淺論高職教育融通職業培訓考核評價與質量監控

賀亮明 劉勇 陽德盛

【摘要】在融通教學實踐過程中，必須考評與監控課程改革的方式方法是否死板陳舊，必須考評與監控是否完善課程體系的國家標準，必須考評與監控是否實施了“雙證”互認，特別需要國家認證職業資格證。三者缺一不可。否則，就是不成功的融通教學，文章就以上三個方面進行了簡要的論述。

【關鍵詞】高職；學歷教育與職業培訓；融通發展；考核評價體系；質量監控

高職學歷教育融通職業培訓意義重大，已成不爭事實，眾所周知，高職教育融通職業培訓是否能取得讓大家都滿意的效果，考核評價和質量監控非常重要。那么，如何在融通教學過程中實施考核評價與質量監控呢？本文將從如下方面進行探討。

一、考評與監控課程改革的方式方法是否死板陳舊

高職學歷教育融通職業培訓務必進行課程改革———實施融通教學的學生，必須走出課堂參加社會實踐活動，必須有一定時間的頂崗實習，必須吸收來自課堂之外的種種知識營養。在科技發展日新月異的時代，種種充電的方式來勢洶洶，移動學習、在線教育日益普遍、移動終端學習、慕課、微課、虛擬課堂、在線遠程學習形式紛紛出現。要讓教育教學取得最大的滿意，應該怎樣去利用科學的充電方式，已經成為大家普遍關注的問題，亟需根據自身實際情況進行科學的思考，總之，不能再是簡單的讓學生在教室學習幾門課程。

高科技迅猛發展的時代，擁有不盡的數字資源。實施融通教學，首先，應該教育學生利用種種網絡資源高效充電以提高自己學識水平。例如：讀秀，是中文圖書的一站式解決工具，自中華人民共和國成立以來，96%的中文圖書都涵蓋，現收錄540萬種中文圖書題錄信息，310萬種中文圖書原文，可搜索的信息量超過16億頁，為讀者提供深入到圖書內容的全文檢索，任何一本書，或者是書中的一句話，都可以通過讀秀進行檢索。幸運的我們在考慮給自己充電時，不要忘記好好利用這得天獨厚的優勢資源，可以考慮讓這些資源走入課堂而絕非一味利用黑板灌入課本內容。其次，管理部門應該對課程改革的方式方法制定評價標準，例如：考試內容務必加入社會實踐內容，必須加入頂崗實習期間的情況，考試成績不是僅僅局限于學生在校內的科目成績。最后，有關部門還應該對課程改革過程進行監控，可以采用隨時問卷調查形式從學生方面了解實際情況，可以進行不定期得抽查。

二、考評與監控是否有完善課程體系的國家標準

毋容置疑，僅依靠學校不可能解決所有問題，還需要聯系國家以及各級政府職能部門，這些都關系到融通教育的大環境。第一，實施融通教育，必須有完善課程體系的國家標準。沒有國家標準，高職學歷教育融通職業培訓教育的課程體系不可能科學構建。構建融通教育的高職課程體系是一項需要時間、精力、人力、物力的龐大工程，沒有國家標準不可能達標。國家標準，既能保證融通教育的教學質量，還能做到不重復開放課程以杜絕浪費資源。此外，國家標準在一定程度上保證了融通教育的高職教學質量。在這方面，國外有不少可借鑒的經驗，如澳大利亞，國家培訓局（ANTA）就相關事項頒發了規定，制訂出一整套關于學歷教育融通職業培訓教育的規劃，而且規定TAFE各職業學校嚴格根據培訓要求開發課程并實施其過程。并且規定必須在對全國范圍內的市場進行深入的調查研究的基礎上，才能建立各個行業的專業標準；各職業學校人才培養目標必須由專家團根據學生的諸如專業知識基礎等不同情況制訂，專家團由本行業來自企業的一線專家、來自職業學校的教育專家以及融通教育的教育教學改革專家組成。

三、考評與監控是否實施了“雙證”互認，特別需要國家認證職業資格證

實施融通教育，必須事先有完善的“雙證”互認制度。來自不同學院的學生，他們所學的課程、所獲得的證書、所獲得的學分，都可以獲得承認，也就是說，學生在不同學院學的課程可以轉換學分，在進一步深造時同樣允許免修這些課程。如澳大利亞，處于高中階段的學生允許利用學分直達TAFE或者大學。由此看出，澳大利亞科學的學分轉換機制，既打通了高中和TAFE學院，TAFE學院和大學之間的升學通道，又減少了教育資源的投入，于推動終身教育的發展，有百利而無一害。

綜上所述，高職學歷教育融通職業培訓教育的效果是否良好，經過融通教學培養出來的高職學生是否符合有關教育管理部門對于高職學生的培養標準，在融通教學實踐過程中，必須考評與監控課程改革的方式方法是否死板陳舊，必須考評與監控是否完善課程體系的國家標準，必須考評與監控是否實施了“雙證”互認，特別需要國家認證職業資格證。三者缺一不可。否則，就談不上是成功的融通教學。

參考文獻

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[2]李文超，李峰加何正確定位高職院校學歷教育和非學歷教育的關系[J].考試周刊，2011（89）：184～185.

作者簡介：賀亮明（1964—），女，漢族，湘鄉人，本科學歷，碩士學位，湘潭醫衛職業技術學院圖書館館長，教授，研究方向：職業技術教育；劉勇（1973—），男，漢族，湘潭人，本科，碩士學位，湘潭醫衛職業技術學院招生與就業處處長，副教授，研究方向：職業技術教育；陽德盛（1966—），女，漢族，湘鄉人，本科學歷，湘潭醫衛職院會計專任教師，會計系列高級職稱，研究方向：會計。