機測環境下考生普通話測試應考策略探究①

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?普通話水平等級測試是國家標準化測試，是對普通話發音、讀詞、朗讀、說話等應用能力的考查，有嚴格的試卷標準和評分標準，要想順利通過考試，除了必須養成用普通話進行交流的習慣外，還應該熟悉測試程序，做好測前準備。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?普通話;計算機測試;應考;策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0062-02

普通話是全民族的共同語，是國家的象征，更是承載五千年中華文明的重要載體，推廣普通話不僅關乎個人發展，更影響地方經濟發展和文化素質的提高，近年來普通話測試報名人數逐年上漲，但計算機測試中的機器化缺陷，給考生的應試帶來了一定影響，因此強化應試準備也是提高普通話水平等級測試水平的重要環節。

普通話水平等級測試共有四種測試題：單音節、多音節、朗讀、說話，下文就四種題型分別闡釋其相應的應考策略。

一、單音節測試應考策略

在單音節測試中常見的問題有：不識字而讀錯音、認識字卻讀音錯誤或有讀音缺陷、語速太快、把單字讀成兒化音、因心理緊張而誤讀或超時。應考策略建議：

1.語速放慢。一字一頓，將聲母、韻母、聲調清晰地表現出來，復韻母的發音過程要步步到位，聲調要完整表現出升降曲折。

2.讀準字的本音。本題測試的是單字的讀音，沒有進入語流中的單字是沒有音變情況的，因此要按照聲母、韻母、聲調的發音方法讀準字的本音，不可輕讀、不可兒化、不可按平時說話習慣縮短音程。

3.熟悉考試程序。此題允許復讀，錯了可立即糾正一次，但不可字字糾正。

4.克服生字。考前準備時，首要問題是解決生字的發音，減少生字量。

5.吐字歸音。漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻腹、韻尾三個部分;調，字神，體現在韻腹的聲調上。應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。出字——要求聲母的發音部位準確、彈發有力，“叼字如噙虎”，松緊適度，不緊不松，富于彈性;立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”;歸音——干凈利落，不可拖泥帶水，尤其是i、u、n、ng等做韻尾時，要注意口型的變化，干凈利索，趨向鮮明，不可拖泥帶水。

二、多音節測試應考策略

在多音節測試中常見的問題有：識字量不足導致讀錯字、方言影響導致聲韻調錯誤、心理緊張導致發音錯誤、語速過快導致語音缺陷、語速過慢導致拆詞為字而讀不出音變音、輕聲字漏讀或增讀、兒化詞誤讀等。應考策略建議：

1.語速稍慢。語速比平時說話稍慢，一詞一頓，將聲母、韻母、聲調及其音變清晰地表現出來。

2.可以復讀。錯了可立即糾正一次，按第二次讀音評分，但不可詞詞復讀，以免超時，更易自擾，不辨是非。

3.減少生字，熟悉音變。按照聲、韻、調的發音要求、音變的發音規律和詞匯表，多讀多練，做到發音到位，減少生字量，熟悉音變詞語。

4.速讀排查。抽到題后，先速讀一遍，找出并確認3個以上輕聲詞語、3個以上上聲與上聲相連的詞語、4個以上上聲與非上聲相連的詞語，兒化一般用“兒”字注出，不需確認。教材和詞典這兩個學習工具，這時正是發揮作用的時候，不可不帶，而且要帶根據“新大綱”編著的教材，要帶商務印書館的第五版《現代漢語詞典》。在對以上音變現象進行試讀，做好考試準備后，再解決生字問題。注意試卷上不能注音，否則測試無效。

三、朗讀測試應考策略

在多音節測試中常見的問題有：字音讀不正確、音變沒有表現、調形錯誤、調值高低與普通話有明顯差異、回讀、音變未變、停連不當、語速失當、語調不準。應考策略建議：

1.“碰了南墻莫回頭。”在普通話測試的第三種題項中，必須有“傻膽大”的心理，碰了南墻也莫回頭，讀錯了千萬不要回頭糾正，讀漏了也千萬不要返回過去補充。因為每次語音錯誤、漏字、增加字都要扣0.1分，如果讀錯或漏字后回讀就等于錯上加錯，將扣雙倍分。另外，錯漏之處千萬不要停頓，如果停頓造成破句，會在停連不當處扣分，所扣分值比前者重得多。另外，即使不破句也會影響朗讀的流暢，導致流暢度扣分。

