素質(zhì)教育視閾下的高校籃球教學(xué)研究

王力

【摘要】在素質(zhì)教育的大背景下，不僅要傳授知識(shí)，而且還應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體到高校籃球教學(xué)，盡管素質(zhì)教育理念已經(jīng)得到全面推廣和實(shí)施，但是受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛和限制，還難以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于更好地掌握籃球技巧，從而制約了學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提高。本文就素質(zhì)教育下的高校籃球教學(xué)展開分析，深層次剖析其中的問(wèn)題，并提出了合理有效的措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高校籃球；運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的背景下，對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這就為新時(shí)期的高校教育教學(xué)提出了更高的要求。籃球作為高校體育教學(xué)中的重要組成部分，應(yīng)該全面貫徹素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性，掌握籃球技巧的同時(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。加強(qiáng)素質(zhì)教育下高校籃球教學(xué)研究，可以為后續(xù)教育教學(xué)開展提供參考。

一、素質(zhì)教育下高校籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念陳舊、滯后

在高校籃球教學(xué)中，由于教學(xué)理念陳舊，高校籃球教學(xué)受到不同程度上的束縛，強(qiáng)調(diào)在教師的示范下，學(xué)生自行鍛煉和運(yùn)動(dòng)，在反復(fù)訓(xùn)練中掌握籃球技巧，提升身體素質(zhì)水平。高校籃球體育教學(xué)中，首先是幫助學(xué)生鍛煉身體，提升身體素質(zhì)水平，然后掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。但是，籃球教學(xué)的本質(zhì)并不止于此，而是要求學(xué)生在掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧和提升身體素質(zhì)水平的同時(shí)，促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，滿足素質(zhì)教育發(fā)展需要。

（二）課堂秩序混亂

籃球是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中很容易秩序混亂，嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開展。在籃球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)抗較為激烈，需要注意力高度集中，如果積極性不足將會(huì)導(dǎo)致籃球課本末倒置，反而變成拉力賽。尤其是在當(dāng)前高校，大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，籃球課通常是大課教學(xué)，人數(shù)眾多，致使教師課堂管理難度大大提升，由于教師的管理疏忽，導(dǎo)致課堂秩序混亂。同時(shí)，部分教師思想陳舊，教學(xué)中敷衍了事，不負(fù)責(zé)，更多的是簡(jiǎn)單講解籃球技巧，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，難以幫助學(xué)生對(duì)籃球有足夠的認(rèn)知，甚至盲目地認(rèn)為籃球教學(xué)就是休息和娛樂(lè)的課程，難以全身心投入到籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。

（三）教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味

高校籃球教學(xué)中，由于教師教學(xué)理念陳舊，過(guò)分強(qiáng)調(diào)籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，多數(shù)時(shí)間是學(xué)習(xí)此類內(nèi)容，卻很少能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。即便是籃球游戲，也不過(guò)是熱身準(zhǔn)備內(nèi)容，游戲和教學(xué)無(wú)法有機(jī)整合在一起，不利于游戲教學(xué)法原有作用發(fā)揮。在這樣的環(huán)境下，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，模仿教師的籃球技巧和動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)興趣隨之下降，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成，教學(xué)成效偏低。

（四）教學(xué)方法單一

高校籃球教學(xué)中，所選擇的教學(xué)方法過(guò)于單一，前沿的技術(shù)手段無(wú)法靈活運(yùn)用其中，極大地制約了高校籃球教學(xué)質(zhì)量。縱觀當(dāng)前高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀，主要是講解示范、重復(fù)練習(xí)和對(duì)抗練習(xí)等方法，受到傳統(tǒng)教育理念束縛，無(wú)法在素質(zhì)教育背景下充分展現(xiàn)出來(lái)，影響到高校體育教學(xué)質(zhì)量。加之部分高校的體育教學(xué)設(shè)施條件不足，難以滿足實(shí)際教學(xué)需要，制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

二、高校籃球教學(xué)中素質(zhì)教育落實(shí)的對(duì)策

（一）創(chuàng)新籃球教學(xué)理念

在高校籃球教學(xué)中，為了確保素質(zhì)教育各項(xiàng)措施全面落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)該注重籃球教學(xué)理念創(chuàng)新和完善，在傳授單一籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生為主體，以球帶人才能促使學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展。與此同時(shí)，在素質(zhì)教育各項(xiàng)措施落實(shí)期間，應(yīng)該堅(jiān)持健康第一理念，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，在保證學(xué)生身體健康的前提下，提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升籃球教師的素質(zhì)能力

在高校籃球教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念，教師自身的素質(zhì)能力高低很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。故此，高校應(yīng)該定期組織籃球教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)能力的同時(shí)，使其具備良好的思想道德素養(yǎng)，有助于素質(zhì)教育全面落實(shí)。與此同時(shí)，可以適當(dāng)提升教師準(zhǔn)入門檻，引進(jìn)高層次人才，以便于為后續(xù)籃球教學(xué)活動(dòng)有序開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

（三）推動(dòng)教學(xué)方法和手段創(chuàng)新

籃球教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，適當(dāng)?shù)刎S富和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，促使思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的同時(shí)，將理論內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)籃球教學(xué)功能得到發(fā)揮，以此來(lái)滿足素質(zhì)教育教學(xué)需要。同時(shí)，推動(dòng)教學(xué)方法和手段創(chuàng)新，引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和設(shè)備，靈活應(yīng)用到教學(xué)中，促使學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，在高校籃球教學(xué)中，應(yīng)該加深素質(zhì)教育改革認(rèn)知，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)手段，完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，靈活選擇教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其充分掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。

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