高校思想政治工作教師隊伍現狀及問題與對策研究

侯艷紅

[摘 要] 做好高校思想政治工作，離不開一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的思想政治工作教師隊伍。但目前，高校思想政治工作教師隊伍卻存在配備不足、水平不高、流失嚴重等問題。對高校思想政治工作教師隊伍建設存在的現狀及問題進行剖析，進而提出一些對策和建議，以期為加強高校思想政治工作教師隊伍建設提供借鑒。

[關 鍵 詞] 高校；思政工作；教師隊伍建設；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0182-02

習近平總書記曾在全國高校思政工作會議上強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”，把高校思想政治工作提高到一個新高度。做好高校思想政治工作，離不開一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的思想政治工作教師隊伍（主要指思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等）。目前，高校思政工作教師隊伍具有良好的馬克思主義理論修養，堅決擁護黨和國家的方針政策，具有敬業精神和奉獻精神，熱愛本職工作，具有較高的業務水平，重視自我能力的提高，愿意為大學生思政工作，為黨的教育事業奉獻力量。但當前國際國內形勢瞬息萬變，隨著高校綜合改革的深入發展，新情況、新問題對高校思政工作教師隊伍不斷提出新的挑戰。再加上某些高校對思政工作教師隊伍建設重視程度不夠，選拔、培養、考核、激勵、保障等機制不完善，思政工作教師隊伍的付出與收入不成比例等因素，造成這支隊伍人才流失現象嚴重，隊伍的整體素質有待進一步提高，隊伍建設還存在不穩不強的諸多問題。

一、高校思政工作教師隊伍建設現狀分析

（一）年齡結構以中青年為主，政治素質和學歷水平較高

高校思政工作教師隊伍年齡結構以中青年為主，中青年富有生機和活力，思維活躍，理念較新，具有開拓和進取精神，有利于新時期大學生思政工作的創新和發展。隊伍整體具有較高的政治素質和修養，關注國際形勢，關心國家大事，政治立場堅定，擁護黨的領導，對中國的改革發展充滿信心。隊伍學歷水平較高，近年來，隨著高校招聘門檻的提高，思政工作教師隊伍的學歷水平也水漲船高，廣博的知識、開闊的眼界、扎實的專業功底有利于發揮大學生專業引領和指導的作用。

（二）熱愛本職工作，具有敬業精神和奉獻精神

思政工作教師信仰馬克思主義，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，對大學生思政教育充滿熱情，大部分教師選擇從事思政工作是由于對學生的熱愛，對思政教育工作的熱愛。思政工作教師愿意一直從事思政教育工作，愿意為黨的教育事業奉獻終身。

（三）重視自我能力的提高，渴望通過學習和培訓提高綜合素質

思政工作教師能夠自覺加強馬克思主義理論學習，以提高馬克思主義理論水平；認為應該提高思想政治理論、輔導員工作相關學科知識、理想信念和職業道德、科學研究和工作創新能力；渴望通過研修培訓提高班級建設、管理的有效策略，德育課程的有效開展，心理健康輔導、科研方法，師德、教育法規等內容。

二、高校思政工作教師隊伍建設存在的突出問題

（一）部分高校對思政工作教師隊伍建設重視不夠，相應的工作機制有待進一步完善

全國高校思政工作會議之后，高校對思政工作的認識和重視程度普遍有所提高，但仍有部分高校不能與時俱進，重智育輕德育，重教書輕育人，“兩條線”“兩張皮”的現象依然存在。尤其在思政工作教師隊伍建設經費、政策等方面支持力度不夠，嚴重制約了思政工作教師隊伍建設的質量和水平。思政工作教師隊伍建設的頂層設計缺失，沒有制定思政工作教師隊伍發展整體規劃，沒有及時落實國家相關政策，在選拔聘用、管理考核、培養培訓、獎懲保障等方面沒有建立或完善相應的機制。

（二）思政工作教師隊伍配備不足，任務重，待遇低，壓力大

由于受政策、編制等因素制約，高校專職輔導員和思政理論課教師、心理健康教師配備普遍不足。由于師資配備不足，有的高校沒有把《形勢與政策》當作必修課，有的高校開設的思想政治理論必修課課時不足，有的高校無法保證小班教學，這些問題嚴重影響了高校大學生思想政治工作的整體效果。部分高校的兼職心理健康教師是由“兩課”教師、輔導員或校醫兼任，沒有經過相關的專業學習和培訓，導致心理健康教育和指導工作缺少針對性和時效性。

部分高校對輔導員工作沒有進行準確的定位，奉行“學”字當頭，凡是學生的事都找輔導員，輔導員工作經常是“兩眼一睜，忙到熄燈”，輔導員成了無所不能的“萬金油”。很多輔導員除了學生工作外，還擔任專業課程教學、行政黨政、工會等其他工作，繁重的日常工作使輔導員疲于應付，少有精力去做“大學生健康成長的人生導師和知心朋友”。這種現狀嚴重影響了思政工作教師隊伍的積極性，成就感降低，自身價值觀迷失，工作動力不足，影響了整個思政工作教師隊伍的穩定性。

