空等小題一題1分或一題2分，簡答一題5分，論述一題10分，這樣可使題量適中同時又全面考核知識能力。四是抽題體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)，題目的選擇應(yīng)注意不同知識點和理論要點的均衡，避免內(nèi)容重復(fù)。

實際操作考核題目也由題庫組成。為使競賽公平、公正，由競賽領(lǐng)導(dǎo)小組會同有關(guān)專家研究制定，選擇最能體現(xiàn)技術(shù)難點的項目組成考題，同時將評判分值細化，包括動作分、安全分、技能分、時間分、創(chuàng)造分等。裁判員守則、競賽規(guī)則、參賽選手注意事項等也是實作競賽考題范疇。

為保證比賽的公正性，對裁判工作提出要求、制定標準：（1）操作比賽，要求裁判寫明扣分的原因，允許參賽隊員查閱，以便比賽公平合理，也便于參賽隊員發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤；（2）理論閱卷工作要求一絲不茍，標準統(tǒng)一，允許隊員查閱試卷。（3）各位裁判員在比賽執(zhí)行裁判工作時，堅持標準，認真裁決，公正公平，嚴謹認真，以高度的責(zé)任感和使命感做好裁判工作。（4）裁判員之間，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，努力提高裁判水準。（5）比賽組委會也及時針對出現(xiàn)的問題，進行有效地監(jiān)督復(fù)查，保證各項比賽的正常秩序和比賽成績公平合理。從而使技能競賽發(fā)揮出應(yīng)有的積極意義。

三、正確的競賽效果評估給教學(xué)發(fā)展指明方向

從競賽中，可以看到和發(fā)現(xiàn)某些問題，比如選手操作性不強，操作不規(guī)范，個別選手理論基礎(chǔ)差等，需要為今后的教學(xué)培訓(xùn)提出方案，以便進一步加強和改進。可通過比賽反映問題并加以改進。一是選拔技術(shù)水平比較高的尖子人才是難點，與同行業(yè)相比，找出差距才是發(fā)展的動力。二是綜合考評參賽選手的技能素質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)理論知識、實際操作水平高低。三是可發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展不平衡。有的系部培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的系部培訓(xùn)工作目標不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象都可通過競賽體現(xiàn)，必須引起各系部高度重視，各級領(lǐng)導(dǎo)要引以為戒，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把技能培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。

四、結(jié)語

職業(yè)院校要以競賽為契機，加大崗位培訓(xùn)和崗位練兵力度，從企業(yè)的實際需要出發(fā)，高質(zhì)量、高速度地培養(yǎng)技能人才，為高技能人才的脫穎而出創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。同時要把高技能人才使用好，宣傳好，充分展現(xiàn)工匠精神所體現(xiàn)的善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]教育部.財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017—2020年）的意見[EB/OL].2016-11-03：http：//www.moe.edu.cn/ srcsite/A10/s7011/201611/t20161115_288823.html.