淺議大學生正確人生觀形成的精神引領

賀利平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?黨的“十九大”報告指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現。主要從社會主義核心價值觀的精神內核和當前大學生正確人生觀形成的問題來分析，提出了幾點高校應該如何用社會主義核心價值觀來引領大學生正確人生觀形成的具體措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?社會主義核心價值觀;大學生;人生觀

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0215-01

社會主義核心價值觀是以習近平同志為核心的黨中央，從新時代堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的

中國夢出發，提出的重大戰略思想。核心價值觀24個字是中國特色社會主義的價值表達，包含著濃郁的民族傳統和強烈的時

代精神。我們既要領會它的精神內核，又要用它來引領大學生的正確人生觀，讓他們在實踐中去踐行社會主義核心價值觀。

一、社會主義核心價值觀的精神內核

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，自黨的“十

八大”提出社會主義核心價值觀以來，社會主義核心價值觀融入

社會生活的方方面面，日益被廣大人民群眾在日常生活實踐中認同，激發了中華民族自尊，自信和走向美好未來的精氣神。它彰顯著社會主義意識形態的強大凝聚力，已經成為國家精神內核。

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”這二十四個字，是以馬克思主義指導思想，是中國特色社會主義共同理想。它是以愛國主義為核心的中華民族精神，是以改革創新為核心的中國時代精神，是以社會主義榮辱觀作為基本內容的，它們之間互相融合，形成我國的當代中國精神。它彰顯著鮮明的時代風格，引導人們樹立正確的人生觀和價值觀。

作為當代的大學生，必須弘揚當代中國精神，要始終把踐行社會主義核心價值觀作為人生的出發點和歸宿點。深刻理解社會主義核心價值觀的科學內涵，認同新時代中國人民的共同價值

追求，只有這樣，我們當代的中國精神才能不斷發揚光大下去。

二、社會不良風氣對大學生人生觀的影響

高校是大學生人生觀、價值觀形成的搖籃，也是我國文化積淀、精神傳承的重要陣地。隨著我國經濟的高速發展，社會中一些不良社會風氣日漸增長，對大學校園的思想文化建設產生了非

常消極的影響。隨著全球化的深入和互聯網的興起，大學生受到西方價值觀的影響，普遍缺乏正確、健康的人生觀和價值觀。好多學生都信奉“金錢至上”“利益至上”和“機會至上”，不認真學習，追求消費，貸款享樂，虛度年華。

高校校園文化作為文化子系統，存在于社會大環境之下，不是孤立的“圍墻”文化。比如20世紀50年代的中國，青年受蘇聯的影響，勤懇認真，艱苦樸素。大家將保爾·柯察金作為人生偶像，努力學習，立志把青春獻給壯麗的共產主義事業，這影響了當時一代大學生的理想信念和人生價值觀。十一屆三中全會召開之后，青年都發奮讀書、立志成才，把實現自我，作為人生的主旋律，校園里到處彌漫著奮發向上的氛圍。20世紀末至現在，隨著經濟的發展和改革開放的深入，我國社會進入娛樂化時代、消費時代，一部分人道德標準低下，無行為準則，社會上不良習氣蔓延，人們無是非觀念，在金錢至上的不良社會風氣影響下，青年大學生深受其害，形成了錯誤的人生觀。最突出的表現就是追求享受，追求娛樂，通過消費來刷自己的存在感，彰顯自己的價值。

面對不良社會風氣的侵蝕，高校應該用社會主義核心價值觀來引領青年人的人生觀和價值觀;學校應樹立良好的校園精神文

化、制度文化、教師文化和學生文化以保證青年學生的健康發展。

三、營造校園氛圍，開展社會實踐

高校的校園文化是以一種獨特的文化形態存在著。它對學生的成長和教育起著潛移默化的作用。各項校園文化活動的開展正在營造著校園的精神氛圍，因此大學校園組織的各種文化活動作為大學生的業余文化生活，必須具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，必須有利于大學生正確人生觀和價值觀的培養和形成。學校就應該在校園文化建設方面，把社會主義核心價值觀的精神內涵，以思想觀念、價值體系、道德準則等精神形態去構建校園文化的核心要素。現在信息化下，高校的校園文化也必須與時俱進，必須具有時代性、開放性、創新性等文化特征。高校一定要深刻認識到，校園文化建設對大學生價值觀形成的引導作用與高校自身的發展是并行的，認真去組織和構建良好的

校園文化，具體做法可以分為以下四個方面。

（一）加強校園文化建設

將社會主義核心價值觀，作為一種充滿精神感召力的文化影響，組織一些學習型和發展型的文化社團，這些社團一定要有統一的核心價值觀。

（二）加強社團文化建設

高校的社團組織，是培養學生全方面素養的地方。學校應從素質教育的高度，認識學生社團存在的積極意義，確保社團在學校黨委和團委的領導指導下，健康成長發展，必須引導好社團的發展方向。

（三）加強教師的影響力

大學之大，不在大門，而在大師。高校教師對學生的影響最大，他們是學生除去取得知識后，人生觀、價值觀形成的主要模仿對象。所以高校教師的道德修養、文化素養養、治學態度，甚至生活方式都必須以身作則，這些都會對學生的人生觀和價值觀產生潛移默化的影響。

（四）加強大學生的實踐活動

積極廣泛地參加實踐活動，通過具體實踐使他們按著現代社會的要求健康成長。對這個年齡段的大學生來說，只有到實踐中去，才能迸發出熾熱的社會責任感來，才能有為社會做貢獻的意識，才能自覺自愿地形成正確的人生觀。