2.讀音準確，注意音變。“準確”是朗讀作品的基本要求，它至少包含三方面的內容：400個字的音節發音準確、音節與音節間的音變發音準確、多音節詞的輕重格式發音準確。音節與音節間的音變，主要有輕聲、兒化、變調及“啊”變等，在學習時，應注意對《必讀輕聲詞表》和《重·次輕格式詞表》的熟讀，習慣必讀輕聲詞語的讀音以及非輕聲詞語的輕重音格式，否則語調會顯得生硬而不自然。另外，還要注意“啊”的音變。“啊”只在句首讀本音，在句末都發生了音變情況，在學習過程中，應對照作品熟讀。

3.考前熟讀，流暢傳情。“流暢”是朗讀作品的表意需要，“傳情”則是作品朗讀的最高境界。只有熟悉字音和音變、熟悉內容、熟悉語速、語調和停連的處理，才能實現流暢傳情。應試人對作品內容不熟悉或語音難點多會導致語速過慢，每分鐘少于170個音節;在心理上對自己的普通話水平過于自信、輕視考試或不注意朗讀技巧則會語速太快，每分鐘超過270個音節，也就是說1.5分鐘之內就讀完作品，可視為“過快”。普通話（朗讀）的正常語速是每分鐘240個音節左右，根據內容不同在每分鐘大致150～300個音節之間。國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的60篇作品幾乎都是記敘文，一般應采用舒緩的語速或中等語速。記敘文有記事、記言兩種分類，一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

4.注意多音字。必須十分注意作品的內容，結合上下文理解語義，選擇準確的表義音。在學習中需要熟讀《異讀字審音表》，熟悉多音多義字的多義音和統讀音。

5.注意形近字。注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

四、說話測試應考策略

在說話測試中常見的問題有：語音語調不規范、詞匯語法不規范、口語化程度差、語速過快、缺時扣分。應考策略建議：

1.正確發音。回避方言詞和可能有缺陷的語音。詞匯和語法方面，要特別注意不能使用方言詞，在說話中能夠做到回避方言詞，基本上就不會有使用方言語法的情況了。所謂“方言詞”是指普通話以外的各個方言的詞語，在《現代漢語詞典》中，詞語后用《方》標志。

2.多用短句，多用口語詞。為使聽者聽得輕松，容易理解，說話時一定要多用短句、單句，意思自然就會表達得簡潔、明了。在說話時盡量使用口語詞，否則語調不夠自然，會給聽者造成“背稿子”的感覺。

3.不用演講腔。按照日常口語的語音、語調來說話，不要帶著朗誦或背誦的腔調。要做到這一點，最重要的是，進行說話準備時，不要把說話材料寫成書面材料，寫出來的東西往往容易發現表達語序或語義的問題，往往會當即進行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語表達的語氣。同時背記寫好的完整稿，也必然會流露出非口語化的語調，語氣顯得生硬不自然。

4.多用敘事。每講必有例證，多用敘事方式。敘事要具體化，這件事最好是親身經歷的，不要無中生有或臨時編造，只有這樣才能進行細節描述、心理描述，敘事越仔細，講話內容才會越足用。

5.沒完沒了。測試錄音光標沒走完就不能停，也不要管、更不要關注時間到了沒有，因為分神或停頓都會造成表達不自然流暢。

6.中速表達。談話的速度控制在每分鐘170～270個音節之間較合適。語速過快，會使字音不清楚、音變不體現，在語言面貌項會被扣分。調整語速也便于平穩呼吸，調整心態，從而沉著應試。

7.情緒平和。回避大喜或大悲的內容，避免影響表達。在測試中，大喜大悲的材料都會使說話人因笑或哭而中斷說話，或者硬挺著斷斷續續地說，影響了說話考查中語言面貌和流暢度的考查效果。

8.話題準備。拓寬思路，做好話題準備。如，我的學習生活：不一定局限在“我都學了什么”，可以從“我的學習生活很豐富，不僅以課堂學習的形式還以……，因為……記得……”，還可以從“我的學習生活很單調，但我頑強地堅守著，因為……記得……”。

參考文獻：

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