試論中職學校計算機網絡課程教學的創新

葉玲

[摘 要] 中職計算機專業計算機網絡課程是當前該專業的重要課程內容，隨著互聯網技術的蓬勃發展，社會對這方面人才的需求量逐年增加，這一現象為中職計算機網絡教學課程的發展提供了更多契機。但是在現實的中職教學環節中，這一學科的教學依然存在較多問題，阻礙著學生基于計算機網絡的應用技術的發展，出現學生所學無法滿足社會發展需要的狀況。針對這一現狀，結合計算機網絡課程的特點與中職學生的特點，對中職計算機網絡課程教學創新進行了分析和探討。

[關 鍵 詞] 中職學校；計算機網絡課程；教學創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0158-01

中職計算機網絡課程教學是一門理論性和實踐性都很強的課程，涉及網絡的理論內容都比較抽象、比較復雜。中職學校的傳統教學方式是理論與實踐相分離的，當學生進行理論學習時，由于知識過于復雜，造成學生產生畏難情緒，缺乏學習主動性，導致理論基礎不扎實；在實踐學習環節，由于缺乏相應的理論內容做基礎和依據，學生又很難有效地掌握基于計算機網絡的相關技能。這樣一來，中職學生這一科目的學習常常流于形式，學生無法獲得從事這一方面工作應當具備的真才實學，畢業后也很難找到對口的工作。由此可見，中職計算機網絡課程教學必須進行改革創新，切實培養學生的專業素養，本文從如下幾個方面對這一問題進性了探討。

一、創新教學模式，進行理實一體化教學

當前一些中職學校依然沿用傳統的教學方式，理論課和實踐課是分開進行的，教師也不是同一個人，而在對學生進行考核時，也是以理論課的考試內容為主，甚至不涉及實踐課的教學內容考核。這種理論與實踐脫節的現象，是阻礙中職學生專業發展的重要原因，因此，創新教學模式，實行理實一體化教學模式顯得尤其重要。所謂理實一體化教學，即將理論與實踐密切結合，邊講解理論內容，邊展開實踐教學。例如，在教授“如何組建網絡機房”這一課程時，教師可以一邊講解相關知識點，一邊演示相關操作，使學生明確這一教學內容的主要操作過程可以分為制作雙絞線、組裝計算機、為計算機網絡布置線路、調試路由器以及交換機幾個步驟，而在這幾個步驟中，制作雙絞線完全可以在課上教師和學生一同實踐完成，至于計算機組裝以及調試路由器，也可以在機房進行相關的理實一體化演示和學生練習。當然，教師還可以開展項目教學法，將這部分知識作為一個教學項目，安排學生在小組內合作完成，使學生精準高效地掌握這一技能。這樣通過理實一體化教學，學生的綜合素質可以得到明顯的提高。

二、創新教學方法，利用互聯網展開教學

隨著網絡時代的迅速發展，“互聯網+”模式在教學中被廣泛使用，中職計算機網絡課程教學同樣可以創新教學方法，利用互聯網的一些功能展開教學。首先，教師可以利用中職學生對手機的依賴性實現翻轉課堂的教學，例如在教學網站服務相關內容的過程中，教師可以將相關的知識點比如申請域名、服務器安裝、網頁制作等制作成微課視頻，通過手機上的社交軟件QQ、微信等發布到學生的手機上，請學生通過觀看微課視頻自主學習這一部分的內容，在學習過程中，學生隨時都可以將自己的問題與困惑在QQ群或者微信群里提出來，與教師和其他學生一同交流。教師還可以通過這種形式布置一個基于網站服務的作業，請學生結合微課內容自行完成，比如請學生獨立設計一個網頁，教師對網頁的主要組成部分設置要求，學生在此基礎上進行個性化的設計和制作，將制作結果運用超鏈接的形式展示出來，教師同樣可以利用網絡對學生的作業成果及學習效果進行實時的評價。這種利用互聯網和新媒體進行教學的方法，一方面鍛煉了學生自主學習的能力，另一方面可以使學生的想法和作品得以展示，與教師和其他學生進行交流，密切了學與做的關系，有效地調動了學生參與學習的積極性和主動性。其次，教師還可以利用互聯網上的案例對學生進行思想道德教育，使學生的專業素質和人文素質同時得到發展和進步。

三、創新校企合作，實行訂單式人才培養

校企合作是當前中職學校普遍采用的教學形式，在實際操作過程中，由于學校和企業之間各自為政，往往造成合作流于形式。在這方面，進行訂單式人才培養是一種行之有效的合作模式。即學校針對企業的用人需求，培養專門針對企業的應用型人才。比如某企業需要網絡安全方面的人才，學校就可以根據企業的需求，對學生進行這方面的培訓，而企業也要為學校提供相關的實踐練習器材，在學生最后一年到企業進行實習時，就可以從事對口的網絡安全工作，從而不斷提高學生的操作技能和基于計算機網絡的綜合素質，在為企業輸送合格人才的基礎上也為學生的就業提供了較好的選擇平臺。

總之，計算機網絡課程教學是中職學校的重要教學科目之一，也是網絡時代背景下一個重要的就業渠道，中職學校和教師應當注意以學生的就業為導向，積極開展相關的教學創新，使學生基于這一科目的實踐能力達到社會的用人標準，從而培養更多這方面的實用型人才。

參考文獻：

[1]曾陽.淺談職業技術院校計算機網絡教學[J].新課程·教師，2016（2）.

[2]卜曉宙.當前中職學校計算機網絡教學如何做到以就業為導向[J].科海故事博覽（科教論壇），2017（5）.