電氣自動化專業實踐創新教學改革的探索

劉金果

[摘 要] 隨著我國社會經濟的飛速發展，我國對人才方面的要求也越來越高。而職業技術學校教育的主要目的就是給社會輸送高素質的人才，因此人們也越來越關注職業技術學校的教育。電氣自動化在職業技術學校教育體系中十分重要，這門課程實踐性較強。所以，要想更好地滿足當前社會對人才的需求，那創新自動化專業教學改革就十分有必要了。將實踐教學作為教學的主要方向，進而提升學生的實踐能力。

[關 鍵 詞] 電氣自動化；實踐創新；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0039-01

實踐教學對電氣自動化專業而言是極為重要的，并且對本專業學生而言，動手實踐能力也是直接影響其今后的發展。所以，在實際的電氣自動化專業教學中，重視學生實踐能力的提升非常重要。只有這樣，才能夠培養理論與實踐并肩的全方位高素質實用性人才。因此，我們必須加強對電氣自動化專業學生實踐能力提升的研究。本文主要對我國電氣自動化教學的現狀進行了分析，并對教學模式和教學體系的改革進行了詳細的探討。

一、電氣自動化專業實踐教學的現狀

（一）實踐教學課時較少

目前，在我國大多數院校的電氣自動化專業教學過程中，理論課程占據大部分的教學課時，而實踐教學在整個教學過程中只占據很少的比例，且獨立開課的內容較少，學生真正動手實踐的機會也微乎其微。

（二）在實踐階段還缺乏實踐鍛煉

這主要體現在以下兩個方面：（1）生產實習以及認識實習。學生在實習的過程中，教師很少會去給學生制定明確的實習目標和實習要求，也很少對學生進行實習指導，導致學生在實習結束后并沒有收獲真正有用的知識[1]。（2）電氣自動化專業不成熟。電氣自動化專業在我國的發展時間不長，在教學方面還存在許多的不足有待完善，因此一些學校很少會給學生提供實習的機會，即使有實習，質量也不高，實習環境較差，導致學生根本無法清晰地理解教師的講解。

（三）課程設計內容單一

教師在進行課程設計時，部分教師設計的專業題目單一，且多年不變，這使學生很難進行自主探索，完成任務也不會經過思考，直接依靠抄襲完成，這嚴重影響了對學生實踐動手能力的提升。同時，一些學校并沒有對教學的內容進行科學的制定，教學體系也有待完善。在課程教學的過程中，理論教學與實踐教學的課程設計不協調，教師缺乏畢業設計方面的指導經驗。這些問題都需要學校進行不斷的完善。

二、教學模式和課程體系的改革

（一）教學模式方面的改革

電氣自動化這門專業對實踐性要求比較高，并且隨著社會不斷的發展，傳統電氣自動化教學模式顯然很難滿足當前社會的需要，所以，對教學模式進行改革也勢在必行。首先，應該有效地改善教學的環境，并且將理論知識和實踐操作有機融合，使學生能夠在動手實踐的過程中加深理論知識的理解，同時還能不斷地提升動手實踐的能力。除此之外，學校還應該將教學基地的功能充分發揮出來，多多為學生創建動手實踐的機會，真正幫助學生掌握專業的操作技巧。教師還可以通過教學任務驅動法，用項目教學法替換傳統的驗證教學法，讓學生在掌握理論知識的同時也能加深對項目的了解。

（二）課程體系的改革

學校需要不斷更新教學理念，并且始終堅持以學生為主體的原則，對教學方式進行不斷的創新，在實際的教學過程中，教師需要由傳統教學中知識傳播者、壟斷者、灌輸者的角色轉變為學生學習的設計者、組織者、引導者的角色。下面我們以《維修電工模塊》為例，對教學的過程進行簡單分析：（1）在電氣自動化專業教學過程中，我們不僅需要培養學生的專業技能，還應該重視學生良好職業素養的培養，所以，在實際的教學過程中，我們始終把安全用電放在首位，并且無時無刻不在強調且開展安全教育，將安全用電和學習任務緊密結合起來[2]。除此之外，還應該要求學生在加工的過程中始終保持工作臺的整潔，在實踐操作時一定要穿平底膠鞋，女生則需要將頭發扎起來，同時在操作的過程中一定要注意節約耗材，加強對操作的規范訓練。將安全意識深深扎根在學生的腦海里，讓學生養成良好的習慣。（2）該課程的核心就是為了更好地培養學生的動手實踐能力，使學生能夠通過對這個模塊的學習滿足基本的國家職業資格維修電工理論知識的要求以及國家職業資格維修電工實操能力的要求。因此，必須依照國家職業資格標準中對維修電工的實操技能鑒定的要求。另外，在課時的分配上，也應當確保學生有足夠的動手實踐的時間。這樣將理論教學與實踐教學有機結合，才能夠有效地提升教學的質量。

總而言之，電氣自動化專業需要在創新中不斷發展，應當以實踐教學為主要發展的方向，進而有效地提升電氣自動化專業的教學質量。與此同時，在實際的教學過程中，還應該跟上社會發展的腳步，對教學的方式不斷地進行改革，重視實踐和理論知識的有機結合，以此來為社會輸送更好、更多的高素質實用型人才。

參考文獻：

[1]張貴紅，俞金華.電氣自動化專業教學改革與實踐創新研究[J].文存閱刊，2017（20）.

[2]陳煒峰，胡凱，余莉，等.電氣工程及其自動化專業實踐教學改革與探索[J].中國科教創新導刊，2013（4）：183.