淺談線切割技術在模具教學中的運用

饒秀珍

[摘 要] 由于線切割與傳統切割技術相比具有高產能、高效率、高精度的優勢，這種新的切割工藝在我國當前模具制造中應用最為廣泛。傳統中職學校模具教學中很容易出現太重理論或只重視實際操作的極端現象，培養出的人才缺乏創新能力，不能適應現代社會對技能型人才的要求。在模具教學中運用設備成本較低的線切割技術，有利于理實一體化教學和以學生就業為目標的項目教學法的順利實施，不僅可以豐富中職學生理論知識、提升學生專業素養，還具有低投入高產出、提高辦學效果的優勢。

[關 鍵 詞] 線切割技術；模具；教學；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0149-01

改革開放以后，我國經濟逐漸進入發展的快車道，作為我國國民經濟五大支柱產業之一的機械制造加工業也逐步向精密化、智能化方向發展。由于模具成型的制件具有高精度、高復雜性、高生產率以及低消耗等優點，當前我國電子、汽車、家電、軍工等產品中的一半以上的部件都依賴模具成型。新時期我國模具行業面臨著行業快速發展和技術過硬的中高級模具技工人才缺乏的不良現狀。專業人才缺乏成為制約模具行業發展的瓶頸。中職學校模具專業肩負著為我國模具行業培養具有較高職業素養的技能型人才的重任，模具教學要與時俱進，轉變傳統的教學模式，運用理實一體化的教學方法，為我國不斷發展的模具行業培養更多技術過硬的專業人才。傳統模具教學當中運用的加工設備落后，不能滿足當前日益復雜化、精密化的模具零件加工要求，中職學校可以將當前模具加工中廣泛使用的線切割技術運用到模具教學中來，具體來說，在模具教學當中運用線切割技術有什么優勢呢？

一、有利于理實一體化教學的實施，降低使用成本

為企業一線輸送中高端技能型人才是我國職業學校的人才培養目標。為了培養既掌握先進的專業知識，又掌握扎實的實踐技能的應用型專業人才，中職學校投入了大量資金用于購買實訓設備。例如，為了模具教學當中實踐教學的順利開展，我校曾花數十萬元購進了高剛性、高精度的VMC-1580機床，但是這臺精密加工設備最多只能供四五名學生進行實踐操作，遠遠不能滿足當前模具專業學生的實訓需求，為了提高學生的實操率，我校購買了可同時供五十人進行實踐操作的快走絲的電火花線切割設備25臺，這些線切割設備具有造價極低、使用率高、后續維護維修費用低、使用率高的優勢，線切割設備運用于模具教學中，有利于整班化實訓教學的順利實施，讓所有學生都有更多實踐操作的機會。并且，線切割設備運用于模具教學中，還可以為中職學校帶來可觀的利潤，一臺滿載加工的線切割設備每天就可以為學校創造二百元左右的利潤，工學結合為學生提供了更多實踐操作機會，提高了他們的專業技能水平和綜合素質，讓他們可以盡快適應市場和職業崗位的需求，學校也可以在很短時間內收回投入的資金，可謂一舉兩得，能夠取得明顯的辦學效果。

二、有利于以學生就業為目標的項目教學法的實施

項目教學法是當前中職學校常用的一種旨在提高學生實踐操作能力、團隊意識，提升學生綜合素養的教學方法。這種教學方法實現了教學做的一體化，學生在學中做，在做的過程中學。在完成項目的過程中，學生可以自行組織、獨立制訂項目計劃并實施，在項目完成過程中，他們可以綜合運用專業知識解決實際問題，并在項目完成過程中逐步提升自己的綜合素養。教師可以在線切割實訓教學中運用項目教學法，讓學生加工模具零件。在項目準備階段，教師將與項目相關的知識、材料提供給學生，引導學生深入探討不同零件加工時運用的工藝，確定模具零件加工需要使用的線切割加工工藝。任務分配階段，教師將需要用線切割機床加工零件的二維圖提供給學生，并要求學生在規定時間內完成零件的加工、對完成每個零件花費的時間進行記錄并測量零件的尺寸，記錄零件存在的誤差。然后教師對加工零件運用到的線切割的跳步加工過程及操作步驟運用Flash軟件進行演示。在此基礎上，學生自行確定正確的項目流程，并進行分組練習，最后由教師做點評、總結，通過學生的自評、小組之間的互評和教師的點評，他們對團隊存在的優缺點有了明確的認識，綜合素養得到了有效提升，這將為他們的就業奠定良好的基礎。

三、可以豐富中職學生理論知識，提升學生專業素養

對中職模具專業的學生來說，掌握豐富的理論知識，對線切割設備的運行原理、合理參數等有充分的了解，對提高模具產品的精度、提升他們的操作技能有重要的促進作用。傳統模具理論教學局限在教室內，雖然現代化教學技術的應用讓學生可以更為直觀地觀察，但有些理論知識僅靠觀察不能更好的理解。線切割機床的引入，為中職學校模具理論教學提供了新的途徑，為了讓學生對機床的大致結構和零部件的作用有更明確的認識，教師可以讓學生進入實訓室觀看線切割機床，還可以指導學生對線切割機床進行調試，讓學生對加工參數的設置以及機器的極限性有更為全面的了解。在對線切割機床實物觀察、調試的過程中，不需要教師枯燥乏味的理論講解，學生也無需對這些理論知識死記硬背，教師只需恰到好處的點撥、提醒，學生就可以很快掌握這些理論知識。另外，教師還可以以線快走絲切割理論知識為模板，讓學生了解在機床結構、參數設置以及加工原理等方面都有相通之處的中走絲、慢走絲等專業知識，拓寬學生的知識視野，提升他們的綜合素養。

總而言之，為模具加工企業培養既掌握扎實的理論知識，又具有線切割實際操作技能的實用型專業人才，要在中職學校模具教學中引入線切割技術，讓中職學生在教學做一體化的全新教學模式當中提升自己的綜合素養，實現校企無縫銜接，提升中職學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]錢懌暉.淺談線切割技術在模具教學中的運用[J].職業，2016（17）：145.

[2]陳代云.理實一體教學在中職學校教學中的實踐與反思[J].價值工程，2013（23）：274-276.