中職合唱教學中學生協作精神的培養

葉柳希

[摘 要] 合唱教學一直是中職教學的重要組成部分。要想提升合唱教學成效，必須著眼于學生協作精神的培養。換言之，缺乏協作精神，合唱教學不可能獲得良好成效。基于這一主題，從不同層面進行分析，以期為中職合唱教學中學生協作精神的培養提供策略參考。

[關 鍵 詞] 合唱教學；協作精神；中職

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0061-01

如何在合唱教學中培養學生的協作精神，已經引起了中職教師的重視。不少教師關注于此，從不同層面進行了實踐探索，獲得了一些成果，其中部分成果已經有效運用到實踐中，提升了學生的協作意識。但是，仍然有部分教師并未注重到學生協作精神培養的重要性。這為本文的探討提供了現實依據。

一、著眼齊唱，培養協作精神

對中職合唱教學而言，學生合唱效果在一定程度上受其齊唱能力的影響：學生齊唱能力越高，合唱效果就會越好，反之越差。因此，要想提升中職合唱教學成效，必須注重學生齊唱能力的提升。學生齊唱能力的培養，最為首要的就是學生的協作精神。假如學生之間缺乏協作精神，何來“齊唱”之說？因此，教師要充分借助齊唱教學，讓學生在整齊劃一的歌唱環境中調整自己的聲音。為了切實提升學生的協作精神，教師必須加強引導，讓學生借助識譜、節奏訓練等，有效增強學生的協作精神。

為了讓學生增強齊唱能力，我著眼于“聲音整齊劃一”的培養目標，堅持以學生協作精神培養為出發點，進行了相關教學活動，獲得了理想成效。中職階段學生的接受能力已經較強，在此身心特性下，為了達成預期效果，我組織護理專業學生，著眼于其性別特性，從基本樂理入手，幫助學生學習聽音、識譜，以進一步保障彼此之間的密切配合。在此基礎上，我還開展了節奏訓練，通過各式各樣的節奏游戲，讓學生彼此合作，學會一致的節奏，磨掉自己的個性，懂得協作對合唱的重要性，進而提升協作精神。這一舉措有效借助合唱教學培養了學生的齊唱能力，增進了學生協作精神的培養。

二、和聲訓練，養成協作精神

借助和聲訓練是在中職合唱教學中培養學生協作精神的有效舉措。眾所周知，合唱一般需要至少兩個聲部，因此和聲訓練就成了合唱教學的重點。對中職階段的學生，其身心特性、興趣愛好、專業特長等各個方面都存在差異，這些差異不僅為合唱教學的開展奠定了現實命題，更從側面驗證了學生協作精神的必要性。在和聲訓練中，教師要關注學生群體的差異，善于借助有效、適當的方式進行教學和訓練，幫助學生養成協作意識和協作能力。

例如，我在教學中，關注到護理專業的學生相對較為特殊，其并不像音樂專業學生那般具有較高的音樂素養，但是從性別角度來講，其女生占絕了絕大比例，這種性別趨同性有利于和聲訓練。因此，我在和聲訓練中，引導學生在聆聽自己聲音的同時，更要主動去傾聽他人的聲音，感受合唱的美，基于此對自身聲音進行一定程度的調整，以更好地與他人聲音相和，構造一個和諧統一的整體。實際過程中，學生做到了我所提出的要求，在和聲訓練中有效學習和踐行與他人的協作，增強了協作精神。

三、聲部均衡，增進協作精神

協作精神最明顯的彰顯和增進，就體現在聲部均衡方面。一首歌曲合唱中，學生各個方面差異往往較大，但其若能保持各個聲部均衡，真正明白自己的聲音和聲部整體聲音之間的關系，必定可形成完美的合唱。因此，要想在中職合唱教學中培養學生的協作精神，就必須堅持以聲部均衡為主要目標，訓練學生的聲部均衡能力，增強學生的協作精神，引導學生在合作過程中明白協作的價值，進而為完美合唱作品的出現奠定堅實的基礎。

例如，我在合唱教學中，就一直篤信上述理念，采取有效舉措實現了學生協作精神的培養。護理專業學生在這一方面的優勢尤其明顯：其主要以女生為主，為聲部均衡打下了基礎。在此基礎上，通常情況下，我會采取領唱為主、合唱為伴唱的方式，讓學生通過合唱，學會如何讓旋律更加和諧美好，進而有意識地認識到自身在整體合唱環境中的重要性、不可或缺，借助彼此協作，創造最好的合唱作品。

四、合理布崗，提升協作精神

合唱與獨唱明顯不同，其并非是一個人的演唱，而是更強調多個演唱者之間的密切配合。因此，中職教師在進行合唱教學過程中，必須高度重視學生協作精神的培養，讓學生在彼此協作中完成合唱，獲得理想效果。這一目標的實現需要具備一個前提條件：人人可各司其職、完美表現。因此，將每一個合唱人員放置在最適合他的位置上，充分發揮其自身優勢，方可進一步提升演唱者協作的積極性和主動性。

中職階段護理專業的學生，身心發展較為特殊，其不僅具有一般中職生身心發展不均衡的現狀，更呈現出了女生群體獨特的身心特性。因此，在合唱教學中，我經常堅持充分挖掘每一個學生的潛在能力，結合實際尤其是作為護理專業學生群體內部音樂水平、演唱特點的差異，將每一個學生分配在最適合他的位置上，激發了學生的熱情，密切了彼此間的心靈交流，讓學生在相互協作中加深了對彼此的了解，提升了協作意識。

總之，概言之，本文從四個層面出發，探討了在中職合唱教學中培養學生協作意識的具體策略。還需要特別說明的是，教師要為學生做好榜樣示范，在教學、生活等各個方面，用協作行為引導學生有意識地踐行協作，并進一步強化培養成效。

參考文獻：

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