（三）專業結構復雜，職稱結構不合理，科研能力相對薄弱

思政工作者必須具有扎實的馬克思主義理論水平，以及教育學、心理學、社會學、管理學、法學等相關學科的知識，因此必須具備一定的專業學科背景。個別思政工作教師缺乏相應的專業背景，缺乏系統的理論學習和專業訓練，在做學生的思想政治工作時，不能正確區分大學生的思想問題、心理問題和道德問題，直接影響了高校思想政治教育工作的針對性和良好效果。

很多高校并沒有實行思政工作教師隊伍的教師、管理人員“雙重”身份，沒有建立職務、職級“雙線”晉升辦法和保障激勵機制，職稱評審沒有單列計劃、單設標準、單獨評審。思政教師由于專業限制，在工作成果講評、科研課題的確定、學科帶頭人選定等方面處于劣勢，因此與其他專業教師相比，科研能力較薄弱，科研成果較少。在職務晉升、職稱評聘等方面落后于其他專業的教師。

（四）運用新媒體開展思政工作的能力較弱，手段方式滯后

部分高校思政工作教師隊伍缺少“互聯網+”的思維，新媒體技術運用能力弱，沒有充分發掘網絡平臺的潛力，沒有形成有影響力且為大學生喜聞樂見的網絡思政陣地。各高校及二級學院普遍建立了微信公眾號，但個別高校的平臺整合力度不夠，缺乏協同育人效應，有的公眾號沒有專人管理，長期沒有更新，有的公眾號內容吸引力不強，關注人數及閱讀量很低。2017年大學生思政狀況滾動調查顯示，關于“學校在新媒體上開展各類主題宣傳教育活動效果”，19.3%的學生認為這些活動“沒有吸引力”，另有21.4%的學生表示“說不清楚”。

（五）部分人員理想信念淡薄，能力素質低，缺少奉獻精神

由于受市場經濟的影響，在高校現有的思政工作教師隊伍中，有一部分人特別是年輕的輔導員缺乏理想信念，缺少“位卑未敢忘憂國”的精神追求，對學生思政工作缺乏熱情，認為輔導員工作又苦又累，待遇低地位低，不愿意長期從事輔導員工作，只是把輔導員工作作為跳板，走的是“曲線就業”的路子。個別思政工作教師由于自身缺乏相應的專業背景，再加上缺少積極學習和探索創新的精神，知識缺乏，能力低下，不能承擔起大學生思政工作的重任。

三、高校思想政治工作教師隊伍建設的對策建議

（一）作為上級教育主管部門，要加大對高校思政工作教師隊伍建設的支持和管理力度

將教師隊伍建設尤其是思政工作教師隊伍建設擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。作為上級教育主管部門，要協同其他相關部門及時出臺相應的政策，切實解決高校思政工作教師隊伍人員配備不足、工資待遇低、職務職稱晉升難等問題。同時，要加大對高校思政工作教師隊伍建設的監督管理力度，將思政工作教師隊伍建設作為高校的目標考核之一，與黨政領導干部的個人考核掛鉤，壓實責任，加強監管，確保黨中央的一系列重大決策部署及上級教育主管部門出臺的相關政策真正落實到位。

（二）作為高校，要提高重視程度，做好頂層設計

黨中央高度重視高校思想政治工作教師隊伍建設，2017年，中共中央、國務院專門印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出要加強思政教師隊伍和專門力量建設。作為高校領導要深入領會黨中央出臺的一系列政策文件，正確認識高校思政工作教師隊伍建設的重要意義，高度重視思政工作教師隊伍建設，將思政工作教師隊伍建設擺在人才培養的首位，加大人力物力財力的投入，優先謀劃思政工作教師隊伍建設，優先保障思政工作教師隊伍建設投入，優先滿足思政工作教師隊伍建設需要。

高校思想工作教師隊伍建設關鍵在頂層設計。高校要制定思政工作教師隊伍建設的中長期規劃，在選拔聘用、管理考核、培養培訓、獎懲保障等方面建立科學合理、系統完善的體制機制，要讓思政工作教師“在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感”。通過制度建設，打造“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的思政工作教師隊伍。

（三）作為思政工作教師，要提高職業認同，提升綜合素質

要“不斷推進思政工作者對自身工作的接受、認可和贊同，實現政治認同、情感認同和價值認同的統一?！秉h中央高度重視思政工作以及思政工作教師隊伍建設，多次出臺利好政策，下大力氣整體謀劃思政工作教師隊伍建設。作為思政工作教師隊伍的一員，要看到當前教育發展的大好局面，要重新審視職業前景，重新規劃職業發展，要增強職業信心，堅定職業信念，提高職業認同。

同時，為了實現黨中央對思政工作提出的一系列新要求、新高度、新舉措，思政工作教師應緊跟時代發展的大潮，不斷學習新知識、新技能、新本領，要具備過硬的思想素質，超高的政治覺悟，良好的職業道德，扎實的專業能力，最新的互聯網技術，服務于高校的改革發展、國家的富強文明、民族的偉大復興。

參考文獻：

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