信息化教學視角下高職英語教學的課程研究

楊玉含 李慧

【摘要】隨著經濟全球一體化，以及國家間的往來日益密切，因而國與國之間的交流語言英語也受到了前所未有的重視。與此同時，近幾年，我國多媒體信息技術發展迅速，已經完全滲透到人們生活中的方方面面并成為不可或缺的一部分。傳統的教學模式無法實現英語教學目標，達到國家人才需求的標準。因此，開始有教師將信息多媒體應用到高職英語教學中。但仍然屬于探索階段，還存在一些亟待解決的問題。本文主要從信息化視角對高職英語教學課程進行研究，希望對高職院校英語教師教學有所參考意義。

【關鍵詞】英語教學；高職；信息化；研究

習近平同志明確指出，教育是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興中國夢的根本途徑。因此，學好英語對于我國的人才無異于如虎添翼。高職院校的教學更側重于英語能力的實踐作用，但是傳統的教學模式無法將英語真正地應用到實踐中，并且教師在信息化教學過程中，還受著一些傳統教育的影響，從而限制了信息化教育發揮更大的作用。但是信息化英語教學是可以彌補傳統教學應用實踐的不足，實現高職院校的教學目標，提高學生的實踐能力。

一、改變教師教學觀念，重視信息化英語教學

由于高職院校的信息教育模式興起時間較晚，教師一直以傳統的教學模式教學，并形成自己獨特的教學方法和教學風格。在面對突然興起的信息教學模式，教師不能很快進入到新的教學模式中，或者不愿意改變自己堅持了很多年的教學理念。即使在信息教學中仍然還是按照傳統的模式教學，限制信息教學的作用。除此之外，傳統教學中是以授課者為主導，忽視了學習者的主體作用，無法發揮學生自主學習的積極性。因此，學校需要給教師灌輸引進創新高職院校英語課程的教學，讓教師認識到教學需要順應時代發展，意識到信息英語教學的意義和重要性。

因此，教師在信息化技術環境下的高職院校的英語教學過程中，以學習英語的學生為主體地位，發揮學生的自主學習作用。例如，教師可以讓學生在學習各國文化的時候，可以讓學生課下先自行上網查詢一些相關的地方風俗，以及衣食住行等特點，然后在課堂上進行全英文討論。自然地將學生引入到課堂學習中，同時激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生自主學習驅動力，從而發揮學生的主體地位。

二、靈活運用信息技術，增強英語教學的效果

多媒體實際是個大數據，它所涵蓋的信息和知識是教師可望而不可即的。因此應該打破傳統教學模式的禁錮，解放只有“課本、粉筆”的課堂，課本和教師所能教授的知識和技能終究是有限的。教師可以發揮信息多媒體技術開拓學生的眼界，將現代化的信息技術應用到教學實踐中。對教學導入、教學課程、教學評價等進行設計，優化信息教學在英語教學中的配置，將多媒體信息真正地落實到教學實踐中。從而實現教學目標，在提高學生的英語能力之余，還培養了學生的綜合能力。最常見的利用信息多媒體教學的主要原則是，教師將課本通過自己制作的課件展現出來，改變以往古板教材的形象，給知識載體增添了更多的色彩。或者通過利用學生的日常愛好來提高學生的學習自主性。例如，通過觀看外國電影或欣賞外國的音樂，將英語學習滲透到學生課余生活中的一點一滴。還可以設計一些英文情景角色扮演。

學校可以參考其他的學習軟件，開發一套適合高職院校資源共享的軟件。在該軟件上，學生可以觀看教師錄制好的教學視頻，并且軟件后端連接著學校的英語授課教師，學生有任何疑問都可以隨時在線提問。總而言之，最大限度發揮多媒體的多功能性，增強教學效果。

三、制定健全獎懲制度，提高教師信息實踐能力

由于信息技術應用于高職英語教學時間較短，沒有豐富的成功案例供教師參考。教師也處于學習的過程中，但都還停留在信息技術基礎操作的學習階段。并沒有具備足夠實施信息教學的能力。因此，從走上教師崗位之前，就應該對教師的信息技術能力進行培訓和測試，篩選出最優秀的教師人選。與此同時，對于資歷較深的在職高校英語授課教師，學校要制定獎懲制度，督促教師跟隨社會潮流，不斷學習新的信息技術，提高自己的專業技能，提升教學效率。

學校不定時組織教師進行信息技術的競賽，對于前三名可以獲得獎勵，當然，對于表現不佳的教師也要受到相應的懲罰。在對教師的專業技能檢測的同時，還助于教師發現自己的不足以及與高素質教師之間的差距。不斷地鞭策著教師自主學習和進步。另外，開展討論會可以組織教師共同學習一項新的信息技術操作，并分享自己在信息教學過程中的經驗以及存在哪些棘手的問題，然后教師之間相互交流和學習，相互幫助共同進步，增強高職院校的信息教學的效果。

四、結語

信息多媒體應用到高職英語教學必然會譜寫高職院校英語教學新篇章。但是多媒體信息技術仍然在不斷地發展，既然在變化必然會遇到各種問題需要解決，教師需要從高職院校的實際情況出發，具體分析信息教學應用所面臨的機遇和挑戰，進而找到最為合適的解決教學方案。當下，教師最急需深刻的認識信息化教學對于高職院校英語教學的重要性，改變以往的教學觀念，靈活發揮多媒體的多功能性，設計更加高效的英語課程教學，培養更多的優質人才。

參考文獻

[1]王舒妤.信息化教學視角下高職英語教學的課堂設計研究[J].讀書文摘，2017（04）：130～131.

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