分析自媒體時代對大學生思政教育工作的影響

劉延雷

[摘 要] 自媒體是一種極其具有開放性和互動性的新媒體平臺，能夠為高校教育資訊交流提供更加便利的渠道。針對自媒體時代為大學生思政教育工作帶來的積極影響以及消極影響進行詳細的分析，其目的是研究出自媒體時代大學生思政教育工作的途徑。

[關 鍵 詞] 自媒體；大學生；思政教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0131-01

高校傳統的思政教育一般都是在課堂中開展的，積極地利用自媒體手段，創新了傳統的教學手段。積極地進行思政教育工作創新勢在必行，本文將針對自媒體時代對大學生思政教育工作的影響進行詳細的分析。

一、自媒體時代為大學生思政教育工作帶來的積極影響

（一）有利于高校教育信息交流

教師在自媒體平臺中可以隨時隨地地將教育信息利用互聯網途徑向學生進行傳輸，很大程度上提升了高校教育的實時性和有效性。與此同時，學生也可以在自媒體平臺中將自己的意見進行反饋，幫助教師更好地進行教學調整，實現了教育信息高效交流的目標。

（二）為高校思政教育提供了先進的手段

作為一種相對新穎、先進、靈活的教學手段，自媒體更加容易使學生接受，能夠有效地改變傳統學生在思政教育工作中的被動狀態[1]。自媒體平臺打破了傳統思政教育工作實踐與空間的約束，實現了隨時隨地學習。積極地將聲音、視頻、圖片、文字等多種形式進行有機的結合，很大程度上提升了思政教育工作的趣味性，增強了學生學習的主動性。

（三）有利于高校交互性教學工作的創新

在素質教育的當下，思政教育應該凸顯學生在教學工作中的主體地位。高校傳統的思政教育工作一般都是采用“講授式”教學模式，單一地向學生灌輸思政理念嚴重打擊了學生學習的積極性。自媒體能夠為高校思政教育創設一個更加輕松便捷的學習平臺，學生能夠在自媒體平臺上暢所欲言，激發了學生對思政理念學習的熱情，在彰顯學生主體地位的同時，能夠使教師真實地把握學生的心理特點，很大程度上提升了思政教育的效率。

二、自媒體時代為大學生思政教育工作帶來的不利影響

（一）互聯網資訊良莠不齊

自媒體是依靠互聯網絡而形成的網絡平臺，由于網絡信息傳播相對自由，沒有時間、資訊、空間的屏障，使互聯網上的信息良莠不齊。據筆者調查，當前網絡中存在很多與社會主流、正確、積極思想背道而馳的資訊內容，嚴重地混淆了學生的視聽。與此同時，當前很多網絡視頻中會流露大量的享樂主義、迂腐、低俗的資訊內容，嚴重地影響了學生正確“三觀”的樹立，學生往往容易在縱橫復雜的網絡世界中迷失，為高校思政教育帶來了難度。

（二）思政教育的實效性難以保證

傳統的思政教育工作，教師與學生共處同一個空間內。自媒體為思政教育搭建了新的平臺，當學生在自媒體平臺中進行思想政治學習的同時，很可能也在瀏覽其他內容的資訊，嚴重影響了思想政治學習的高效性。并且，由于高校思政教育自媒體具有開放性，任何人都可以在自媒體中進行瀏覽和評論。在意見反饋、評論表達的過程中，很難辨別究竟是學生回答出的問題還是社會中的復雜人群回答的問題，阻礙了思政教育的高效性和針對性。

三、自媒體時代大學生思政教育工作的途徑

（一）積極地更新教育觀念

高校思政教育必須進行積極的創新，教師應該正確地認識到自媒體的重要性，積極地把握自媒體時代的發展規律，摒棄傳統教學模式的弊端，接納自媒體手段的優勢，將自媒體手段融會貫通。把握學生喜聞樂見的內容、以學生思政學習的需求為出發點，切實地利用自媒體平臺，為師生之間搭建一個平等、流暢、友善的交流空間，切實地調動學生思政學習的積極性。

（二）建立完善的教育平臺

建立統一的輿論平臺是自媒體環境下進行思政教育工作中重要的舉措，必須在思政教育平臺中公開化、透明化學生的信息，避免社會閑雜人等對高校思政教育的干擾，及時將消極言論扼殺在搖籃中。實行學生實名制，保障思政教育的引導性和高效性[2]。與此同時，教師應該積極地針對思政教育平臺中的信息進行凈化和過濾，在自媒體教育平臺中必須堅持主流思政內容，師生共同創新自媒體新環境。

（三）開拓多元化的自媒體載體

在自媒體時代下，高校思政教育工作應該提升學科魅力，建立多種自媒體渠道，切實拉近師生之間的距離，保障師生流暢地交流。在建立思政教育平臺的同時，可以積極利用校內論壇的形式，引導學生進行交流，深化學生對思政內容的理解，幫助學生樹立正確的思想道德觀念。此外，教師也可以利用QQ交流群、微信討論組的手段，對學生開展思政教育與心理疏導。關心學生的實際生活，使學生感受到教師給予的關懷，潛移默化地幫助學生樹立正確的觀念，幫助學生身心健康發展。

總而言之，自媒體時代為高校思想政治教育帶來機遇的同時，也給高校思政教育工作提出的了挑戰。思政教育工作者應該積極把握學生的學習特點，積極完善思政教育自媒體平臺，將學生喜聞樂見的思政內容添加到思政教育自媒體平臺中，實現思政教育平臺的實名制，在保障思政教育工作科學性的同時，促進思政教育工作的科學發展。

參考文獻：

[1]侯靜.新媒體對大學生思想政治教育的影響研究[J].中國教育學刊，2015（S2）.

[2]郭一.自媒體時代高校學生思想政治教育工作創新探究[J].學校黨建與思想教育，2017（6）：63-64.